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出版者:Routledge

作者:Vincent, Carol

出品人:

页数:196

译者:

出版时间:1996-2

价格:$ 65.48

装帧:Pap

isbn号码:9780750705189

丛书系列:

图书标签:

• 亲子关系
• 教育
• 家庭教育
• 教师
• 学校教育
• 沟通
• 成长
• 儿童发展
• 教育方法
• 学习

《亲师协力：共筑孩子成长之路》 引言 在孩子的成长过程中，家庭和学校扮演着至关重要的角色。父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教，潜移默化地塑造着孩子的性格和价值观。而学校，则为孩子提供了系统化的知识学习和社交发展的平台。然而，孩子的健康成长并非单方面就能达成，它需要家庭与学校之间建立起紧密的联系，形成协同效应。本书《亲师协力：共筑孩子成长之路》旨在深入探讨亲师合作的意义、价值，并为家长和教师提供切实可行的指导和方法，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。 第一章：为何亲师协力如此重要？ 本章将从多个维度阐释亲师协力的必要性。我们将首先探讨，在当今社会快速发展、信息爆炸的时代，孩子所面临的挑战与机遇。接着，我们将分析单一教育主体（仅父母或仅学校）在孩子成长过程中可能存在的局限性，例如信息不对称、目标不一致、资源分散等。通过对比分析，我们将突出亲师协力能够带来的显著优势，包括： 信息互通，全面了解孩子： 家长能够及时了解孩子在校的表现、学习状况、社交关系，而教师也能通过家长了解孩子在家中的行为习惯、兴趣特长、家庭环境，从而形成对孩子更全面、深入的认知。 目标一致，形成教育合力： 当家长和教师在孩子的教育目标上达成一致，例如培养孩子的学习兴趣、健全人格、独立思考能力等，就能避免教育上的矛盾和冲突，形成统一的教育方向。 资源共享，优势互补： 家长拥有孩子最详尽的生活经验和情感连接，而教师则掌握专业的教育知识和教学技巧。通过亲师协力，可以将这些资源有效整合，优势互补，为孩子提供更优质的教育支持。 问题及时发现与解决： 孩子在成长过程中难免会遇到学习困难、情绪问题或人际交往障碍。紧密的亲师沟通能够帮助及早发现这些问题，并共同商讨出最有效的解决方案，避免问题积重难返。 提升孩子自信与归属感： 当孩子看到父母和老师之间积极的互动和支持，他们会感到被重视、被关爱，从而增强自信心和对学校的归属感。 第二章：家长如何成为有效的教育伙伴？ 本章将聚焦于家长在亲师合作中的角色与职责，提供具体可行的建议。我们将从以下几个方面展开： 建立积极的沟通模式： 主动沟通，而非被动等待： 鼓励家长主动与教师建立联系，通过家长会、电话、邮件等方式，定期分享信息，了解孩子情况。 有效倾听与反馈： 学习如何倾听教师的意见，理解教师的视角，并给予建设性的反馈。 尊重教师的专业性： 认识到教师是教育领域的专业人士，对他们的经验和判断给予信任和尊重。 选择合适的沟通时机和方式： 避免在情绪激动或时间紧迫时进行深度沟通，选择恰当的时间和平台。 理解学校的教育理念与教学安排： 积极参与家长会和学校活动： 通过这些机会，了解学校的教学计划、评估方式以及教育理念。 关注孩子的学习任务与家庭作业： 了解学校布置的学习任务，并为孩子提供必要的支持和引导，但避免包办代替。 理解课程设置与教学目标： 了解孩子所学课程的特点和教学目标，从而更好地配合学校的教育。 支持孩子的学校生活： 培养孩子良好的学习习惯： 鼓励孩子规律作息，独立完成作业，培养专注力。 关注孩子的社交与情绪健康： 与孩子沟通在学校的社交情况，引导他们处理人际关系，关注他们的情绪变化。 鼓励孩子参与课外活动： 支持孩子发展兴趣爱好，培养团队合作精神和领导力。 在家中营造良好的学习氛围： 提供安静的学习环境，鼓励阅读，培养求知欲。 第三章：教师如何促进家校有效合作？ 本章将从教师的角度出发，探讨如何更好地与家长建立伙伴关系，共同促进孩子成长。我们将涵盖以下内容： 构建开放、尊重的沟通渠道： 建立清晰的沟通政策： 明确告知家长与教师沟通的方式、频率和渠道。 定期、主动与家长沟通： 不仅在孩子出现问题时沟通，更要在孩子取得进步时及时分享喜悦，形成积极的互动。 提供多样的沟通方式： 除了传统的家长会，还可以利用电子邮件、班级通讯、在线平台等多种方式。 耐心倾听家长的担忧与建议： 认真对待家长的反馈，理解他们的立场，并给予及时的回应。 分享孩子的学习进展与行为表现： 提供具体、有建设性的反馈： 描述孩子的具体表现，而非笼统的评价，并提出可行的改进建议。 关注孩子的进步与闪光点： 即使是小小的进步，也值得被肯定和表扬，这能极大地激励孩子。 分享孩子的学习策略与方法： 帮助家长了解孩子在校的学习方式，以便在家中进行有效配合。 透明化教学过程与评估标准： 让家长了解教学进度、评估方式，避免信息差带来的误解。 赋能家长，提升家教能力： 组织家长教育讲座或工作坊： 邀请专家或分享经验，提升家长的教育理念和技能。 提供针对性的家庭教育建议： 根据孩子的具体情况，为家长提供个性化的指导。 鼓励家长参与学校活动： 邀请家长参与课堂观摩、志愿服务等，增强他们的参与感和归属感。 分享优质的家教资源： 推荐相关的书籍、文章、网站等，帮助家长拓展知识面。 第四章：克服亲师合作中的挑战与误区 本章将识别并探讨在亲师合作过程中可能遇到的常见挑战和误区，并提供应对策略。 沟通障碍： 时间、信息不对称、语言表达差异等。 策略： 建立明确沟通协议，提前准备沟通内容，保持耐心与理解。 期望差异： 家长对孩子成绩、学校教育的期望与学校实际情况不符。 策略： 教师需要清晰传达教育目标和学生发展规律，家长需要理性看待孩子的潜力与发展。 责任推诿： 家长或教师在教育中推卸责任，相互指责。 策略： 强调共同责任，以孩子发展为中心，共同承担教育的挑战。 负面情绪： 沟通中可能出现的焦虑、不满、指责等情绪。 策略： 保持冷静，专注于解决问题，避免人身攻击。 信息过载或不足： 家长或教师信息获取过多或过少。 策略： 建立高效的信息传递机制，确保信息的准确性和及时性。 第五章：成功的亲师合作案例与展望 本章将通过生动具体的案例，展示成功的亲师合作模式如何促进孩子的全面发展。我们将分析这些案例中的关键要素，总结经验，并对未来亲师合作的发展趋势进行展望，强调持续改进和创新的重要性。 结语 《亲师协力：共筑孩子成长之路》并非一本理论性的教育指南，而是致力于成为家长和教师之间的一座桥梁。通过深入的探讨和实用的建议，我们希望能够帮助每一位读者理解并践行有效的亲师合作，共同为孩子创造一个充满爱、支持和机遇的成长环境，让他们在充满希望的未来道路上茁壮成长。

