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出版者:Community College Pr/Amer Assoc

作者:Vaughan, George

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:0.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780871173720

丛书系列:

图书标签:

• 社区大学
• 高等教育
• 美国教育
• 教育史
• 职业教育
• 成人教育
• 社区发展
• 教育政策
• 高等教育机构
• 教育改革

《社群大学故事》的简介 这是一本关于改变生命、塑造未来的图书。它深入探讨了社群大学在现代教育体系中所扮演的关键角色，不仅仅是提供学术课程，更是作为一个充满活力的社会枢纽，为无数人打开了通往更好生活的机会之门。 这本书将带您走进遍布城乡的社群大学校园，感受那里独特而蓬勃的生命力。您将了解到，社群大学并非仅仅是“低成本”或“入门级”的教育场所，而是许多人人生转折点的重要推手。在这里，学生们背景各异，有高中毕业后渴望继续深造但经济条件有限的年轻人，有希望通过职业培训技能来重塑职业生涯的在职人士，也有出于个人兴趣和终身学习的热情而重返课堂的成年人。他们共同构成了社群大学生机勃勃的群体，每一个人都有一个关于希望、奋斗和自我实现的故事。 《社群大学故事》将重点呈现社群大学如何因应社会变迁和就业市场的需求，不断调整和优化其课程设置。您会发现，许多社群大学与当地企业和行业紧密合作，开设紧缺技能培训项目，例如数据分析、网络安全、医疗保健支持、绿色能源技术等，这些课程往往能直接导向高需求的就业岗位，帮助学生快速实现经济独立，并为社区的经济发展注入活力。本书会通过生动的案例，展示这些课程如何帮助那些曾经面临就业困境的个体，找到新的职业方向，并获得体面、有尊严的工作。 本书还会深入剖析社群大学的教育理念和教学模式。不同于传统的四年制大学，社群大学更加注重“以学生为中心”，提供灵活的学习方式，包括夜校、周末班、在线课程以及短期证书项目，以适应不同学生的日程安排和学习节奏。小班授课、教师与学生的亲近互动、以及丰富的课外活动，都为学生提供了更加个性化和支持性的学习环境。您将看到，许多社群大学的教师不仅是知识的传授者，更是学生的人生导师和引路人，他们用热情和专业，点燃了学生们学习的激情，并引导他们克服困难，实现个人目标。 《社群大学故事》还将关注社群大学在社会公平和包容性方面的贡献。作为最易于获得的教育机构之一，社群大学为低收入家庭、少数族裔、第一代大学生以及其他弱势群体提供了接受优质教育的机会，打破了教育机会不均等的壁垒。它不仅仅是传授知识，更是为那些可能被传统教育体系边缘化的人们提供了回归社会、实现自身价值的平台。书中会包含一些感人至深的故事，讲述普通人如何在社群大学的帮助下，摆脱困境，实现阶层跃升，为他们的家庭和社区带来积极的影响。 此外，本书也会探讨社群大学在社区发展中所扮演的角色。许多社群大学不仅仅是教育机构，它们还承担着社区中心的职能，提供文化活动、成人教育、基础技能提升、甚至心理健康咨询等服务，成为连接社区居民、促进社会融合的重要场所。它们与当地社区组织、非营利机构合作，共同解决社区面临的挑战，提升居民的生活品质。 《社群大学故事》是一次对“教育的力量”的深刻致敬。它揭示了社群大学如何在最基层，最真实地触及和改变人们的生活。这本书将以一种娓娓道来的方式，通过人物故事、教育探索和社区观察，展现社群大学作为社会进步和个人赋权的强大引擎，是如何点亮无数梦想，塑造更美好的未来。这本书是对所有奋斗在社群大学教育一线的教师、员工以及所有在其中成长和蜕变的学子的献礼。它提醒我们，教育的力量是无处不在的，而社群大学，正是这股力量最接地气、最温暖的体现。

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阅读此书的过程，我时常感到一种强烈的时代错位感。作者清晰地勾勒出社区学院诞生之初的愿景——成为通往中产阶级的民主阶梯——与当下它们所面临的、日益碎片化、工具化的生存困境之间的张力。书中对“职业教育”与“学术准备”之间长期存在的内部争论进行了冷静的梳理，并没有简单地偏袒任何一方，而是展示了这种摇摆不定如何影响着学校的品牌定位和资源的分配优先级。这种对内部矛盾的诚实呈现，使得整部作品的分析显得尤为可靠。它不是一本赞歌，也不是一本批判书，而更像是一份关于“身份危机”的诊断书。从上世纪中叶的黄金时代到如今在高等教育价值链底端的挣扎，作者通过回顾关键的立法和经济转折点，清晰地展示了环境如何重塑了机构的使命。那些关于社区大学毕业生在劳动力市场上的长期薪资表现的追踪数据，虽然略显枯燥，却是支撑其论点的铁证。这本书的阅读难度在于它要求读者不仅关注“发生了什么”，更要理解“为什么会这样演变”，它是一部需要深思熟虑才能完全消化的著作。

