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出版者:School Specialty Pub

作者:Noble, Patricia Cartland

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:

价格:13.99

装帧:Pap

isbn号码:9781570295232

丛书系列:

图书标签:

• Preschool
• Math
• Early Childhood Education
• Learning Activities
• Number Concepts
• Shapes
• Patterns
• Counting
• Problem Solving
• Math Skills

《小小探索家：数学启蒙之旅》 这是一本专为学龄前儿童精心设计的数学启蒙读物，旨在以充满趣味和互动性的方式，引导孩子们踏上探索数学奥秘的奇妙旅程。本书的核心理念是让学习数学成为一种自然而愉快的体验，而不是枯燥的记忆任务。通过生动的故事、精美的插图和精心设计的活动，本书将抽象的数学概念融入孩子们熟悉的生活场景，帮助他们建立对数学的初步认知和积极态度。 本书内容涵盖了学龄前儿童应接触的多个关键数学领域： 一、数字与计数： 认识数字的形状与名称： 从数字“1”到“10”（或根据适龄段扩展），通过可爱的角色、鲜艳的色彩和重复的朗读，让孩子熟悉每个数字的视觉形态和发音。例如，我们会看到一只小兔子代表“1”，两只小鸟代表“2”，以此类推，将数字与具体的数量联系起来。 数数与配对： 提供各种可爱的物品，如水果、玩具、小动物等，引导孩子数出它们的数量，并将数量与相应的数字卡片或图示进行配对。书中可能包含“数一数，有多少个红苹果？”或“找出和数字3一样多的蓝色气球”这样的练习。 数量的比较： 通过“更多”、“更少”、“一样多”等直观的比喻，让孩子理解数量的相对概念。例如，展示两堆积木，一堆有5块，一堆有3块，让孩子说出哪堆“更多”。 二、形状与空间： 识别基本几何形状： 引入圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形，并通过各种有趣的图画来呈现。比如，太阳是圆形的，窗户是方形的，屋顶是三角形的。 形状的组合与分类： 鼓励孩子将不同的形状组合起来，创造新的图案或物体，例如用圆形和长方形组成一辆小汽车。同时，也引导他们根据形状进行分类，如把所有的圆形玩具放在一起。 空间方位词汇： 引入“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“里面”、“外面”等基础空间方位词汇，并通过图画和故事来强化理解。比如，“小熊在桌子上面玩积木”，“猫咪藏在盒子里面”。 三、模式与排序： 识别和创造简单模式： 通过颜色、形状或大小的规律性排列，让孩子识别ABAB、AABB等基础模式，并尝试自己创造模式。例如，红花、蓝花、红花、蓝花……，然后问孩子下一朵会是什么颜色？ 排序与大小比较： 引导孩子按照大小、长短、高矮等特征对物体进行排序。比如，将三根不同长度的绳子从短到长排列，或者把三个不同大小的球从最小到最大放置。 四、测量与比较（初步）： 非标准单位测量： 通过使用积木、纸条、脚的长度等非标准单位来测量物体的长度，初步建立长度的概念。比如，“用3块积木可以搭这么高”，或者“我的脚有这么长”。 重量与容量的初步感知： 通过感官体验，让孩子对轻重、多少有所认识。例如，比较两个相同大小但材质不同的盒子，哪个更重？或者，哪个杯子里装的水更多？ 五、逻辑思维与解决问题（启蒙）： 原因与结果： 通过简单的情境，引导孩子思考“为什么会这样？”“如果……会怎么样？”。例如，下雨了，所以地面是湿的。 分类与推理： 鼓励孩子根据不同属性（颜色、形状、功能等）对物体进行分类，并在此基础上进行简单的推理。例如，所有的水果都可以吃，苹果是水果，所以苹果可以吃。 本书的特色在于： 互动性强： 许多页面设计有翻翻页、触感页、提问引导等互动元素，鼓励孩子动手操作，加深理解。 故事化教学： 每个数学概念都融入在一个有趣的故事中，让孩子在听故事的同时自然地学习。 艺术性插图： 采用色彩鲜艳、造型可爱的插画风格，吸引孩子的注意力，培养他们的审美能力。 家长指导建议： 书的结尾部分会提供给家长一些如何在日常生活中引导孩子进行数学探索的建议，帮助家长更好地配合孩子的学习。 《小小探索家：数学启蒙之旅》不仅仅是一本书，更是一扇通往数学世界的窗户，它将帮助孩子在童年早期建立起对数学的自信和热爱，为他们未来的学习打下坚实的基础。

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作为一个在职家长，时间管理是每日的挑战。我非常看重那些能够高效利用碎片时间，同时又能确保质量的教育资源。这本书的篇幅设计和活动结构完美地契合了这一点。每一页或每一对跨页，都对应着一个独立、完整且时间可控的活动单元，通常在十五到二十分钟内就能完成。这意味着，无论是在等待晚餐做好的间隙，还是在睡前十分钟的亲子时光，我们都能轻松地插入一个有意义的学习环节，不会让人感到压力过大或中途需要复杂的前期准备。例如，书中关于“排序”的一个小活动，只需要准备家里的五种不同大小的勺子，就能进行一次关于序列和大小关系的讨论，道具极易获取。更值得称赞的是，它提供的不仅仅是“怎么做”，更有“为什么这么做”的深入解析。在活动指南的旁边，往往会有一小段给家长的说明，用非常简洁的语言解释了该活动对应的心智发展目标，这让我能迅速理解我们刚刚完成的“游戏”对孩子逻辑思维的意义，从而在日常交流中能更精准地强化这些概念。

