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出版者:Springer Verlag

作者:Vries, Marc. j. De

出品人:

頁數:170

译者:

出版時間:

價格:49.95

裝幀:Pap

isbn號碼:9781402052743

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育技術
• 技術教育
• 教學方法
• 信息技術
• 教育創新
• 數字化學習
• 教師發展
• 課程設計
• 科技素養
• 教育資源

《掌握創新：科技賦能的教育實踐》 前言 在日新月異的科技浪潮中，教育作為培養未來人纔的基石，正經曆著前所未有的變革。技術不再僅僅是工具，而是深刻影響著學習方式、教學內容以及教育理念的驅動力。本書《掌握創新：科技賦能的教育實踐》並非詳述某一本特定的關於科技教學的書籍，而是旨在從更廣闊的視角，深入探討如何將科技有效地融入教育體係，以應對當前和未來的挑戰，培養齣具備批判性思維、創造力和解決問題能力的下一代。 第一部分：科技浪潮下的教育範式轉型 技術的發展從未停歇，從早期的計算器、投影儀，到如今的人工智能、大數據、虛擬現實，每一次技術革新都為教育帶來瞭新的可能性。本部分將迴顧科技對教育影響的關鍵節點，分析傳統教學模式在科技衝擊下的局限性，並著重闡述當下教育領域正在發生的範式轉型。我們將探討如何從“以教師為中心”的知識傳授模式，轉嚮“以學生為中心”的探究式、個性化學習模式。這包括對不同年齡段學生認知特點與科技接受度的深入分析，以及如何根據這些特點設計更具吸引力和實效性的教學活動。 技術發展與教育演進的同步性： 迴溯工業革命以來，尤其是信息技術革命對教育模式的影響。 傳統教育模式的挑戰： 探討大班教學、標準化課程在麵對多元化學習需求和快速知識更新時的不足。 嚮“全納式”與“個性化”教育邁進： 分析科技如何打破時空限製，實現“隨時隨地、因材施教”。 學習者角色的轉變： 從被動接受者到主動建構知識的“學習者”和“創造者”。 第二部分：核心科技驅動下的教學創新 現代教育的創新離不開對新興科技的理解和應用。本部分將聚焦幾項對教育産生深遠影響的核心技術，並深入剖析它們在教學實踐中的具體應用模式和潛在價值。我們將不僅僅停留在技術的介紹，更重要的是探討如何將這些技術轉化為賦能教育的有效策略。 人工智能（AI）在教育中的潛力： AI在個性化學習路徑規劃、智能輔導、自動化評估、學習數據分析等方麵的應用。例如，如何利用AI驅動的自適應學習平颱，根據學生的學習進度和理解程度，動態調整教學內容和難度，提供個性化的反饋和指導。我們將討論AI在輔助教師備課、識彆學習障礙、甚至預測學生輟學風險方麵的作用。 大數據分析與學習洞察： 如何收集、分析和解讀學生的學習數據，以優化教學策略，識彆共性問題，並為教育決策提供科學依據。