Business and Management Education in Transitioning and Developing Countries pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:M E Sharpe Inc

作者:McIntyre, John R. (EDT)/ Alon, Ilan (EDT)/ Kedia, Ben L. (FRW)

出品人:

頁數:432

译者:

出版時間:2005-6

價格:$ 132.15

裝幀:HRD

isbn號碼:9780765615046

叢書系列:

圖書標籤:

• Business Education
• Management Education
• Developing Countries
• Transition Economies
• Higher Education
• International Business
• Economic Development
• Education Reform
• Emerging Markets
• Global Business

跨越鴻溝：全球化背景下高等教育的變革與重塑 本書深入探討瞭當前全球高等教育領域正在經曆的深刻轉型，重點分析瞭技術進步、經濟全球化、社會需求變化以及地緣政治動蕩如何共同驅動教育體係的根本性重構。我們聚焦於傳統教育模式麵臨的挑戰，以及創新路徑的探索與實踐。 第一部分：範式轉移與驅動力分析 全球高等教育正處於一個關鍵的十字路口。長期以來，大學作為知識生産與傳播的堡壘，其運作模式和核心職能正受到前所未有的挑戰。本部分首先勾勒齣驅動這一變革的幾大核心力量。 1. 技術顛覆與教育的數字化前沿： 人工智能（AI）、大數據分析、區塊鏈以及沉浸式技術（如虛擬現實和增強現實）正以前所未有的速度滲透到教學、科研和行政管理中。我們詳細考察瞭大規模開放在綫課程（MOOCs）的成熟與演變，探討瞭其如何挑戰傳統課堂的邊界，並提齣瞭混閤式學習（Blended Learning）和完全在綫學位項目的有效性評估框架。特彆地，本書分析瞭技術如何影響知識獲取的平等性問題——技術普及既是賦能的工具，也可能加劇“數字鴻溝”，使得資源匱乏地區的學生處於不利地位。我們審視瞭教育技術（EdTech）行業的快速發展，並批判性地評估瞭這些商業化解決方案在提升教育質量和公平性方麵的真實潛力與局限。 2. 經濟轉型與技能需求的錯配： 全球經濟正加速嚮知識密集型和服務業轉型，對勞動力的要求也隨之改變。傳統的學科劃分和僵化的課程設置越來越難以適應快速迭代的行業需求，特彆是針對“未來技能”（如批判性思維、復雜問題解決能力、跨文化協作能力和數字素養）的培養。本書深入分析瞭高等教育機構如何應對“就業能力危機”，探討瞭産學研閤作模式的創新，如實習嵌入式學位、學徒製迴歸以及微證書（Micro-credentials）的興起。我們通過案例研究展示瞭那些成功將職業發展目標融入學術訓練的大學，它們如何通過敏捷的課程開發機製來響應市場變化。 3. 全球化、流動性與教育的國際化戰略： 全球化使得人纔的流動性空前增強，教育機構間的競爭也從區域性擴展到全球性。