具体描述
《国家湿地公园宣教指南》包含四部分：第1部分介绍湿地宣教的内涵、原则、主要内容及技术路线。第二部分介绍国家湿地公园的宣教策略和框架设计，即如何设计湿地公园的宣教主题以及如何呈现宣教资源。第三部分介绍国家湿地公园宣教内容和宣教方案的设计。第四部分为附录，即各类宣教工作内容的汇总索引，可在工作中检索和应用。
由于湿地宣教的对象是普通公众，在基础知识严谨、科学的基础上，设计通过生动、多元的形式和方法，将湿地知识用大众喜闻乐见、易读能懂的方式加以普及。在内容上，更强调结合自身特点进行挖掘，而不局限于固定的模式和内容。湿地宣教工作的特点和要求，使得开展具体工作的原则和方法很难通过单纯的文字加以阐述。因此，本指南不同于常规行业指南的条目式编写方式，而是在明确基本原则、方法、流程等内容的基础上，用大量国内外案例辅助阐明湿地公园开展宣教的形式、内容和方法，图文并茂，以期对一线的湿地宣教工作者提供更直观和可操作的实践指导。
湿地与森林、海洋并称为全球“三大”生态系统，为维护生态安全、粮食安全、淡水安全等发挥着重要作用，被誉为“地球之肾”“淡水之源”“物种基因库”和“储碳库”。中国拥有丰富的湿地资源，但随着社会经济快速发展，湿地面积减少、功能退化和生物多样性下降等问题十分突出。为加强湿地保护，2004年6月，国务院下发了《关于加强湿地保护管理工作的通知》（国办发[2004]50号），明确要求采取建立湿地公园等多种形式加强保护。2016年11月，《国务院办公厅关于印发湿地保护修复制度方案的通知》（国办发[2016]89号）提出了全面保护湿地、推进退化湿地修复、通过建立湿地公园等方式加强对重要湿地保护的新要求。
2005年，国家林业局批准建立第一个国家湿地公园试点以来，截至2016年年底，我国共批准建立国家湿地公园（试点）836处，其中通过验收正式授牌的国家湿地公园174处。建设国家湿地公园为全面保护湿地、扩大湿地面积、恢复退化湿地发挥了重要作用，为湿地科学研究、宣传教育提供了基础平台，为合理利用湿地资源、发展经济、促进就业、减贫脱贫做出了重要贡献。
但是，国家湿地公园在宣教形式、特色建设、规范管理等方面还存在一些问题，提高质量已成为当前国家湿地公园建设的重要任务。针对国家湿地公园建设中存在的问题，强化对国家湿地公园建设管理的指导，2015年国家林业局湿地保护管理中心组织编写了《国家湿地公园宣教指南》《国家湿地公园湿地修复技术指南》《国家湿地公园生态监测技术指南》丛书。
《国家湿地公园宣教指南》包含四部分：第一部分介绍湿地宣教的内涵、原则、主要内容及技术路线。第二部分介绍国家湿地公园的宣教策略和框架设计，即如何设计湿地公园的宣教主题以及如何呈现宣教资源。第三部分介绍国家湿地公园宣教内容和宣教方案的设计。第四部分为附录，即各类宣教工作内容的汇总索引，可在工作中检索和应用。
由于湿地宣教的对象是普通公众，在基础知识严谨、科学的基础上，设计通过生动、多元的形式和方法，将湿地知识用大众喜闻乐见、易读能懂的方式加以普及。在内容上，更强调结合自身特点进行挖掘，而不局限于固定的模式和内容。湿地宣教工作的特点和要求，使得开展具体工作的原则和方法很难通过单纯的文字加以阐述。因此，本指南不同于常规行业指南的条目式编写方式，而是在明确基本原则、方法、流程等内容的基础上，用大量国内外案例辅助阐明湿地公园开展宣教的形式、内容和方法，图文并茂，以期对一线的湿地宣教工作者提供更直观和可操作的实践指导。
