Developing Faculty To Use Technology pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Brown, David G. (EDT)

出品人:

页数:337

译者:

出版时间:

价格:289.00元

装帧:精装

isbn号码:9781882982622

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 技术整合
• 教师发展
• 教学技术
• 在线学习
• 教育技术
• 专业发展
• 教学创新
• 数字素养
• 技术培训

《教坛新锐：赋能教育者的数字时代实践》 洞悉教育革新，拥抱技术浪潮 在日新月异的教育领域，技术已不再是锦上添花，而是驱动教学革新的核心动力。本书《教坛新锐：赋能教育者的数字时代实践》并非一本简单的技术手册，而是一次深入的探索，旨在帮助广大教育工作者，无论其技术背景如何，都能自信、高效地将现代科技融入教学实践，从而提升教学效果，激发学生的学习热情，塑造面向未来的学习体验。 本书的核心在于“赋能”。我们深知，技术的应用并非一蹴而就，它需要理解、培训、支持与持续的实践。因此，本书避开了枯燥的技术参数和晦涩的理论陈述，而是聚焦于教育者最关心的问题：如何将技术转化为教学的有效工具？如何克服在技术应用过程中可能遇到的障碍？如何利用技术实现个性化教学、协作学习和创新评估？ 内容深度剖析： 本书将引领读者踏上一段系统的学习旅程，从基础概念到前沿应用，层层递进，旨在构建一个坚实的技术应用框架。 第一篇：数字时代的教育理念重塑 理解技术在教育中的定位： 我们将首先探讨技术如何改变教育的本质，从信息传递的辅助工具，到重塑学习环境、优化教学策略的赋能者。本篇将帮助您建立一个全新的教育观，认识到拥抱技术是时代发展的必然，也是提升教学质量的关键。 技术与学习理论的融合： 学习理论是教育的基石，而技术则是实现这些理论的新途径。我们将深入浅出地解析建构主义、联通主义等现代学习理论如何与在线协作工具、交互式平台相结合，创造更具吸引力和深度的学习体验。 数字素养与教师的角色演变： 在数字时代，教师的角色正在发生深刻变化。本书将讨论教师作为知识引导者、学习伙伴和技术促进者的多重身份，并探讨如何培养和提升教师自身的数字素养，使其能够游刃有余地驾驭技术。 第二篇：赋能课堂：实用的技术工具与策略 翻转课堂与混合式学习的实践指南： 翻转课堂和混合式学习是当前教育改革的热点。本书将提供一系列切实可行的策略，指导您如何有效地利用在线视频、互动测验、学习管理系统（LMS）等工具，设计出高效的翻转课堂和灵活的混合式学习模式。 互动教学与参与式学习的创新： 如何让学生在课堂上保持高度的参与度？本书将介绍包括在线投票、协作白板、虚拟实验室、游戏化学习平台等多种互动工具，并提供具体的教学设计案例，帮助您创造充满活力和趣味性的学习环境。 个性化学习路径的设计与支持： 每个学生都有独特的学习节奏和风格。本书将探讨如何利用学习分析工具、适应性学习系统，以及在线资源库，为学生量身定制学习计划，提供差异化的教学支持，实现真正的因材施教。 项目式学习（PBL）中的技术集成： 项目式学习是培养学生解决问题能力和协作精神的有效途径。本书将详细阐述如何在PBL中有效运用项目管理工具、在线协作平台、数字创作工具等，支持学生自主探究，完成高质量的项目成果。 第三篇：技术驱动的评估与反馈 formative 评估与实时反馈： 及时而有效的评估是指导学生学习的关键。本书将介绍如何利用在线测验、学习分析仪表盘、学生作品集等工具，进行 formative 评估，并提供即时反馈，帮助学生及时发现问题并改进。 summative 评估的创新模式： 除了传统的考试，本书还将探索更具创造性的 summative 评估方式，例如数字作品展示、在线辩论、模拟项目等，以及如何利用技术对这些评估进行公平、有效的评分。 学习数据分析与教学改进： 学习管理系统（LMS）和各种在线平台产生了海量的学习数据。本书将指导您如何解读这些数据，识别学习瓶颈，评估教学策略的有效性，并据此不断优化教学方法。 第四篇：构建支持性环境，持续发展 克服技术应用的挑战与障碍： 我们将坦诚地面对在技术应用过程中可能遇到的种种困难，例如技术支持不足、设备兼容性问题、学生数字鸿沟等，并提供应对策略和解决方案。 建立教师专业发展社区： 学习是一个社区化的过程。本书将强调建立教师专业发展社区的重要性，分享如何通过在线论坛、教研活动、同行观摩等方式，促进经验交流和技能提升。 拥抱未来：新兴技术与教育的展望： 随着人工智能、虚拟现实、增强现实等新兴技术的发展，教育的未来充满无限可能。本书将对这些前沿技术在教育中的潜在应用进行展望，鼓励教育者保持开放的心态，持续探索和学习。 《教坛新锐：赋能教育者的数字时代实践》不仅仅是一本书，它是一份邀请，邀请每一位教育工作者加入这场激动人心的教育变革。它将成为您在数字时代中提升教学能力、激发学生潜能、塑造更美好教育未来的得力助手。让我们一起，用技术点亮教育的未来，培养出真正面向未来的新锐人才。