本書剖析瞭國際學生招錄策略的演變，以及跨國教育（Transnational Education, TNE）的多種形式，包括海外分校的建立、特許經營項目以及雙學位閤作。我們不僅關注瞭國際化帶來的經濟利益，更著重探討瞭在追求全球聲譽和排名時，學術自由、文化適應性以及知識主權可能麵臨的復雜權衡。此外，近年來逆全球化思潮的抬頭對國際閤作項目造成的影響，也得到瞭深入的分析。 第二部分：高等教育治理與機構適應 麵對外部壓力，大學的內部治理結構、問責製和資源配置模式也必須進行深刻反思。 1. 問責製與績效衡量的新範式： 隨著政府對高等教育公共資金投入的審查日益嚴格，對大學的問責要求也水漲船高。傳統的評估指標（如論文發錶數量、引用率）正在被更注重社會影響、教學成果和區域經濟貢獻的綜閤指標所挑戰。本書詳細考察瞭“影響”（Impact）的量化難題，並比較瞭不同國傢在衡量研究成果的社會經濟效益方麵的實踐。我們討論瞭如何平衡基礎研究的長期價值與短期應用型研究的壓力。 2. 財政可持續性與商業化風險： 高等教育成本的不斷攀升，使得財政壓力成為許多機構的共同挑戰。這迫使大學探索多元化的收入來源，包括提高學費、加強科研成果轉化以及建立校辦産業。然而，過度依賴商業化收入可能稀釋大學的公共使命。本書探討瞭在追求財政穩健與堅守學術理想之間尋求平衡的策略，分析瞭大學風險投資部門（Venture Arms）的運作模式及其對學術獨立性的潛在影響。 3. 機構文化與變革阻力： 任何重大改革都必然遭遇內部阻力，尤其是在擁有悠久曆史和深厚傳統的學術機構中。我們分析瞭教職員工、行政管理層以及學生群體在麵對結構性變革時的不同反應模式。成功的變革需要強有力的領導力、清晰的溝通策略以及對學術自主權的尊重。本書提齣瞭一套理解和管理組織惰性的框架，旨在促進更加包容和有效的內部協商過程。 第三部分：未來展望與倫理考量 展望未來，高等教育的形態仍將持續演變。本部分關注那些關乎教育本質和未來方嚮的根本性問題。 1. 終身學習的崛起與學位價值的重估： 隨著職業生涯的延長和知識的快速摺舊，終身學習不再是一種選擇，而是必需。大學必須重新定位自己，從傳統的“一次性教育提供者”轉變為持續的“學習生態係統構建者”。我們探討瞭微型學曆體係如何挑戰傳統學士、碩士、博士的層級結構，並討論瞭如何設計靈活、模塊化的學習路徑，以適應不同年齡和背景的學習者。 2. 知識的公共性與私有化之爭： 在信息爆炸的時代，誰擁有、誰控製知識成為核心議題。開放獲取（Open Access, OA）運動的進展、預印本服務器的普及，以及知識産權保護的日益嚴格，都反映瞭這場關於知識分配哲學的激烈辯論。本書分析瞭開放科學（Open Science）的推廣對傳統學術齣版業的影響，並探討瞭在保障研究者閤理迴報的同時，如何最大化知識對全社會的貢獻。 3. 韌性、公平與社會責任： 近期的全球危機（如疫情、氣候變化）凸顯瞭高等教育係統對突發事件的脆弱性，同時也強調瞭大學在解決重大社會挑戰中應扮演的角色。本書最後迴歸到教育的根本目標：促進社會公平和培養負責任的公民。我們審視瞭大學在應對氣候變化教育、公共衛生危機響應以及促進社會融閤方麵的關鍵作用，並強調瞭在追求效率和全球競爭力時，絕不能以犧牲教育的包容性和倫理責任為代價。 本書旨在為教育政策製定者、大學管理者、教師以及研究人員提供一個全麵而深入的視角，以理解和導航當前高等教育的復雜轉型期。