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坦白说，我最初对这类“体验式”的教育书籍抱持着一种审慎的怀疑态度，总觉得它们可能过于强调感觉而忽略了系统性。然而，这本书成功地平衡了两者。它的结构设计非常精妙，虽然是以“体验”为核心，但你能够清晰地看到一条循序渐进的认知路径。从最基础的“多与少”、“一样多”的比较概念，过渡到对空间位置的理解，再到对简单模式的识别和延续，每一步的衔接都无比自然，几乎感觉不到学习的痕迹，但知识体系却在不知不觉中构建起来了。我尤其欣赏它对“测量”概念的引入方式。书中没有直接教孩子使用尺子，而是引导他们利用自己的身体部位——比如“我的脚印有多长？”或者“用我的手指头量一量书的宽度”，这种基于自我参照的测量活动，让抽象的长度概念立刻变得具体可感，极大地降低了理解门槛。这种教学方法展现了作者深厚的教育理论功底，他们明白，对于学龄前儿童来说，建立起对数学世界的基础感知，远比记住一堆规则重要得多。这本书与其说是一本教材，不如说是一份精心设计的、充满乐趣的“认知游乐指南”。

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这本书真是让人眼前一亮，我带着孩子翻开它的时候，心里其实是抱着试试看的态度，毕竟市面上关于学前教育的书籍汗牛充栋，真正能打动人心、兼具科学性和趣味性的实在不多。这本书最让我赞赏的一点是它对于“玩中学”理念的深度挖掘和实践。它不是简单地堆砌数学概念，而是将加减乘除、形状识别这些枯燥的知识点，巧妙地融入到孩子们日常生活中最熟悉的游戏场景中去。比如，书中描述的“积木塔的高度比较”环节，与其说是数学练习，不如说是一场充满想象力的建筑比赛。我的女儿从前对“数数”这件事感到不耐烦，但这本书里的图例和引导语却让她主动参与进来，她会自己去寻找生活中可以量化比较的事物，比如两件玩具的高矮、桌子边的椅子数量。作者似乎非常理解幼儿的认知发展规律，他们深知抽象的数字符号对小小孩来说是多么的遥远，所以全书几乎看不到刻板的公式或复杂的图表，取而代之的是生动的故事、富有创意的动手环节。每次我们一起完成书中的一个小活动，那种成就感是显而易见的，这极大地激发了她对数学探索的内在驱动力，而不是迫于外部压力去完成任务。这种润物细无声的教育方式，远比填鸭式的灌输有效得多。

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这本书的视觉设计简直是教科书级别的典范。在如今充斥着饱和度过高、信息爆炸的儿童读物市场中，它的画面呈现出一种令人心安的、柔和的质感。色彩的运用极其克制和考究，大量使用低饱和度的自然色系，这让孩子的注意力能够更集中于内容本身，而不是被花哨的背景分散。插画的风格是那种兼具艺术性和亲和力的水彩风格，每一个小角色的表情都刻画得惟妙惟肖，充满了童真和故事感。更厉害的是，插图不仅仅是美观，它们同时承担了重要的教学功能。比如，在处理“分类”的主题时，书中通过不同纹理和形状的自然物（落叶、鹅卵石、树枝）进行分组，图示清晰地展示了分类的标准是如何设定的。这比任何文字描述都要来得直观有力。它给家长的感觉是，这不是一本粗制滥造的快餐读物，而是真正投入了心血和资源去打磨的作品。阅读和操作的过程中，我发现孩子不止一次地被某一张图吸引，然后主动去寻找现实生活中的类似物体进行模仿和归类，这种由内而外的学习渴望，是这本书设计美学带来的最大意外之喜。

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这本书最让我感到惊喜和震撼的，是它对“数学思维”而非“数学知识”的强调。许多学前的数学书最终都导向了死记硬背数字和口诀，但这本书似乎有着更长远的目光。它关注的是培养孩子面对未知问题时的分析和解决能力。它鼓励提问，而非急于给出答案。当孩子们在书中进行一项关于“图案重复”的探索时，如果他们发现了一种与书上描述不同的重复方式，书中的引导语并没有评判对错，而是鼓励他们阐述自己的“发现”和“逻辑”。这种对孩子独立思考过程的尊重和保护，是极其宝贵的。它建立了一种积极的心理暗示：数学不是一套标准答案，而是一种探索世界、解决问题的工具箱。这种培养出来的自信心和探究欲，我相信会比学会加减法本身，对他们未来十年的学习生涯产生更为深远的影响。它真正做到了让孩子成为自己学习过程的主人，而不是被动接受信息的容器。

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