Transition Planning for Secondary Students with Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Prentice Hall

作者:Flexer, Robert W./ Baer, Robert M./ Luft, Pam/ Simmons, Thomas J.

出品人:

页数:480

译者:

出版时间:2007-2

价格:$ 141.02

装帧:Pap

isbn号码:9780132387637

丛书系列:

图书标签:

• Transition planning
• Disabilities
• Secondary education
• Special education
• Vocational education
• Postsecondary education
• Career planning
• Individualized Education Program
• IEP
• Life skills

在学生生涯的关键转折点，尤其对于那些在教育旅程中面临独特挑战的青少年而言，清晰、系统性的规划至关重要。这本指南，《过渡规划：为有特殊需求的中学生提供支持》，旨在成为您可靠的伙伴，深入探讨如何为有特殊需求的中学生构建一个平稳、成功、充实且面向未来的过渡期。 本书并非聚焦于某个特定类型的残障，而是着眼于更广泛的教育需求，涵盖那些可能需要额外支持以实现其潜能的青少年群体。我们的目标是提供一套全面、可操作的框架，帮助教育工作者、家长、学生以及相关专业人士理解并有效地实施过渡规划。 为何过渡规划如此重要？ 青少年时期是人生中一个充满变革的阶段，学生们即将从中学环境迈向更广阔的未来，这可能包括高等教育、职业培训、就业、社区生活，甚至是独立居住。对于有特殊需求的学生来说，这一跨越往往需要更周密的准备和个性化的支持。缺乏有效的过渡规划，可能会导致学生在进入新环境时感到迷茫、不知所措，甚至面临更大的挫折和机会丧失。 本书的核心内容与方法论： 本书从多个维度系统地阐述了过渡规划的各个环节，强调以学生为中心，围绕学生的优势、兴趣、需求和愿望来制定计划。 理解过渡规划的基石： 我们首先会深入剖析过渡规划的定义、目标及其在特殊教育中的核心地位。本书将解释为何早期、持续的规划是成功的关键，并探讨不同教育体系和政策背景下过渡规划的共性与差异。 以学生为中心的评估： 成功的过渡规划始于对学生的深入了解。本书将详细介绍多种评估方法，不仅包括学术评估，更强调针对学生的兴趣、能力、生活技能、职业倾向、社会交往能力以及个人优势进行全方位的评估。我们将指导您如何收集信息，并将其转化为切实可行的规划目标。 制定个性化的过渡计划（IEP/IPP）： 如何将评估结果转化为具体、可衡量的目标，并融入到个别化教育计划（IEP）或其他类似过渡计划（IPP）中？本书将提供详实的范例和指导，帮助您设计出真正符合学生个体需求的计划。我们将探讨如何设定短期和长期目标，并明确实现这些目标所需的具体服务、支持和资源。 技能发展与能力培养： 过渡期不仅仅是学业的延续，更是生活技能和职业能力的培养。本书将重点介绍在学术技能之外，如何培养学生的生存技能、生活技能、社会技能、沟通技能、自我倡导能力以及解决问题的能力。我们还将探讨如何在学校环境中提供实践机会，例如实习、学徒制、社区服务等，帮助学生在真实环境中应用和发展这些技能。 职业探索与发展： 帮助学生发现并追求适合他们的职业道路是过渡规划的重要组成部分。本书将提供指导，说明如何引导学生进行职业探索，了解不同的职业领域，并发展相关的职业技能。我们将讨论如何与社区职业资源对接，为学生创造实际的就业或培训机会。 高等教育与继续教育的准备： 对于有志于继续深造的学生，本书将提供关于申请大学、职业学校、技工学校的指导，包括申请流程、学术要求、经济援助以及对有特殊需求学生的额外支持。我们将探讨如何在高中阶段为学生打下坚实的基础，以适应高等教育的学习环境。 社区生活与独立性的支持： 无论学生未来走向何方，社区参与和独立生活的能力都是至关重要的。本书将关注如何帮助学生发展生活技能，如交通、财务管理、家务管理、健康维护等，并鼓励他们融入社区，建立健康的社会关系。 家长与家庭的参与： 家长是学生过渡规划中不可或缺的伙伴。本书将强调建立牢固的家校合作关系，如何与家长有效沟通，并赋能家长在孩子的过渡规划中发挥积极作用。我们将提供资源和策略，帮助家庭支持学生的成长和发展。 跨专业团队的协作： 过渡规划是一个多方协作的过程，需要教育工作者、心理学家、职业咨询师、社会工作者、康复治疗师以及社区服务提供者之间的紧密合作。本书将探讨如何构建和维护一个高效的跨专业团队，确保信息的流畅传递和资源的有效整合。 评估与调整： 过渡计划并非一成不变，需要根据学生的进步和变化进行持续的评估和调整。本书将指导您如何跟踪学生的进展，评估计划的有效性，并根据需要进行灵活的修改，确保计划始终服务于学生的最佳利益。 本书的特色： 实用性强： 提供具体的操作指南、清单、模板和案例研究，帮助读者将理论转化为实践。 全面性广： 涵盖了过渡规划的各个关键方面，为读者提供了一个完整的蓝图。 以学生为中心： 始终强调尊重学生的权利、观点和选择，赋能学生成为自身过渡规划的主导者。 适应性强： 旨在为不同地区、不同教育体系以及不同类型的特殊需求学生提供指导，具有广泛的适用性。 《过渡规划：为有特殊需求的中学生提供支持》 是一份关于赋权、赋能与启航的指南。它将帮助您理解过渡规划的深远意义，掌握实施的策略和方法，最终支持每一位有特殊需求的学生，让他们自信、从容地驶向属于自己的精彩未来。这本书是您在帮助年轻一代应对人生重要转折点时，一个不可或缺的宝贵资源。