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读到《Developing Faculty To Use Technology》这个书名，我的脑海中立刻勾勒出这样一幅画面：一群有着不同学科背景、不同教学风格的教师，在各种新技术面前，有的跃跃欲试，有的犹豫不决，有的甚至显得有些力不从心。这本书，我想，应该就是为他们量身定做的指南。我尤其关心书中会如何强调“个性化”的发展路径。毕竟，不是每个教师都适合同样的学习方式，也不是所有技术都适合每一个教学场景。我期待看到书中能够提供一些分类指导，比如针对初学者，如何从最基础的工具开始，逐步建立信心；针对有一定基础的教师，如何深入探索更高级的功能，实现更复杂的教学设计；甚至，对于那些对技术有深度需求的教师，如何引导他们进行技术创新和研究。同时，我也非常想知道，书中是否会涉及一些关于“内在驱动力”的培养。技术培训往往容易陷入“被动接受”的模式，但真正让教师们持续学习和应用技术的，应该是他们自己内心的需求和对教学的热情。这本书是否会提供一些方法，帮助教师们认识到技术如何能够帮助他们更好地实现教学目标，激发他们的内在动力，让他们从“不得不学”变成“主动想学”？我希望这本书能够成为一座桥梁，连接教师们与技术之间原有的隔阂，让他们在数字时代，能够更自如、更有效地表达和实现他们的教学理念。

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收到《Developing Faculty To Use Technology》这本书，我首先想到的是那些在课堂上努力尝试新技术的老师们，以及那些仍在观望、甚至有些抵触的老师们。这本书的题目似乎直指核心，是如何“发展”教师使用技术的能力。我希望它能提供一些关于如何构建一个支持性环境的见解，让教师们在尝试新技术的过程中感到安全和被鼓励。这可能包括提供充足的技术支持，方便的培训资源，以及一个可以分享经验和互相学习的社区。我脑海中浮现的是，书中是否会包含一些关于“成功案例”的叙述，例如某个大学如何通过一系列的举措，显著提升了教师们对在线教学平台的利用率，或者在翻转课堂模式下，教师们如何利用技术创造出更具互动性的学习体验。另外，我对于书中是否会讨论如何评估教师的技术发展成效感到好奇。毕竟，光有培训是不够的，如何量化和反馈教师在使用技术方面的进步，也是至关重要的一环。这本书会不会提供一些评估工具或框架，帮助管理者了解培训的效果，并据此进行调整？我期待的不仅仅是理论上的探讨，更希望能读到一些可以直接借鉴的实践方法，能够帮助我思考如何在自己的机构内，有效地推动教师们拥抱技术，并将其转化为提升教学质量的强大动力。

