Handbook of Research in Entrepreneurship Education, Volume 1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Edward Elgar Publishing Ltd

作者:Fayolle, Alain (EDT)

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2007-5-25

价格:GBP 132.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9781845421069

丛书系列:

图书标签:

• Entrepreneurship Education
• Entrepreneurship
• Education
• Research
• Higher Education
• Innovation
• Small Business
• Curriculum Development
• Teaching
• Learning

全新视野下的创新创业教育：理论、实践与未来发展 本书聚焦于全球范围内新兴的创业教育领域，旨在为教育者、政策制定者以及研究人员提供一个全面、深入且具有前瞻性的理论与实践框架。本书汇集了来自世界各地顶尖学者的最新研究成果，探讨了创业教育在不同文化、经济和社会背景下的复杂性、有效性和未来方向。 --- 第一部分：创业教育的理论基石与历史演变 本部分致力于构建理解当代创业教育的坚实理论基础，并追溯其发展的历史脉络，以期为当前的教学实践提供深远的洞察力。 第一章：创业精神的内涵界定与理论模型 本章深入剖析了“创业精神”（Entrepreneurial Spirit）这一核心概念的当代定义。它超越了传统的仅关注“创办企业”的狭隘视角，纳入了创新思维、风险承担、机会识别、韧性（Resilience）以及社会价值创造等多个维度。我们将审视诸如熊彼特的“创造性破坏”、夏佩罗的“机会发现理论”以及科斯尼科夫的“行动导向理论”等经典理论如何融入现代课程设计。重点讨论了如何通过教育活动，系统性地培养个体的创业心智模式（Mindset），而非仅仅教授商业技能。 第二章：创业教育的历史轨迹：从商业技能到跨学科能力培养 创业教育并非一蹴而就，本章梳理了其从20世纪中叶以来的关键转折点。早期教育侧重于法律、财务等硬技能的传授；进入21世纪后，教育理念发生深刻变革，转向强调软技能（如沟通、团队协作）和设计思维（Design Thinking）的融入。本章分析了全球主要经济体（如美国、欧盟、东亚）在不同历史阶段，为应对产业结构变化而进行的教育改革。特别探讨了如何在高等教育、职业教育乃至中小学教育中，循序渐进地植入创业元素。 第三章：创业教育的哲学基础与伦理考量 本章探讨了创业教育背后的哲学立场。教育的最终目的是什么？是培养经济增长的驱动力，还是赋能个体实现自我价值和社会责任？我们将分析功利主义、存在主义等哲学流派对创业教育目标设置的影响。此外，伦理维度是不可或缺的，本章讨论了在追求商业成功的同时，如何教育学生承担社会责任（CSR）、关注可持续发展（ESG），以及避免潜在的道德风险。 --- 第二部分：当代创业教育的实践模式与教学方法 本部分聚焦于“如何教”和“在哪里教”的问题，详细阐述了当前最前沿、最具成效的教学方法和课程架构设计。 第四章：课程设计与内容整合：跨学科的融合策略 成功的创业教育需要打破传统的学科壁垒。本章详细介绍了几种主流的课程设计框架，例如“主题式学习”（Project-Based Learning, PBL）与创业教育的结合，以及如何将工程学、艺术设计、社会科学的内容有效地整合到一个创业项目中。我们提供了一套模块化的课程开发指南，帮助教育者根据目标受众（如技术人员、人文社科学生或在职专业人士）调整内容深度和侧重点。 第五章：体验式学习的核心技术：模拟、沙盘与真实项目 理论知识只有通过实践才能内化。本章深入探讨了体验式学习（Experiential Learning）在创业教育中的应用。内容涵盖高保真商业模拟（Simulation）、精益创业方法论（Lean Startup Methodology）的课堂实践、商业案例分析的升级（从传统案例到“失败案例”分析），以及如何设计和管理“真实世界”的创业项目，确保学生在受控风险的环境中进行试错和迭代。 第六章：教育工具与技术赋能：数字时代的教学革新 技术正在重塑教育交付方式。本章评估了当前可用于创业教育的技术工具，包括在线协作平台、虚拟现实（VR）在商业谈判和市场调研中的应用、大数据分析工具在商业模型验证中的作用，以及人工智能在个性化反馈和导师匹配方面的潜力。重点分析了MOOCs（大规模开放在线课程）如何被整合到混合式学习（Blended Learning）环境中，以扩大创业教育的可及性。 第七章：导师制度与生态系统建设：从导师到教练 创业教育的成功往往依赖于强大的外部支持网络。本章将导师（Mentors）的角色从单纯的知识传授者，转变为行动的促进者和教练（Coaches）。我们分析了有效的导师匹配机制、如何对导师进行培训以确保他们采用“提问式”而非“指令式”的指导方式。此外，本章还阐述了构建校园孵化器、加速器与地方产业集群有效连接的策略，以实现教育与区域经济发展的良性互动。 --- 第三部分：评估、衡量与未来展望 本部分关注教育成果的量化、评估方法的创新，以及对未来十年创业教育发展趋势的预测。 第八章：创业教育成果的评估与度量挑战 “如何衡量创业教育的有效性？”是该领域长期面临的难题。本章批判性地审视了现有的评估工具，包括对创业意愿、创业行为意图（Intention to Act）以及实际创业产出（Startup Success Rate）的追踪方法。我们提出了一种多维度、纵向的评估框架，强调对学生在解决问题能力、适应性和创新适应力等“过程指标”的长期追踪，而非仅仅关注短期的考试分数。 第九章：面向特定群体的定制化教育模式 创业教育并非“一刀切”。本章专门探讨了针对不同细分群体的教育策略： 1. 技术导向型创业教育： 如何平衡深厚的技术知识与商业敏锐度。 2. 社会创业教育（Social Entrepreneurship）： 强调双重底线（Double Bottom Line）的衡量标准，以及如何平衡使命与盈利。 3. 女性创业教育： 识别并克服性别刻板印象对风险承担意愿的影响。 4. 老年人或转型职业者的再创业教育： 侧重于经验的转化和新技能的快速习得。 第十章：全球视野下的政策制定与未来趋势 本章将目光投向未来，探讨全球创业教育领域的宏观趋势。分析了教育政策如何驱动国家层面的创新生态系统建设。重点预测了“人工智能赋能的创业教育”、“全球化虚拟团队协作”以及“气候变化驱动的绿色创业教育”等新兴领域将如何重塑未来的课程内容和教学模式。最后，本书提出了一系列对政策制定者和教育机构的建议，以确保创业教育能够持续适应快速变化的全球经济格局。 --- 总结： 本书力求成为理解和实施下一代创业教育的权威参考资料。通过对理论基础的严谨梳理、对前沿实践的深入剖析以及对未来趋势的审慎预测，我们希望激发一场更具深度、更注重结果、更能为全球社会培养具有创新精神和责任感的领导者的教育变革。

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