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坦白说，这本书的开篇给我一种极为强烈的“时代回响”感。它的叙事风格非常贴近上世纪中叶的某些文学作品，充满了对某种特定社会背景下人际关系的深刻剖析。作者似乎专注于挖掘那些被主流教育话语所忽略的、发生在教育场域边缘的细微权力博弈和情感纠葛。书中的对话尤其精彩，那种看似平淡却暗流涌动的交锋，读起来让人屏息凝神，仿佛置身于那个特定年代的教室或客厅之中，亲耳聆听着那些被小心翼翼掩盖的真实想法。我尤其欣赏作者在处理代际冲突时的那种克制和冷静，他没有简单地将一方塑造成绝对的对立面，而是试图去理解双方在各自立场下的合理性与局限性。然而，随着阅读的深入，我发现这种对“历史感”的执着追求，也成了理解内容的一道屏障。书中充斥着大量的时代特有的隐喻和典故，若是不了解特定的历史语境，很多关键的情感转折和逻辑跳跃就显得突兀而难以把握。我不得不时常停下来查阅背景资料，这无疑打断了阅读的流畅性。这本书更像是一部社会史的侧写，教育仅仅是其中的一个切面，而不是核心驱动力。它要求读者具备一种深厚的文化储备，否则，只能领略到其文字的华美，而错失了其深层的社会批判力度。它适合那些对特定时代背景下社会心理研究感兴趣的读者，而非寻求即时教育方法的探索者。

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这本书的封面设计就让人眼前一亮，那种质朴中带着一丝暖意的色调，仿佛能透过纸张感受到作者想要传递的某种深沉的情感。我迫不及待地翻开第一页，期待着能在这文字的海洋中寻找到一些关于家庭教育的真知灼见，或者至少是一些能引发我深刻思考的案例。然而，阅读的过程却像是在迷宫里探索，每一章似乎都在描绘一个全新的场景，但最终却总感觉缺少了一根将所有线索串联起来的强有力的主线。作者的笔触细腻是毋庸置疑的，对于人物内心活动的刻画入木三分，特别是那些在日常琐事中爆发出的微小情绪，被捕捉得极其精准，让人不禁感叹“生活原来就是这样啊”。但问题在于，这些精妙的片段似乎更像是散落的珍珠，缺乏一条精致的丝线将它们串联成一条完整的项链。我尝试着去理解作者的深层意图，或许他想表达的是教育的复杂性与多面性，即不存在一个放之四海而皆准的公式。如果是这样，那么这种“去中心化”的叙事手法固然具有先锋性，却也极大地考验了读者的耐心和领悟力。我读完后，脑海中充斥着各种零散的画面和对话，它们彼此独立，却又似乎暗示着某种宏大的主题，只可惜那层“纱”始终没有完全揭开，留下的更多是回味，而非清晰的指引。这使得我在向他人推荐时，很难用一句简洁有力的话来概括它的核心价值，它更像是一份个人化的、充满意象的哲学随笔，而非一本面向大众的实用指导手册。