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这本书的论述结构严谨得像一座精密的钟表，每一个齿轮——无论是历史沿革、财政模型还是治理结构——都咬合得天衣无缝，驱动着对社区学院角色的深刻反思。我读完之后感觉自己完成了一次系统化的、高强度的智力锻炼。作者在处理复杂的定量数据和定性访谈时表现出的游刃有余，令人印象深刻。它没有回避那些尖锐的矛盾，比如，如何在有限的预算内满足日益增长的成人再教育需求，以及如何在保持开放性（Open Access）和学术严谨性之间找到平衡点。特别是关于社区学院如何应对技术变革和劳动力市场对“即时技能”需求的章节，其分析之透彻，远超我之前读过的任何相关学术论文。书中对不同学区财政来源的对比分析，揭示了地方税收对教育质量的决定性影响，这让我对地方政治如何渗透到教育决策中的过程有了全新的理解。这本书的语言风格是内敛而专业的，它不是为了迎合大众读者而刻意简化复杂的概念，而是相信读者有能力去理解那些关于治理权责划分和认证标准演变的历史脉络。总而言之，这是一部极具学术重量和现实指导意义的深度研究报告，适合那些希望深入理解公共服务机构运作逻辑的专业人士。

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这本书最让我震撼的地方，在于它揭示了社区学院作为“最后一道安全网”所承受的社会压力。它不仅仅是一个提供文凭或技能培训的地方，它几乎吸收了所有其他社会系统无法有效解决的教育问题：移民语言障碍、药物滥用后的回归教育、严重的学习障碍群体，甚至包括那些在高中阶段完全辍学的人。作者用极具冲击力的对比手法，将这些“次优”学生群体汇集在一起，探讨机构如何在其内部建立起一个勉强维持运转的微型社会生态系统。我印象深刻的是对“辅导”角色的重新定义，在很多社区学院，辅导员实际上扮演了心理咨询师、社工和职业规划师的多重角色，这远远超出了他们正式的职责范围。这种对隐性劳动和情感付出的关注，是这本书的精髓所在。它迫使我们认识到，对这些机构的财政削减，实际上是对社会稳定投入的撤退。读完之后，我不再将社区学院视为一个简陋版本的四年制大学，而是将其理解为一个复杂、承载了过多社会期望，却常常被资源匮乏所困扰的必要公共设施。这是一本深刻揭示了教育体制中“非自愿牺牲”者的重要读物。

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这本书简直是教育领域的一面镜子，它以极其细腻的笔触，将美国社区大学体系错综复杂的运行机制剖析得淋漓尽致。我尤其欣赏作者在描述那些身处困境却依然奋力向上的学生群体时所展现出的那种深切的同情和洞察力。这不是那种空泛的政策分析报告，而是充满了真实案例和鲜活人物的叙事。比如，书中对一位单身母亲如何平衡全日制工作、兼职学习以及抚养孩子这三者之间微妙关系的描写，读起来让人感同身受，甚至有点心酸。它不仅仅是在记录“故事”，更是在挖掘制度如何在微观层面影响着个体命运的深层逻辑。从招生过程的繁文缛节，到转学系统的壁垒重重，再到职业培训课程的市场适应性，每一个环节都被作者用近乎人类学的田野调查方式呈现出来。那些关于师资力量分配不均、基础设施陈旧化以及社区服务不足的问题，都以一种不煽情却极具冲击力的方式摆在了读者面前。这本书迫使我重新思考“高等教育公平”这个宏大命题，意识到在光鲜亮丽的大学宣传背后，社区学院才是真正承担着社会流动性重任的基石，其重要性常常被主流叙事所忽视。这本书的价值，在于它提供了一种自下而上的视角，让我们得以窥见美国教育生态系统中最为真实、也最为脆弱的那一部分肌理。

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这本书的阅读体验更像是一场关于“可能性”的探索，它展现了在资源极度受限的情况下，教育工作者们如何通过创造力、坚持和对学生的无限耐心，来构建一个缓冲地带，以承接那些在传统大学体系中可能被直接淘汰的群体。我尤其喜欢其中关于“非传统学生”社群营造的部分。那些关于学生互助小组、校内托儿服务以及适应性学习路径的设计，都透露出一种充满人情味的智慧。作者并没有将这些努力拔高到“英雄主义”的层面，而是将其视为在系统性压力下不得不采取的“创造性妥协”。这种对细节的捕捉，比如一名辅导员如何在午休时间为面临驱逐风险的学生奔走协调，或者一位教授如何设计出既能满足转学要求又照顾到全职工人进度的课程表，都让这本书充满了温度。它成功地将宏大的教育政策讨论拉回到具体的人与人之间的互动场景中，让我体会到，教育的本质，归根结底，还是关怀与联结。这本书提供了一个充满希望的视角：即使在看似固化的结构中，个体努力依然可以汇聚成一股改变小范围命运的力量。

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