本指南委托国家高原湿地研究中心和世界自然基金会（WWF）共同承担编写工作，其内容设计及统稿由田昆负责，具体内容编写由雍怡、孙梅及其团队负责。指南的编写得到了相关省市林业厅（局）湿地保护管理部门的大力支持，得到了郭育任、陈仕泓、袁兴中、张明祥、刘茂松、朱建国、但新球等专家学者的专业指导，得到了广东广州海珠国家湿地公园管理局、浙江杭州西溪国家湿地公园管理处、四川邛海国家湿地公园保护中心、吉林牛心套保国家湿地公园管理局、台北关渡自然公园管理处等单位的案例分享，在此一并表示感谢。
本指南经过一年时间的编写，前后多次修改，由于编著者水平有限，仍有有待修改和完善之处，恳请广大读者不吝赐教。
作者简介
目录信息
1．1 概述
1．2 国家湿地公园宣教工作内容与流程
1．3 指南内容说明
第二章 宣教主题与资源
2．1 宣教主题
2．2 宣教资源
2．3 宣教主题和资源的整合
第三章 宣教系统的规范化设计
3．1 概述
3．2 规范性设计内容
3．3 标准化设计元素
第四章 设施宣教
4．1 概述
4．2 标识标牌系统
4．3 宣教场所
第五章 人员宣教
5．1 概述
5．2 人员宣教的组织架构和职位功能
5．3 宣教人员的基本要求
5．4 人员宣教主题活动
5．5 专题环境教育
第六章 媒体宣教
6．1 概述
6．2 印刷品的设计
6．3 影音媒体的设计和制作
6．4 大众媒体在湿地公园宣教中的运用
6．5 新媒体在湿地公园宣教中的运用
附录
附录1 标识标牌分类及应用概述表
附录2 宣教场所分类及应用概述表
附录3 人员宣教分类及应用概述表
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读后感
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用户评价
拿到《国家湿地公园宣教指南》这本书，我脑海中浮现的第一个画面，是那些氤氲着水汽、孕育着万千生机的湿地景观。我一直相信，湿地是地球上最富饶的生态系统之一，而这本书，我期待它能为我揭示这份富饶的深层奥秘。我希望这本书能够详细地阐述湿地在生物多样性保护中的“育婴室”功能。它是否会介绍，湿地是哪些珍稀鸟类、两栖爬行类、鱼类以及各种昆虫和植物赖以生存和繁衍的家园？我希望它能用生动的笔触，描绘出湿地中生命的脉动，那些在水草间穿梭的小鱼，那些在芦苇丛中鸣唱的鸟儿，那些在泥土中孕育的生命种子，它们共同构成了湿地生生不息的活力。同时，作为一本“宣教”指南，我更关注它如何引导读者认识到湿地的“经济价值”和“社会价值”。它是否会介绍湿地如何为我们提供丰富的渔业资源、药材资源，甚至成为重要的旅游观光目的地，从而带动当地经济发展？它是否会解释湿地在文化传承中的作用，例如一些湿地与其周边居民的生活方式、传统习俗紧密相连？我希望这本书能够让我看到，保护湿地，不仅仅是为了保护自然本身，更是为了保护人类的福祉和可持续发展。我希望通过阅读这本书，我能更深刻地认识到，湿地是连接过去、现在和未来的生命纽带，保护好湿地，就是保护好我们共同的未来。
评分拿到《国家湿地公园宣教指南》这本书，我被它所传递的“责任感”深深吸引。湿地，在我眼中，是地球赐予我们的宝贵财富，而如何守护这份财富，是我们每一个人的责任。我期待这本书能够深入探讨湿地在应对全球性环境挑战中的重要作用。它是否会详细介绍湿地在固碳减排方面的潜力，与森林相比，湿地在储存碳方面又有何独特优势？我希望它能让我明白，保护湿地，就是参与到应对气候变化的全球行动中来。同时，作为一本“宣教”指南，我更关注它如何能够激发读者的“参与感”和“使命感”。它是否会分享一些成功的湿地保护社区案例，展示当地居民如何积极参与湿地监测、恢复和管理，并从中受益？它是否会鼓励读者通过各种方式，例如捐赠、志愿服务，或者仅仅是提高自身的环保意识，来支持湿地保护工作？我希望这本书能够让我感受到，湿地保护并非遥不可及，而是每个人都可以身体力行的事情。我希望通过阅读这本书，我能更深刻地理解，保护湿地，就是保护我们共同的生态家园，就是为子孙后代留下宝贵的自然遗产。这本书让我对未来的湿地体验充满了期待，希望能在这些公园里，看到那些充满活力的生命，感受到那份自然的宁静与壮丽，并自觉地成为一名负责任的旅行者，不给湿地带来任何负担。