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这本书在提供战略性指导的同时，也展现了对特殊教育领域当前挑战的深刻理解，尤其是关于“高风险群体”的识别和早期干预策略。不同于其他指南只是泛泛地提醒“关注弱势群体”，这本书提供了一套清晰的风险评估矩阵，这个矩阵考虑了家庭经济状况、现有技能差距、以及特定诊断的长期预后等多个维度，帮助教育者和家长更早地锁定那些最需要密集支持的学生。我非常欣赏作者对于“职业探索”阶段的设计，它拒绝了传统的、线性的实习模式，转而推崇“沉浸式、低风险的项目式学习”。书中详细描述了如何与地方企业合作，共同设计短期、高度结构化的“影子工作体验”，这种体验的重点不在于产出，而在于学生对工作环境的适应性、对职业规范的理解，以及对自身职业兴趣的验证。例如，书中介绍了一种名为“能力映射”的工具，它不是评估学生“不能做什么”，而是清晰地记录学生在不同压力水平下表现出的“可迁移技能”（如专注力、遵循指令的能力），这对于后续的岗位匹配至关重要。这种积极的、以优势为基础的评估视角，极大地改变了我对孩子未来就业前景的看法，从“找一份能做的工作”，转变为“设计一个最能发挥其潜能的工作环境”。

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作为一名对教育政策变化高度敏感的读者，我发现这本书在对联邦和州级别过渡规划政策进行解读时，表现出了令人信服的权威性和实用性。它没有停留在简单罗列法律条款的层面，而是深入剖析了《个人教育法案》（IDEA）中关于过渡服务的具体法律要求，并将其与《康复法案》中的就业条款进行了巧妙的对接。最让我觉得超值的是，书中包含了一个详尽的“政策-实践”对照表，清晰地标明了哪些是法律强制要求（Must Do），哪些是最佳实践推荐（Should Do）。这对于资源有限的学区来说，是一个极佳的优先级排序工具。此外，书中对“家长培训”的重视也值得称赞。作者认为，家长是过渡规划中最不稳定也是最重要的因素，因此书中提供了一套结构化的家长工作坊模块，涵盖了从基础的权利认知到复杂的成人服务申请流程。我特别使用了书中关于“如何理解和应对服务等待名单”的章节，它提供了一套维护沟通记录和定期跟进的SOP（标准操作流程），让我能以一种更加专业和持久的方式与政府机构进行沟通。这本书无疑是为那些希望将合规性转化为卓越成果的专业人士和家长们量身定做的一本实用指南。

