《MATLAB仿真及其在光学课程中的应用》特点:由浅入深,结构层次清楚;紧扣专业,仿真实例丰富,针对性强;语言精练,通俗易懂。《MATLAB仿真及其在光学课程中的应用》可作为高等院校光学、光学工程、光电信息科学与工程、电子科学技术等相关专业本科生和研究生学习专业知识的辅助教材、参考书和仿真实验指导书,也可供相关专业的教师和科技工作者参考。对参加相关课程设计和毕业设计的读者来说,书中所给实例有一定参考价值。
胡章芳,女,重庆邮电大学副教授,硕士生导师,1994年毕业于电子科技大学,先后讲授过《MATLAB及其工程应用》、《通信系统仿真》、《计算机辅助光电系统设计》等课程;从事光电信息处理方面的教学与科学研究,主持与参加省部级以上科研与教改项目10余项,发表科研与教改论文数十篇。
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我对这本书的排版和视觉呈现给予高度评价。通常,涉及大量光学公式和复杂几何图形的书籍,很容易因为版式设计不佳而显得晦涩难懂,但这本却是个例外。字体选择清晰易读,关键的定义和定理都有明确的加粗或斜体区分,阅读起来毫不费力。那些用来阐释光线追迹和像差理论的插图,线条干净利落,三维透视感极强,让人一眼就能抓住图形所表达的核心物理概念,完全不需要反复揣摩。我特别喜欢作者在引入新概念时使用的“对比式图示”,比如将理想光路和引入像差后的光路并排放置对比,这种视觉上的冲击力远胜过冗长的文字描述。此外,书中的章节组织结构非常人性化,每个小节的长度都控制得恰到好处,非常适合碎片化的时间学习。即使是涉及到矩阵光学这种高度依赖符号操作的部分,作者也通过巧妙的色彩和缩进处理,使得矩阵乘法的每一步运算逻辑清晰可见。总的来说,这是一本在美学和功能性上都做到了极致的书籍,极大地提升了学习的愉悦度和效率。
评分这本书绝对是光学领域爱好者的福音,虽然我手头这本书的书名不是这个,但随便翻开一页,那种深入浅出的讲解方式就让人欲罢不能。我尤其欣赏作者对于复杂理论概念的拆解和重构,他们没有满足于停留在表面的公式推导,而是力求让读者真正理解光波在介质中传播的内在机理。例如,对于傅里叶光学部分的阐述,作者巧妙地引入了大量的工程实例,比如如何利用透镜进行信号处理,这使得原本抽象的数学模型瞬间变得鲜活起来。我记得我以前在学习衍射理论时总是感到云里雾里,但这本书里对菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射的对比分析,配上清晰的图形辅助说明,让我豁然开朗。更别提那些详尽的实验设计思路,即便是初次接触实验光学的人,也能从中获得极大的启发。整本书的编排逻辑如同精密的仪器装配,环环相扣,每章的知识点都能自然地引向下一章,形成一个完整的知识体系。阅读过程就像是跟随一位经验丰富的大师在实验室里进行探索,每一步的思考路径都被他打磨得无比顺畅。这本书的深度和广度完美平衡,既满足了科研人员对细节的苛求,也兼顾了学生建立宏观认知的需求。
评分这本书在引入前沿技术和跨学科交叉方面做得非常出色,远远超出了传统光学课程的教学范围。它巧妙地将光学原理与现代的计算方法、甚至部分量子力学概念进行了融合,展现了光学这门学科在当代科学体系中的核心地位。比如,书中对于“波前整形”技术的讨论,不仅介绍了其基础的衍射极限,更深入探讨了如何利用自适应光学系统去实时校正大气湍流或仪器误差,这些内容对于希望从事前沿研究的读者来说,无疑是极具价值的。我记得书中有专门的章节讨论了如何利用数值求解偏微分方程的方法来模拟非线性光学现象,这部分内容展示了强大的数学工具如何反哺物理图像的构建,让人意识到现代光学研究已经离不开高性能计算的支持。这种前瞻性的视野,使得这本书不仅是回顾经典,更是指引未来研究方向的灯塔。它迫使读者跳出“透镜和棱镜”的传统思维定势,去思考光在更广阔的物理世界中扮演的角色。
评分这本书的质量简直令人惊叹,我读了很多关于偏振和干涉的教材,但很少有能像它这样,将理论的严谨性与实际操作的可行性结合得如此完美。我发现,作者在讨论如何用计算机模拟光现象时,没有陷入纯粹的编程语言的细节泥潭,而是将重点放在了如何用编程语言去“表达”物理直觉上。举个例子,书中对全息记录和再现过程的描述,不仅清晰地勾勒出了光场重建的数学基础,还特别强调了在数值模拟中如何处理相位信息的损失与恢复,这对于实际进行光学信息处理的工程师来说,是至关重要的“避坑指南”。我个人最欣赏的是作者对于误差分析的细致入微,书中没有一味地宣扬“完美模型”,而是坦诚地指出了在有限计算资源下,不同近似模型可能带来的系统偏差,并提供了修正的建议。这种脚踏实地的态度,让这本书超越了一般的教科书范畴,更像是一本高级工程师的实践手册。阅读时,我时常停下来思考,如果我要在我的项目中应用这些方法,具体的边界条件应该如何设定,而书中的内容总能及时地给出启发性的视角。它不仅仅是知识的传递,更是一种解决问题的思维方式的塑造。
评分阅读这本书带来的最大收获,在于它构建了一个非常强大的自洽的知识反馈循环。作者不仅仅是陈述事实,而是鼓励读者去质疑和验证。在讲解某个模型或近似方法时,书中总会附带一些启发性的“思考题”或“进阶探究”,这些问题往往不是简单的计算,而是要求读者对现有理论的适用范围进行批判性思考。例如,在讨论光的波动性与粒子的二象性时,作者引导读者思考在特定实验条件下,哪种描述方式更为有效,这极大地锻炼了读者的物理直觉和工程判断力。这种“主动学习”的引导模式,远比被动接受知识来得深刻。我感觉自己不是在“背诵”光学定律,而是在“发现”光学现象背后的普遍规律。这种将教学法与科学探究精神完美结合的写作风格,是很多技术书籍所缺乏的。这本书用它扎实的学理基础和开放的思维导向,成功地将一个复杂领域变得既严谨又充满探索的乐趣。
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