评分《国家湿地公园宣教指南》这本书，从我个人角度来说，它开启了一扇通往更深层次生态认知的大门。我一直对自然界的平衡与和谐充满了敬畏，而湿地，在我看来，正是这种和谐的绝佳体现。我期待这本书能够不仅仅停留在表面介绍，而是深入挖掘湿地在地球生态系统中的“多面手”角色。它是否会讲述湿地如何像巨大的海绵一样，吸收和净化水流，为下游地区提供清洁的水源？它是否会解释湿地如何调节区域气候，缓解极端天气的影响，甚至在固碳方面扮演着怎样的角色？这些都是我非常渴望了解的方面。我希望书中能够以清晰的逻辑和生动的语言，将这些复杂的生态过程呈现在我面前，让我能够真正理解“湿地是地球之肾”这句话的含义。此外，“宣教”这个词，也让我对这本书的内容充满了期待，因为它暗示着它不仅是知识的传递，更是价值观的引导。我希望它能够启发我，去思考作为一个人，在面对这些宝贵的湿地资源时，应该承担怎样的责任。是仅仅作为一名观察者，还是应该成为一名积极的参与者，为湿地的可持续发展贡献一份力量？书中是否会提供一些关于湿地保护的法律法规、政策导向，或者一些成功的湿地保护案例，这些都能帮助我更全面地认识湿地保护的社会意义。我更期待它能唤醒我内心深处对自然的尊重和热爱，让我明白保护湿地，其实也是在保护我们自己赖以生存的家园。
评分拿到《国家湿地公园宣教指南》这本书，我第一反应是它可能会是一本官方出品的、比较严肃的科普读物。然而，当我翻开它，一股清新自然的风扑面而来，让我对它的期待又多了一层。我特别好奇这本书在“宣教”方面的具体做法，是会以生动的故事、精美的图片，还是有趣的案例来吸引读者呢？我希望它能展现出湿地公园“活起来”的一面，不仅仅是介绍公园的地理位置、面积大小，更重要的是描述它们内部的生命活力，那些穿梭在芦苇荡中的鸟类，那些在水底默默生长的植物，那些构成湿地生态系统基石的微生物，它们的故事才是最动人的。我一直认为，了解一个地方，最直接的方式就是去感受它的呼吸。我希望这本书能够帮助我“呼吸”到那些湿地公园的气息，感受它们的脉搏。而且，作为一本“宣教”指南，我更关注的是它如何引导我去思考湿地保护的意义。不仅仅是“要保护”，而是“为什么保护”，以及“如何保护”。我希望书中能有关于湿地净化水源、调节气候、抵御洪水、提供栖息地等方面的详尽阐述，让读者能够深刻理解湿地对人类社会发展和福祉的不可替代的作用。再者，这本书的“指南”性质，也让我联想到它是否会提供一些实用性的信息，比如哪些湿地公园适合家庭出游，哪些湿地公园有特殊的教育意义，或者在游览湿地公园时需要注意的事项等等。毕竟，我希望在学习知识的同时，也能为我未来的旅行提供一些借鉴。
评分《国家湿地公园宣教指南》这本书，在我看来，它是一扇通往“自然课堂”的窗户，让我得以窥见湿地生态系统那令人惊叹的复杂与精妙。我一直对科学的严谨与自然的和谐统一充满好奇，而湿地，恰恰是这两者的完美结合。我希望这本书能够以一种深入浅出的方式，为我讲解湿地生态系统的运作原理。比如，它是否会详细介绍湿地中水文循环的奥秘，雨水如何被吸收，地下水如何被补充，以及湿地在调节区域水资源方面扮演的关键角色？我希望它能让我明白，湿地不仅仅是一片水域，更是一个动态变化的、充满活力的生命体。再者，这本书的“宣教”二字，也让我对它如何培养公众环保意识充满了期待。我希望它能提供一些关于湿地生态教育的创新方法，例如如何设计引人入胜的科普讲解，如何开展富有成效的湿地主题活动，或者如何利用新媒体技术传播湿地保护理念。我希望这本书能够教会我，如何成为一名合格的“湿地传播者”，将湿地保护的科学知识和积极理念传递给更多的人。我也希望它能为我提供一些实用的“行动指南”，让我了解在参观湿地公园时，如何做到“无痕”游览，如何避免对湿地生态造成干扰，以及在日常生活中，如何从点滴做起，为保护湿地贡献自己的力量。