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阅读完这本书的某些章节后，我深刻体会到作者在构建一个真正以学生为中心的规划体系方面的匠心独运。不同于那些侧重于法律条文和学校政策的僵硬指南，本书更像是一本实用的“人际关系与协作手册”。我尤其欣赏它对“跨学科团队合作”的深入剖析。书中用大量的篇幅来阐述，如何打破普通教育、特殊教育、职业治疗师、社工以及家庭之间的信息壁垒。作者提出了一种“共享愿景会议”的模式，它不是让每个人轮流发言，而是要求所有参与者在会议开始前，就学生未来愿景的三个核心方面达成一致的词汇和描述。这个小小的调整，极大地提高了会议的效率和目的性。在我过去参加的IEP会议中，常常因为专业术语的不一致而产生误解，但这本书提供的策略，如“使用通俗语言描述专业目标”以及“定期进行小型非正式更新会”，真的帮助我们优化了沟通流程。更让我眼前一亮的是，书中对于“技术辅助在过渡中的应用”这一块的内容非常前沿。它不仅仅提到了通用的辅助技术，还具体推荐了一些新兴的移动应用和软件，可以帮助有执行功能障碍的学生进行时间管理和任务分解，这对于那些在进入成人世界后面临巨大独立性挑战的孩子来说，无疑是宝贵的资源。整体来看，这本书提供的是一个活的、会呼吸的合作框架，而不是一份冰冷的指导方针。

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这本关于中学残障学生过渡规划的书籍，简直是一剂强心针，对于像我这样在为孩子规划未来时感到迷茫的家长来说，简直是及时雨。我特别欣赏作者在介绍各个阶段过渡准备时所展现出的那种细致入微和脚踏实地的态度。书中没有那种空泛的理论说教，而是充满了切实可行的步骤和工具。例如，在描述如何与职业康复机构建立联系时，作者不仅列出了需要准备的文件清单，还详细说明了每次会面的最佳提问方式，甚至还提供了一些范例对话，这让我觉得我完全可以带着这本书去和那些机构打交道，而不再是两眼一抹黑地去碰壁。特别是关于“自我倡导”技能的培养，书中有一整个章节专门探讨如何引导学生逐步掌握自己的权利和需求，并以恰当的方式表达出来，这对于提升这些孩子的自信心和独立性至关重要。我记得其中一个练习是关于制作“我的个人档案”，这个档案涵盖了学生的优势、学习偏好、以及他们对未来生活的具体愿景，这不仅仅是一个文档，更是一个赋权的过程。我把书里介绍的方法用在了我孩子身上，看到他开始能清晰地表达“我想要什么样的工作环境”，那种成就感是无以言表的。这本书真正做到了将宏大的“过渡规划”概念，拆解成一系列可以被家庭和学校共同执行的小任务，让整个过程变得可控且充满希望。它让我意识到，规划不是一蹴而就的考试，而是一场马拉松，需要长期的、有策略的准备。

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坦率地说，这本书的叙事风格非常引人入胜，它成功地将原本可能枯燥的行政流程，描绘成了一段段充满情感张力的成长故事。我必须指出，作者在引用案例研究时的选择非常巧妙，这些案例覆盖了从轻度学习障碍到需要更高支持程度的各种学生群体，这确保了无论我孩子的具体情况如何，总能找到可以借鉴的经验。让我印象特别深刻的是关于“住房选择”那一部分的论述。很多过渡规划书籍通常会一笔带过，仅仅提及“独立生活”或“支持性社区”。但这本书却深入探讨了从寄宿家庭到共享生活空间，再到完全独立居住的梯度模型，并详细分析了每种模式下所需州或地方政府的资助渠道和申请难点。作者没有回避现实中的困难，比如资金短缺或等待名单过长，反而提出了“提前五年开始调研社区资源”的激进建议，这迫使我必须以更长远的眼光来布局。此外，书中对于“情感和社交准备”的关注，也让我耳目一新。过渡规划往往过于聚焦于就业和教育，而这本书则强调了建立非正式支持网络（如朋友、兴趣小组）的重要性，并提供了一套评估学生社交成熟度的方法。这让我意识到，一个孩子能否成功过渡，社交资本与职业技能同等重要，甚至是更重要的基石。

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