Violence in Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Greenwood Pub Group

作者:Sexton-Radek, Kathy 编

出品人:

页数:191

译者:

出版时间:2004-10

价格:$ 49.66

装帧:HRD

isbn号码:9780275979874

丛书系列:

图书标签:

校园暴力
青少年
教育
心理学
社会问题
犯罪
安全
预防
干预
学校

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具体描述

School violence, from simple bullying to murder, is on the rise. Therefore, Kathy Sexton-Radek has addressed the need for a straightforward, in-depth discussion of school violence in this edited collection. She has compiled essays from an impressive group of authors including both academics and practitioners. Together, they present a comprehensive view of the many types of school violence and how to prevent it. This book will serve as an invaluable tool for teachers, parents, counselors, school administrators, and psychologists dealing with violent children and their victims. This volume is divided into three major sections, the first of which provides a conceptual foundation to help the reader understand school violence. Section two presents programmatic strategies for the prevention of violence. And, finally, the third section offers a chapter by Sexton-Radek on conflict resolution and several useful appendices, one of which is a listing of web resources for violence prevention programming.

深入解析现代教育体系中的权力、身份与文化冲突：《熔炉中的回响》图书名称：《熔炉中的回响：多元文化背景下青少年身份的构建与社会适应》作者： [此处可插入一位虚构的社会学或教育学专家姓名，例如：伊莱恩·马丁] 出版社： [此处可插入一家虚构的学术出版社名称，例如：环球教育前沿出版社] 内容简介《熔炉中的回响》是一部深度聚焦于当代跨文化教育环境与青少年身份认同复杂互动的社会学著作。本书超越了传统的学校管理或课程设置的讨论范畴，深入剖析了在日益全球化和多元化的社会背景下，青少年如何在教育机构这一特定“熔炉”中，经历身份的重塑、归属感的挣扎以及与主流文化的碰撞与融合。本书的核心在于探讨“文化资本的代际传递与转型”这一关键议题。作者通过对北美、西欧及亚太地区多所公立与私立学校的长期田野调查数据进行精细化的比较分析，揭示了来自不同社会经济背景（SES）和文化族裔的青少年，如何理解、内化或抵制学校所推崇的“标准”文化规范。第一部分：教育场域中的文化光谱与隐性课程第一章“无声的地图绘制：学校环境中的空间政治”：本章细致描绘了学校建筑布局、教室座位安排、图书馆藏书选择乃至公告栏装饰等“物质文化”如何微妙地划分出权力界限和文化偏好。作者指出，即便是看似中立的物理空间，也内嵌了特定文化群体的优先权。第二章“‘正确’的语言与被遗忘的叙事”：本章着重分析了语言作为核心文化载体在学校中的作用。它不仅探讨了双语或多语种学习者面临的挑战，更深入挖掘了主流教育话语中对少数族裔历史、文学和哲学贡献的系统性“失语”。这导致了特定学生群体在学术上的认知失调和自我价值感的削弱。第三章“绩效的迷宫：评估体系中的文化偏见”：本部分挑战了标准化测试和单一评估标准的客观性。通过对不同文化背景学生在解决问题和自我表达上的差异性行为模式进行案例分析，本书论证了当前评估工具如何倾向于奖励特定形式的认知结构和表达习惯，从而无意中将文化差异解读为个体能力不足。第二部分：身份的张力与社会适应的策略第四章“双重忠诚的悖论：家庭传承与学校期望的拉锯战”：青少年在学校往往需要扮演两个“自我”：一个是为了迎合教师和同伴期望的“学校自我”，另一个是恪守家庭价值观和文化传统的“内部自我”。本章详细分析了这种双重忠诚带来的心理压力，特别是当家庭文化与学校主流文化发生直接冲突时，青少年如何进行策略性的身份管理。第五章“友谊的边界：跨文化群体内的排斥与接纳”：本章利用社会网络分析技术，考察了青少年在午餐时间、课外活动中形成的非正式群体结构。研究表明，表面上的“种族融合”并不意味着深层次的社会接受。排斥机制往往以更隐蔽的方式运作，例如基于口音、着装风格或对流行文化的了解程度。第六章“数字身份的逃逸：网络空间中的文化重构”：随着社交媒体的普及，青少年找到了一个可以绕开传统教育权威的“虚拟文化孵化器”。本章探讨了青少年如何在网络社区中重建、强化或反叛其既有文化身份，并讨论了这种数字重构对他们在现实学校环境中行为模式的影响。第三部分：教育改革的文化转向与未来路径第七章“教师作为文化中介者：培训的盲点与潜力”：作者审视了教师在处理文化多样性问题上的准备程度。研究发现，许多教师尽管拥有良好的教学意愿，但在处理复杂的文化误解、宗教敏感性以及代际沟通障碍时，普遍缺乏必要的跨文化敏感度训练。本书提出了构建“文化响应式教学法”的具体框架。第八章“社区联结的重建：家庭、学校与文化机构的三角合作”：本书强调，教育的成功不能仅靠学校内部的努力。本章倡导建立起一种多向、平等的社区合作模式，将家庭的文化知识视为宝贵的教育资源，而非需要被“纠正”的偏差。通过具体的试点项目案例，展示了如何有效桥接家庭文化与学校目标。第九章“从‘同化’到‘共生’：重新定义教育的成功标准”：总结部分，作者呼吁教育系统进行根本性的哲学转变——从隐性的文化同化目标转向积极的文化共生模式。真正的教育成功，应被定义为个体能够在一个多元世界中，既能保持文化根基的完整性，又能有效参与社会协作的能力。核心价值《熔炉中的回响》不仅为教育管理者和政策制定者提供了深入的诊断工具，也为一线教师、社会工作者以及关注青少年成长的家长提供了丰富、细致的观察视角。它迫使读者正视，在追求学术卓越的同时，我们对“谁是理想的学生”这一隐含的文化预设，正在深刻地塑造着下一代的自我认知与社会命运。本书以其严谨的研究方法和对青少年生活经验的深切同理心，成为理解当代学校生态的不可或缺的参考读物。