我們將探討學習分析（Learning Analytics）的價值，它如何幫助教師理解學生的學習行為，發現學習瓶頸，並及時乾預。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）的沉浸式學習體驗： VR/AR技術如何打破物理限製，創造身臨其境的學習場景，提升學生對抽象概念的理解和對復雜技能的掌握。例如，利用VR進行曆史場景重現、科學實驗模擬，或者AR技術將課本上的二維圖像轉化為三維模型，讓學習過程變得生動有趣。 在綫學習平颱與混閤式學習模式： 探討MOOCs、學習管理係統（LMS）等在綫教育工具的演進，以及如何將綫上和綫下教學有機結閤，構建靈活高效的混閤式學習環境。我們將分析混閤式學習的優勢，以及如何設計能夠充分發揮綫上綫下各自特點的教學活動。 協作工具與在綫社群構建： 探討如何利用協作軟件、討論論壇等工具，促進學生之間的互動交流，培養團隊閤作能力，並構建積極的學習社群。 第三部分：教師角色的重塑與專業發展 技術賦能教育，歸根結底在於教師的智慧和創新。本部分將重點關注在科技驅動的教育變革中，教師角色的轉變和專業發展的重要性。 從知識傳授者到學習引導者和促進者： 強調教師在科技時代的新定位，他們需要從知識的擁有者轉變為學習的設計者、引導者和學習過程的促進者。 提升技術素養與教學融閤能力： 討論教師需要掌握哪些關鍵技術，以及如何將技術有效地融入課程設計和教學實踐，實現“技術-內容-教學法”（TPACK）的有效結閤。 終身學習與專業社區構建： 強調教師作為學習者的身份，需要不斷更新知識和技能，並積極參與專業社區，分享經驗，共同成長。 應對技術挑戰與倫理考量： 探討在技術應用過程中可能遇到的挑戰，如數字鴻溝、數據隱私、信息過載等，以及教師在其中扮演的引導和監督角色。 第四部分：麵嚮未來的教育設計與實踐 展望未來，教育需要培養能夠適應快速變化社會、具備創新精神和全球視野的公民。本部分將探討如何利用科技，設計更具前瞻性的教育模式。 項目式學習（PBL）與基於問題的學習（PBL）： 如何利用科技支持學生進行深度探究，解決真實世界的問題，培養其獨立思考和協作解決問題的能力。 創造力與批判性思維的培養： 探討科技如何成為激發學生創造力、培養批判性思維的工具，例如通過編程、3D建模、數字內容創作等。 跨學科整閤與全球視野： 分析科技如何打破學科壁壘，促進知識的整閤，並幫助學生建立更廣闊的全球視野，理解不同文化和觀點。 終身學習與適應性能力的培養： 強調教育的最終目標是培養學生成為具備終身學習能力和高度適應性的個體，能夠在新知識和新技術層齣不窮的環境中不斷進步。 結語 《掌握創新：科技賦能的教育實踐》並非一本關於如何使用某種具體教學軟件的手冊，而是一份關於教育未來發展的思考和指引。它呼籲教育者、決策者、技術開發者以及所有關心教育的人們，積極擁抱科技帶來的機遇，以創新的思維和實踐，共同構建一個更加公平、優質、麵嚮未來的教育生態係統。通過深入理解和有效運用科技，我們能夠解鎖教育的無限潛能，為每一位學習者開啓更廣闊的成長空間。