评分《国家湿地公园宣教指南》这本书，在我看来，是一本充满“探索精神”的指南，它鼓励我去发现和理解湿地生态系统中那些隐藏的奥秘。我一直对自然界中生命的多样性充满好奇，而湿地，恰恰是生命多样性的宝库。我希望这本书能够以一种生动而富有吸引力的方式，为我描绘出湿地中丰富多彩的生物世界。比如，它是否会详细介绍湿地中各种植物的适应性进化，它们是如何在水淹、低氧的环境中生存和繁衍的？我希望它能让我看到，即使在看似贫瘠的湿地环境中，也蕴藏着顽强的生命力。再者，这本书的“宣教”二字，也让我对它如何培养公众的“探索欲”和“求知欲”充满了期待。它是否会提供一些关于湿地科学考察的入门知识，例如如何识别常见的湿地动植物，如何进行简单的湿地水质监测，或者如何利用工具来记录和研究湿地生态？我希望这本书能够激发我深入湿地进行探索的兴趣，让我能够将书本上的知识与实际的观察相结合。我也希望它能为我提供一些“探险”的灵感，让我了解哪些湿地公园拥有独特的景观和值得深入探索的生态特征，从而在未来的旅行中，能够有目的地去发现和学习。
评分《国家湿地公园宣教指南》这本书，对我而言，更像是一份充满智慧的“地图”和“故事集”，它指引我探索中国广袤的湿地世界，并倾听它们无声的诉说。我一直对那些“看不见”的生态过程感到着迷，而湿地，恰恰是这些过程的集大成者。我希望这本书能够以一种非常具象化的方式，展现湿地所承载的丰富功能。比如，它是否会以图文并茂的方式，介绍湿地的“自我净化”能力，是如何通过一系列的物理、化学和生物过程，将水中的污染物降解，最终产出清澈的水源？我希望它能让我看到，湿地不仅仅是水，更是一个庞大而精密的“天然污水处理厂”。此外，我也对书中“宣教”的部分充满了期待，因为我知道，要让湿地保护深入人心，不仅仅需要科学的知识，更需要能够打动人心的故事。我希望它能够讲述一些关于湿地生态系统恢复的感人案例，例如曾经被破坏的湿地如何重现生机，那些濒危的物种如何在精心保护下得以繁衍。这些故事，能够让我感受到希望和力量，也能让我明白，每一个人的努力，都可能为湿地保护带来积极的改变。我也希望这本书能够为我提供一些实用的“游览指南”，让我能够带着对湿地的深入理解，去亲身体验那些美丽的湿地公园，去感受那份自然的宁静与壮丽，并自觉地成为一名负责任的旅行者，不给湿地带来任何负担。
评分当《国家湿地公园宣教指南》这本书出现在我面前时，我立即被它所蕴含的“连接”的力量所吸引。湿地，在我心中，一直是连接陆地与水域、连接生物多样性与人类福祉的枢纽。我迫切地想知道，这本书是如何将这些看似独立的元素有机地联系起来，展现湿地独特的价值。我希望书中能够详细阐述湿地在生物多样性保护中的核心作用，比如它如何成为迁徙鸟类的驿站，如何为各种水生生物提供繁殖和栖息的场所，以及那些我们可能不太熟悉，但却对湿地生态至关重要的无脊椎动物和植物。我希望它能以一种引人入胜的方式，描绘出湿地生态系统中生命网的复杂与精妙，让我看到每一个物种在其中扮演的角色。同时，我也对这本书在“宣教”方面的具体方法感到好奇。它是否会通过讲述科学家们在湿地研究中的故事，或是湿地公园管理人员的辛勤付出，来感染读者？它是否会提供一些让公众参与湿地保护的途径，例如志愿者活动、湿地生态体验项目，或是推广环保生活方式的建议？我希望这本书不仅仅是知识的灌输，更是情感的唤醒和行动的启迪。我希望通过阅读这本书，我能更深刻地理解，湿地保护并非遥不可及，而是每个人都可以参与并为之努力的事业。它让我对未来的湿地体验充满了期待，希望能在这些公园里，看到书中描绘的那些生动的生命，感受到那份自然的脉动。