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我买这本书是因为它的标题给我了一种非常明确的预期——它应该是一本关于如何构建健康合作关系的指南。我期待看到具体的、可操作的沟通策略，比如在面对冲突时如何设定边界，或者在鼓励孩子时如何使用“我信息”而非“你信息”。这本书的封面设计采用了非常现代、极简的风格，白色的底子上只有少量的彩色几何图形，给人一种清晰、高效的现代感。这似乎预示着内容会是直击痛点、逻辑严密的。然而，这本书的内容更像是一系列哲学层面的沉思录，它不断地追问“什么是真正的合作？”、“教育的终极目的是什么？”这类宏大而形而上的问题。作者的文风非常诗意化，充满了类比和反问，他倾向于用文学化的语言来探讨教育现象，而不是用明确的指令或步骤来指导实践。我能感受到作者对理想化教育状态的向往，那种超越了日常柴米油盐的和谐画面。但当我合上书本，试图将这些高远的理念落实到具体的“明天早上如何与孩子讨论作业”时，我发现自己手头上的工具箱仍然是空的。这本书成功地引发了我对许多固有观念的质疑，它让我停下来思考“为什么我要这样做”，这是非常有价值的。但如果读者期待的是一本能直接“拿来用”的工具书，那么这本书的“抽象度”可能会让人感到挫败。它更像是为你提供了一张前往彼岸的地图的草图，但没有提供船只或航海日志。

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翻开这本书的时候，我正处于一个教育观念的十字路口，渴望能找到一本能给我提供坚实理论支撑或至少是可靠实践范例的书籍。这本书的排版和字体选择透露出一种古典的、近乎学术的严谨性，这让我对其中蕴含的知识密度抱有极高的期待。作者似乎非常擅长引用跨学科的理论，从早期发展心理学到社会学中的结构功能论，各种概念穿插其中，构建了一个宏大而复杂的知识框架。我花了大量时间去对照理解那些晦涩的术语，试图在其中找到解决我日常困惑的钥匙。然而，理论的深度与实践的可操作性之间似乎存在着一道巨大的鸿沟。书中对理想化的教育情境进行了详尽的推演，描绘了一个在完美资源、完美师资和完美学生配合下才能实现的美好蓝图。这让我不禁怀疑，作者是否真正深入接触过那些在多重压力下挣扎的普通家庭和资源有限的教学环境。阅读过程中，我常常感到一种智力上的被挑战感，仿佛在解一道高难度的数学题，每一步推导都逻辑自洽，但最终的答案似乎与我所处的现实世界格格不入。这种感觉是双重的：一方面，我敬佩作者知识的广博和思辨的锋利；另一方面，我感到一种深深的疏离感，仿佛这本书是写给另一群人看的，而非正在为孩子前途忧心忡忡的我。它更像是一篇精美的学术论文的浓缩版，理论的重量压倒了实际的温度，让我在合上书本时，感到的不是顿悟的喜悦，而是对自身实践能力不足的些许沮丧。

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这本书的篇幅不长，但阅读起来却有一种沉甸甸的份量，仿佛每翻一页都在消耗大量的脑力。作者似乎对“权威”这个概念有着异乎寻常的敏感，全书的核心都在围绕着在家庭和学校环境中，如何识别、解构和重塑权力结构展开。叙事手法非常独特，它大量采用了非线性的叙事结构，将不同时间点、不同人物视角下的片段信息随机抛洒出来，要求读者自行拼凑出一个完整的叙事拼图。这种结构带来的阅读体验是极其烧脑的，它成功地模仿了信息爆炸时代下，个体碎片化认知的过程。我必须承认，当最终将那些看似无关紧要的对话、观察和内心独白联系起来时，会产生一种强烈的“啊哈！”时刻的满足感，这无疑是作者高超的叙事技巧的体现。然而，这种技巧的代价是巨大的阅读门槛。对于那些希望轻松获取知识的读者来说，这本书几乎是不友好的。我常常需要回顾前面的章节，重新审视某个角色的动机，因为作者给出的信息总是被刻意地模糊和分散。它更像是一个精心设计的智力游戏，而非一次舒适的知识之旅。它成功地展示了“教育”背后错综复杂的权力网络，但这种展示方式，使得阅读本身变成了一项需要高度专注力的挑战，以至于有时我会忘记自己最初是为了寻找教育方法而来，而完全沉浸在了对叙事结构的解谜之中。

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