Expanding Definitions of Giftedness pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
- Giftedness
- Talent
- Education
- Psychology
- Child Development
- Special Education
- Diversity
- Inclusion
- Creativity
- Potential
具体描述
This work is about bilingual young people who have been selected by their families to carry out the hard work of interpreting and translating to mediate communication between themselves and the outside world - between minority and majority communities. It examines the experiences of these young interpreters and the skills they develop in order to fulfil this role. The authors' purpose in the volume is to contribute to extending current definitions of gifted and talented, by proposing and offering evidence that the young people who are selected to serve as family interpreters perform at remarkably high levels of accomplishment when compared with others of their age, experience and environment, and should thus be included in the 1993 US federal definition of giftedness. The authors maintain that not only are these capabilities overlooked by existing assessment procedures, but also that there is little understanding of the ways in which the unique talents of young interpreters might be nurtured and developed in academic settings. A strong case is made that in order for such students to be identified as gifted on the basis of their bilingual abilities, the field of gifted and talented The research this work reports - part of a larger five-year study of giftedness through linguistic and cultural lenses, funded by OERI through the National Research Center on the Gifted and Talented - was conducted by researchers whose background is very much outside the field of gifted education. Rather, their focus is on language, working within the traditions of qualitative sociolinguistics.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
我之前对“天才儿童”的认知，很大程度上受到了媒体和流行文化的影响，总觉得他们是那些从小就能背诵百科全书、计算超高难度数学题的神童。但这本书，完全颠覆了我的这种刻板印象。它让我认识到，真正的“天赋”是一种更深层次的东西，它可能体现在对周围环境的敏锐观察，对他人情绪的深刻理解，或者是在创意手工上的惊人天赋。书中对于“非学术性天赋”的探讨，让我眼前一亮，尤其是对那些在艺术、音乐、体育、领导力等方面展现出卓越才能的孩子。我曾经有一个邻居的孩子，他非常内向，不善言辞，但在搭建积木和制作模型方面却有着令人惊叹的创造力，当时我只能觉得他“手巧”，但这本书让我明白，这本身就是一种宝贵的“天赋”。这本书让我更加理解，我们应该用一种更包容、更广阔的视角去欣赏每一个孩子独特的闪光点，而不是将他们框定在狭窄的学术标准之下。这对我个人在人际交往和理解他人方面，都产生了积极的影响。
评分这本书绝对是一次智力上的冒险！我完全被它所探讨的“天赋”的界限所吸引，它没有仅仅停留在那些我们普遍认知中的、早熟的、学科优异的孩子身上。作者以一种非常令人耳目一新的方式，将视野拓宽到了那些可能在社会情感、艺术表达、领导力，甚至是在解决复杂问题时展现出非凡才能的孩子。读这本书的时候，我时常会想起我自己的童年，以及那些我曾经认为“与众不同”的玩伴，他们的特质似乎在这本书的框架下找到了全新的解释和价值。它让我开始重新审视教育系统对天赋的定义，并思考我们是否可能因为过于狭隘的视角，而错过了太多闪光的灵魂。书中引用的案例研究非常丰富，从不同的文化背景和社会经济阶层中挖掘出各种各样的“天赋”表现，这一点尤其让我印象深刻。它不仅仅是一本理论书籍，更像是一次对我们固有观念的挑战，促使我们更加包容和多元地去理解和培养下一代。我强烈推荐给任何一位关心儿童成长、教育理念，或者仅仅是对“何为天赋”感到好奇的读者。它会让你在合上书本后，依然沉浸在思考之中，久久不能平息。
评分这是一本让我反复思考，并且会推荐给身边所有为人父母和教育工作者的书。它所提出的“扩展性天赋定义”并非是一种空洞的口号，而是建立在丰富的理论基础和大量的实际案例之上。我特别欣赏书中对“反思性实践”的强调，它鼓励读者不仅仅是接受书中的观点，更是要结合自身经验去反思和实践。这本书让我重新审视了自己对“成功”的定义，以及我们社会是如何衡量一个人的价值的。它让我意识到，过于单一的成功标准，可能会扼杀掉很多孩子独特的创造力和个性。读这本书，就像是在和一位睿智的长者对话，他循循善诱地引导你打开新的视野，并且帮助你理解那些被我们忽略的美好。它让我对未来教育的发展充满了希望，也让我更加坚定地相信，每一个孩子都有其独特的光芒，等待被发现和绽放。
评分坦白说，我最初被这本书吸引，是因为它的书名带有一种“解放”的意味，仿佛在暗示着我们对“天赋”的定义可能束缚了太多潜在的可能性。而当我真正开始阅读时，我发现我的直觉是正确的。这本书深入探讨了“天赋”的社会建构性，以及文化、环境和机遇如何在很大程度上影响我们对天赋的认知和评价。我尤其被书中关于“成长型思维”与“固定型思维”对于天赋发展的影响的分析所打动。它不仅仅是关于“拥有”天赋，更是关于如何“培养”和“发展”天赋。这本书让我意识到，即使一个孩子目前没有展现出某种“天赋”，也不意味着他没有潜力，关键在于我们是否能够提供一个支持性的环境，引导他们去探索和发展。书中的一些案例，比如那些在逆境中找到自己天赋的孩子，给我留下了深刻的印象，它们充满了鼓舞人心的力量。它让我更加相信，教育不仅仅是知识的传递，更是潜能的激发和品格的塑造。
评分作为一个常年在教育一线摸爬滚打的老师，我一直都在寻找能够真正触及教育本质的书籍。这本书，对我来说，简直像一场及时雨。它没有空谈理论，而是将“天赋”这个概念剥开，一层一层地展现其内在的复杂性和多面性。我特别喜欢它对“潜能”的解读，认为天赋不仅仅是已经展现出来的能力，更是那些尚未被发掘、但具有巨大发展可能性的特质。这本书让我开始思考，我们学校里那些看似“普通”的孩子，是否隐藏着我们尚未发现的独特才华？它鼓励我们打破传统的测试和评分模式，去关注那些在协作、创新、沟通等方面表现出色的孩子。我甚至开始尝试将书中的一些理念应用到我的课堂管理和教学设计中，比如设置更多开放性的项目，鼓励学生之间互相学习和支持，以及更加关注每一个孩子的个体差异。读完这本书，我感到自己对“因材施教”有了更深刻的理解，也更有信心去发现和 nurturing 那些隐藏的天赋。它给我带来的不仅仅是理论上的启发，更是实践上的动力。
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