评分《国家湿地公园宣教指南》这本书，我拿到手的时候，其实是带着一种探究和学习的心态。我一直对我们国家那些保护得很好的湿地公园充满好奇，总觉得它们不仅仅是风景优美的地方，更蕴含着许多我们不为人知的生态奥秘和历史变迁。这本书的封面设计就透着一股沉静而有力量的感觉，纸质也相当不错，触感温润，很适合慢慢翻阅。我迫不及待地想通过这本书，深入了解那些散布在祖国大江南北的湿地公园，它们的独特之处在哪里？为什么它们对我们如此重要？是单纯的自然风光，还是有着更深层次的生态价值和文化意义？我期待书中能够详细地介绍不同类型的湿地公园，比如河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地，甚至是我们可能不太熟悉的滨海湿地。每一种湿地都有其独特的生态系统和孕育的生命，我希望能从书中了解到它们各自的“语言”，读懂它们是如何在自然界中扮演着不可或缺的角色。这本书的“宣教”二字，也让我对其内容充满了期待。我希望它不仅仅是一本介绍性的读物，更能教会我如何去理解、去传播湿地保护的理念，如何让更多人认识到湿地的重要性，并愿意为之付诸行动。也许里面会包含一些关于湿地生态系统功能、生物多样性、湿地恢复技术等方面的知识，这些都是我非常感兴趣的。我尤其希望它能以一种易于理解的方式，将复杂的科学知识和保护理念传达给像我这样普通读者，而不是堆砌枯燥的术语。
评分拿到《国家湿地公园宣教指南》这本书，我感受到的第一股力量是“希望”。湿地，在我的印象中，是生命力的象征，是环境的“治愈师”，而这本书，无疑是在传递这份希望。我期待这本书能够深入剖析湿地在“生态修复”方面所扮演的关键角色。它是否会详细介绍湿地如何通过自身的净化能力，去除水体中的污染物，例如重金属、过量的营养盐以及一些化学物质，从而改善水质，恢复水体的健康？我希望它能让我看到，湿地不仅仅是自然的美景，更是解决环境污染问题的重要“解决方案”。同时，作为一本“宣教”指南，我更关注它如何能够点燃读者的“参与热情”和“建设信心”。它是否会展示一些关于湿地生态系统修复的成功案例，例如被污染的河流湿地如何通过科学的治理和长期的呵护，重新焕发生机，吸引回各种野生动物？它是否会提供一些关于湿地栖息地重建的实践方法，例如如何种植适宜的湿地植物，如何创造适宜的动物栖息条件？我希望这本书能够让我相信，通过科学的方法和不懈的努力，我们能够让那些曾经受损的湿地重现辉煌。这本书让我对湿地保护的未来充满了憧憬，希望在这些公园里，我能看到那些充满生机的生命，感受到那份自然的宁静与壮丽，并自觉地成为一名积极的建设者，为湿地的恢复贡献自己的力量。
评分以宣教系统为轴，重点内容为宣教设施，案例多来自大陆、港台、北美，指南参考意义较强。（书中照片居然有不少熟人面孔也是醉了）
评分以宣教系统为轴，重点内容为宣教设施，案例多来自大陆、港台、北美，指南参考意义较强。（书中照片居然有不少熟人面孔也是醉了）
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评分以宣教系统为轴，重点内容为宣教设施，案例多来自大陆、港台、北美，指南参考意义较强。（书中照片居然有不少熟人面孔也是醉了）
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