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这本书的标题是“Developing Faculty To Use Technology”，我拿到它的时候，心里其实是带着一点复杂的期待的。一方面，我一直认为技术在教育领域有着巨大的潜力，尤其是在提升教学效果和学生参与度方面。另一方面，我也深知，教师的接受程度和熟练度才是真正让这些技术落地开花的决定性因素。这本书名给我的第一印象是，它或许会深入探讨如何帮助大学教师们跨越技术鸿沟，让他们更自信、更有效地将各种数字工具融入日常教学。我希望能从中读到一些关于技术培训的创新模式，以及如何克服教师在面对新软件、新平台时的抵触情绪。会不会有关于不同学科背景的教师如何适应不同技术工具的案例分析？或者，书中会分享一些提升教师数字素养的循序渐进的方法，例如从基础的在线资源查找，到更复杂的互动式教学软件的应用，再到混合式学习的设计？我也很想知道，这本书是否会触及到一个更深层次的问题：如何改变教师的思维模式，让他们不仅仅是“使用”技术，而是真正理解技术如何能够革新他们的教学理念和实践？一个好的培训项目，不应该只是技能的传授，更应该是一种观念的引导。我期待这本书能提供一些切实可行的策略，帮助教育机构在技术变革的浪潮中，真正赋能教师，让他们成为技术整合的积极参与者和引领者，而不是被动的接受者。

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《Developing Faculty To Use Technology》这个书名，让我联想到教育技术领域一个永恒的议题：如何让技术真正服务于教学，而不是成为教学的负担。我特别希望这本书能够深入探讨“如何培养教师的批判性思维和选择能力”。在这个信息爆炸的时代，各种教学工具层出不穷，但并非所有技术都适合所有教学场景。一个优秀的教师，需要能够甄别出最适合自己的技术，并将其恰当地融入教学过程。我期待书中能够提供一些分析框架，帮助教师们评估不同技术的优缺点，了解其适用范围和局限性。同时，我也想知道，书中是否会关注“跨学科的教师支持”。不同学科的教师，在技术需求和应用方式上往往存在显著差异。这本书是否能够提供一些通用性的原则，以及针对特定学科领域的技术应用案例？例如，文科教师如何利用数字人文工具，或者理科教师如何利用模拟仿真软件？我希望这本书能超越简单的技术操作指南，而是能够引导教师们进行更深层次的思考，让他们理解技术背后的教育理念，并能够灵活运用，创造出真正有意义的学习体验。我期待这本书能够帮助教师们从“技术使用者”成长为“技术创新者”，让技术在他们的手中焕发新的生命力。

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这本书的书名《Developing Faculty To Use Technology》让我产生了一种关于“赋能”的联想。我猜想，这本书可能不仅仅是关于教授教师们如何操作软件或平台，而是更侧重于如何提升他们在使用技术过程中的“能力”和“信心”。我非常期待书中能够探讨如何构建一个“循序渐进”的学习体系，能够满足不同水平教师的需求。想象一下，对于那些刚刚接触技术的教师，可能需要从基础的电子邮件、在线文档协作等开始，建立基本的数字素养。而对于那些已经有一些经验的教师，则可以引导他们探索更高级的应用，比如学习管理系统（LMS）的高级功能，或者如何设计和实施在线课程。我特别想知道，书中是否会强调“同伴学习”和“经验分享”的重要性。教师们往往更容易接受来自同行，特别是那些已经成功应用技术的同行的建议。这本书是否会提供一些关于如何组织教师互助小组、建立在线学习社区的策略？此外，我对于书中是否会涉及“如何应对技术故障和支持系统”感到好奇。在实际教学中，技术故障是难以避免的，而一个高效的技术支持体系，能够极大地减轻教师的压力，让他们更专注于教学本身。我希望这本书能够提供一些实用的建议，帮助教师们克服技术上的障碍，让他们能够更自信、更从容地拥抱技术，并将其转化为提升教学质量的有力武器。

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