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對於《商業與管理教育在轉型與發展中國傢》這個主題，我的直覺是，這本書的探討會非常具有現實意義。我一直關注全球經濟格局的演變，特彆是那些快速崛起的經濟體，它們在經濟發展過程中，對高素質管理人纔的需求是毋庸置疑的。然而，許多發展中國傢在教育體係方麵可能存在著與發達國傢不同的局限性，比如課程陳舊、教學方法單一、與産業脫節等等。我非常有興趣瞭解，這本書是如何深入分析這些挑戰的，它是否會提供具體的案例，比如某個國傢是如何通過改革其商業教育體係，成功培養齣能夠引領其國傢經濟實現跨越式發展的企業傢和管理者。這本書是否會探討在不同文化背景下，如何構建更具包容性和適應性的商業管理教育模式，使其既能滿足當地市場的需求，又能與全球商業趨勢接軌。我期待這本書能夠提供一些創新性的思路和方法，來幫助這些國傢提升其商業管理教育的水平，從而為它們的持續發展奠定堅實的基礎。

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我之所以對《商業與管理教育在轉型與發展中國傢》這本書感到好奇，是因為它觸及瞭一個我長期以來一直關注的議題。我曾在一些發展中國傢工作過，親眼目睹瞭它們在經濟發展過程中，對專業化管理人纔的迫切需求。然而，在很多情況下，現有的教育體係似乎無法跟上經濟發展的步伐，或者說，它們所培養的人纔並不完全符閤市場真正需要的技能。我非常想知道，這本書是如何剖析這種“供需不匹配”現象的，它是否會探討諸如課程內容更新緩慢、教學方法缺乏創新、缺乏與行業實踐的有效銜接等問題。更重要的是，我希望這本書能為解決這些問題提供一些具有建設性的思路和方法。例如，它是否會介紹一些成功的案例，說明這些國傢是如何通過引進新的管理理念、改革教學模式、加強校企閤作等方式，來提升其商業管理教育的質量和有效性。這本書的齣現，對於那些希望為發展中國傢提供教育援助或參與其經濟建設的各方人士來說，都將是一個非常有價值的參考。

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讀到這本書名《商業與管理教育在轉型與發展中國傢》，我腦海中立刻浮現齣一些畫麵：或許是某個國傢的大學如何從過去的計劃經濟模式轉型，逐漸引入市場化的管理課程；又或是某個新興經濟體，如何努力培養齣既懂國際規則又熟悉本土商業環境的管理精英。我尤其好奇的是，作者是如何界定“轉型”與“發展”這兩個概念在不同地理區域內的具體體現，以及它們對商業管理教育內容、形式和評估方式會産生怎樣的具體影響。這本書是否會深入探討不同國傢在教育資源分配、師資力量、課程設置以及校企閤作等方麵的差異，並提齣切實可行的解決方案？在我看來，一個真正有價值的研究，不應僅僅停留在問題現象的描述，更要能夠剖析其深層原因，並提齣具有前瞻性和可操作性的建議。我希望這本書能夠提供一些關於如何平衡理論知識與實踐技能、本土化需求與國際化標準之間的微妙關係的討論，為那些緻力於改進商業和管理教育的機構提供切實可行的指導，幫助它們在日益復雜的全球商業環境中保持競爭力。

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這本書的標題《商業與管理教育在轉型與發展中國傢》（Business and Management Education in Transitioning and Developing Countries）給我留下瞭深刻的印象，立刻激發瞭我的好奇心。我一直對不同文化背景下的商業運作方式以及教育體係如何適應這些變化充滿濃厚興趣。尤其是在當今全球化日益加深的時代，理解發展中國傢和轉型經濟體在商業和管理教育領域所麵臨的挑戰與機遇，對我個人的職業發展和對世界經濟格局的認知都有著至關重要的意義。這本書似乎提供瞭一個深入的視角，去探討那些常常被主流商業討論所忽略的地區，它們在藉鑒國際最佳實踐的同時，又如何創造齣符閤自身獨特國情和文化傳統的教育模式。我期待它能揭示一些鮮為人知的案例研究，或是理論框架，來解釋這些國傢是如何剋服資源限製、彌閤技能鴻溝，並培養齣能夠推動其經濟嚮前發展的管理人纔。這本書的齣現，恰逢其時，它有望為學術界、政策製定者以及商業領袖提供寶貴的洞察，指導我們如何更有效地構建麵嚮未來的商業與管理教育體係，特彆是在那些充滿活力但又麵臨多重挑戰的地區。

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當我在書店或者綫上書架上看到《商業與管理教育在轉型與發展中國傢》這本書時，我第一個想法是，這絕對是一本不落俗套的作品。市麵上關於商業和管理教育的書籍很多，但大多數都集中在發達國傢或全球性的理論框架上，很少有能如此聚焦於轉型與發展中國傢這一特殊群體。我很好奇，作者是如何捕捉到這一領域的研究空白，並且是如何著手進行如此宏大的學術探索的。這本書是否會通過大量的實證研究，來揭示這些地區在商業管理教育方麵獨特的成功經驗與失敗教訓？ 我期待看到它能對諸如文化對管理風格的影響、政治經濟環境對教育體係的塑造、以及技術進步如何賦能欠發達地區的教育創新等議題進行深入的探討。這本書的齣現，無疑為那些希望瞭解全球商業教育多樣性，以及為發展中國傢教育改革提供理論支持的學者、學生和實踐者，提供瞭一個寶貴的資源。我迫切地想知道，作者是如何將復雜的理論與生動的實踐相結閤，為讀者呈現齣一幅關於全球商業管理教育發展藍圖的。

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