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最近翻閱瞭一本關於“社會基礎設施的數字化轉型”的專業書籍，書名是《無形之網：現代城市運作的邏輯》。我不得不說，這本書的視角非常宏大，它沒有關注那些炫酷的前端應用，而是深入剖析瞭支撐我們日常生活的那些底層技術係統——電網、水務、交通信號控製——是如何被數字化重塑的。作者用一種近乎偵探小說的筆法，追蹤瞭從傳感器部署到數據中心運行的整個鏈條，揭示瞭這些“無形之網”在遭遇網絡攻擊或係統故障時可能引發的連鎖反應。它讓我對日常生活中習以為常的便利産生瞭敬畏之心。比如，它解釋瞭為什麼一個偏遠地區的小型變電站的維護記錄缺失，最終可能影響到大都市的電網穩定性。這本書的嚴謹性令人稱贊，參考文獻紮實，邏輯推演清晰，是那種能讓你對“技術”二字産生更深層次理解的硬核讀物，絕對不是茶餘飯後的消遣，而是需要靜下心來仔細研讀的寶藏。

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我最近淘到一本關於“人機協作與未來工作形態”的著作，名字叫《協作的新物種》。這本書的切入點非常新穎，它完全避開瞭傳統上對“機器人搶走工作”的恐慌論調，而是聚焦於如何設計齣真正能提升人類創造力和效率的混閤工作流程。書中用大量的案例研究展示瞭不同行業——從建築設計到金融分析——中，人類專傢如何與復雜的分析工具進行“共舞”。我印象最深的是關於“增強型決策”的部分，作者指齣，優秀的數據分析師不是被工具取代瞭，而是學會瞭如何利用工具將直覺和大數據完美結閤。這本書的語言非常平實流暢，沒有過多晦澀的術語，即使是對技術背景不深的人來說，也易於理解。它讀起來更像是一本職場進階手冊，充滿瞭積極的、可操作的建議，讓人讀完後立刻想迴去優化自己的工作方法，而不是對未來感到焦慮。

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說實話，我本來對那種號稱“改變未來”的技術書有點免疫的，但這本《代碼的倫理邊界》完全顛覆瞭我的看法。這本書的敘事方式極其大膽，它沒有直接討論某個技術本身，而是通過一係列“如果……會怎樣”的哲學思辨，引齣瞭技術發展背後深刻的道德睏境。我尤其喜歡它探討人工智能在司法決策中的應用那一部分，作者沒有簡單地貼上“好”或“壞”的標簽，而是深入挖掘瞭訓練數據中潛藏的係統性歧視是如何被代碼固化和放大的。那種細膩的剖析，讓我看到瞭冰冷邏輯背後的社會重量。它不像一本教科書，更像是一部引人深思的科幻小說，隻是它的設定就是我們正在經曆的現實。閱讀過程中，我好幾次停下來，不是因為看不懂，而是因為需要時間消化那種衝擊感——我們真的準備好讓機器來替我們做艱難的道德抉擇瞭嗎？這本書沒有提供簡單的答案，但它提供瞭思考的框架，這比任何標準答案都寶貴。

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哎呀，最近迷上瞭一本關於數字時代公民教育的書，叫《數字公民指南》，這本書真是把復雜的問題講得透徹又有趣。作者像是站在一個引人入勝的講颱前，不是那種枯燥的學術說教，而是用很多生動的案例來剖析我們每天都在麵對的“信息繭房”和算法偏見。比如，它詳細分析瞭一個青少年如何因為沉迷於推薦算法而錯失瞭接觸多元觀點的機會，最後還給齣瞭一套非常實用的“信息過濾”工具箱。我特彆欣賞它對“數字素養”的定義，不僅僅是會用軟件，更重要的是批判性地思考信息源和傳播鏈條的能力。書裏有一章專門講“數據隱私與個人邊界”，用漫畫和對話體的形式解釋瞭用戶協議裏那些密密麻麻的條款，讓人茅塞頓開，原來我們不經意間齣讓瞭多少權利。讀完之後，我感覺自己對手機上的每一次點擊都多瞭一層警惕和反思，強烈推薦給所有覺得網絡世界“有點不對勁”但又說不清的人。它不是教你怎麼編程，而是教你怎麼在這個數字世界裏好好地做一個人。

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這本《沉浸式體驗的心理學》簡直是一本解謎書！我原本以為它會是一本關於虛擬現實（VR）設備參數的介紹，結果完全齣乎意料。作者聚焦於人類心智如何處理那些高度逼真的感官輸入，以及這些設計精巧的“世界”如何反過來重塑我們的認知和行為。它詳細解釋瞭為什麼在VR中摔倒會産生真實的恐懼感，以及如何通過調整視場角和反饋延遲來操縱玩傢的注意力。書中最精彩的部分是關於“在場感”（Presence）的構建機製，作者結閤瞭神經科學和交互設計理論，闡述瞭優秀的設計如何欺騙大腦，讓人産生“我真的在那裏”的錯覺。對我這種對用戶體驗設計感興趣的人來說，這簡直是聖經。它讓我明白瞭，好的技術不隻是功能強大，更重要的是它如何與我們脆弱而又充滿好奇心的人類大腦進行對話。

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