Play Therapy with Abused Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jessica Kingsley Pub

作者:Cattanach, Ann

出品人:

页数:159

译者:

出版时间:

价格:$ 36.10

装帧:Pap

isbn号码:9781853021930

丛书系列:

图书标签:

• Play Therapy
• Child Abuse
• Trauma
• Therapy
• Mental Health
• Psychology
• Children
• Counseling
• Healing
• Resilience

深入探索儿童创伤的疗愈之路：《创伤性经历对儿童发展的深远影响》 一本全面而深刻的指南，旨在揭示童年创伤对个体生命轨迹的复杂塑造，并提供基于实证的干预策略。 本书并非聚焦于特定的治疗方法，而是将目光投向一个更宏大、更基础的层面：理解创伤事件本身如何重塑儿童早期的大脑发育、依恋关系模式以及长期的心理健康轨迹。 第一部分：创伤的本质与儿童神经生物学基础 本部分将深入探讨什么是“创伤性经历”，超越单纯的事件描述，深入到儿童对威胁的感知和生理反应机制。我们将剖析急性创伤、慢性压力与复杂性创伤之间的关键区别，并考察不同类型的创伤对神经系统的激活模式有何不同。 核心章节涵盖： 应激反应的生理学： 详细解析HPA轴（下丘脑-垂体-肾上腺轴）在儿童期超负荷工作时的长期影响。我们将探讨皮质醇水平的失调如何影响免疫系统和炎症反应，为后续的心理健康问题埋下生物学基础。 大脑的可塑性与脆弱性： 重点分析前额叶皮层（PFC）的成熟、海马体（记忆中枢）的结构变化，以及杏仁核（恐惧中枢）的过度敏感化。通过最新的神经影像学研究成果，直观展示创伤如何“重塑”尚未完全发育的大脑回路。 依恋理论的重访： 将依恋理论置于创伤背景下重新审视。探讨“紊乱型依恋”（Disorganized Attachment）的形成机制，理解当照顾者既是安全港湾又是威胁来源时，儿童构建内部工作模型（Internal Working Models）的内在矛盾。 第二部分：创伤对发展阶段的系统性冲击 童年创伤的后果并非均匀分布，它会根据儿童所处的具体发展阶段产生截然不同的表现。本部分旨在绘制一张详尽的“发展风险地图”。 关键领域分析： 语言与认知发展受阻： 探讨长期处于高警觉状态如何挤占用于学习和语言习得的认知资源。分析创伤如何影响执行功能（如计划、组织和抑制冲动）。 情绪调节的失衡： 详细描述“失调”（Dysregulation）在儿童期如何表现为过度内化（如退缩、抑郁）或过度外化（如攻击性、破坏行为）。引入“窗口调节”（Window of Tolerance）的概念，解释创伤性唤起如何将儿童频繁推向冻结或战斗/逃跑状态。 社交技能与人际关系障碍： 考察受创伤儿童如何误读社交线索，以及他们对信任和亲密关系的内在恐惧。分析其在同伴群体中可能面临的排斥和孤立，进一步固化其负面自我认知。 身份认同的碎片化： 探讨在缺乏安全感和一致性照顾的环境下，儿童如何难以形成稳定、整合的自我概念。关注“羞耻感”和“内疚感”如何内化为核心身份的一部分。 第三部分：评估与识别：从行为到核心需求 识别受创伤儿童的困难在于，他们的许多行为表现（如注意力不集中、反抗、睡眠障碍）很容易被误诊为单纯的行为问题或ADHD等。本部分强调“行为是沟通的产物”。 工具与视角构建： “为何-而非何事”的评估框架： 引导专业人士和家长将焦点从“孩子做了什么不好的行为”转向“什么经历导致了这种行为”。 创伤敏感性访谈技巧： 介绍如何在不进行二次创伤的前提下，温和地探询可能存在的创伤史。强调使用非直接、叙事性的方式收集信息。 生理信号的解读： 教授如何识别潜藏在日常互动中的生理唤醒迹象，例如过度警觉的眼神、不恰当的身体姿态或难以平复的呼吸模式。 跨文化视角： 承认不同文化背景下对“创伤”的表达方式和社会接纳度存在差异，强调文化敏感性在评估中的重要性。 第四部分：构建复原力的环境与支持系统 本书的最后一部分着重于环境的修复力，而非仅关注个体的“修复”。它强调重建安全感和可预测性的重要性，这是所有深入治疗的前提。 策略聚焦： 抚育者（Caretaker）的自我关怀与稳定化： 强调照顾者（无论是生物学父母、养父母还是机构工作者）自身的心理健康是干预成功的基石。详细阐述“替代性创伤”和“共情疲劳”的识别与管理。 建立可预测性与结构： 讨论如何通过建立清晰、一致的日常例程、视觉化时间表和明确的界限，来对抗创伤带来的混乱感。重点在于“结构化下的灵活性”。 创伤知情环境的构建： 探讨如何在学校、医疗机构乃至社区层面，推行“创伤知情照护”的理念，确保环境本身不再构成二次威胁。这包括改变惩罚模式、优化等待区域设计等。 促进联结的叙事工作： 引导性的练习，旨在帮助儿童将破碎的、充满恐惧的创伤记忆，整合进一个更宏大、更具意义的生命故事中。这不是遗忘，而是重新定位创伤在自我叙事中的角色——从“受害者”到“幸存者”。 本书的最终目标是提供一个扎实的理论框架和实用的视角转换，使读者能够更深刻地理解受创伤儿童复杂多变的内在世界，从而以更有同理心、更少评判的方式，陪伴他们走上复原之路。它旨在提升所有接触儿童工作者的理解深度和干预效能。

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