Utopian Pedagogy pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Univ of Toronto Pr

作者:Cote, Mark (EDT)/ Day, Richard J. F. (EDT)/ De Peuter, Greig (EDT)

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2007-3

价格:$ 83.62

装帧:HRD

isbn号码:9780802089236

丛书系列:

图书标签:

乌托邦
教育学
批判性教学
社会变革
未来教育
学习理论
教育哲学
社会正义
教育创新
理想主义

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具体描述

Utopian Pedagogy is a critical exploration of educational struggles within and against neoliberalism. Editors Mark Cote, Richard J.F. Day, and Greig de Peuter, along with a number of innovative voices from a variety of different academic fields and political movements, examine three key themes: the university as a contested institution, the role of the politically engaged intellectual, and experiments in alternative education. The collection contributes to the debates on the neoliberal transformation of higher education, and to the diffusion of social movements that insist it is possible to create workable alternatives to the current world order.This critical examination of the educational dimension of social and political struggles is presented by both professional academics and activists, many of whom are directly involved in the very experiments they discuss. Rescuing and revaluing the concept of utopia, the editors and their international contributors propose that utopian theory and practice acquire a new relevance in light of the hyper-inclusive logic of neoliberalism. Utopian Pedagogy is a challenge to the developing world order that will stimulate debate in the fields of education and beyond, and encourage the development of socially sustainable alternatives.Contributors: Michael Albert Brian Alleyne Ian Angus Allan Antliff Franco Berardi MarkEdelman Boren Guido Borio Enda Brophy Colectivo Situaciones Mark Cote Mariarosa DallaCosta Richard J.F. Day Greig de Peuter Nick DyerWitheford Henry Giroux Stuart Hall Kelly HarrisMartin Imran Munir Francesca Pozzi Gigi Roggero Shveta Sarda Sarita Srivastava Richard Toews Carlos Alberto Torres Sebastian Touza Jerry Zaslove

《乌托邦教育学》《乌托邦教育学》是一部深刻探讨理想社会教育模式的著作。本书并非描绘一个虚无缥缈的完美世界，而是审视教育在构建更公平、更具人文关怀的社会结构中所扮演的关键角色。作者从历史的长河中梳理了各种教育理念的演变，并以此为基础，提出了在现代社会背景下，如何构建一种能够培养公民独立思考能力、创新精神以及高度社会责任感的教育体系。本书的核心观点在于，教育不应仅仅是知识的灌输，更应该是人格的塑造、潜能的激发以及对真善美的追求。作者深入剖析了当前教育体系中存在的弊端，例如过度强调应试、忽视个体差异、以及未能有效培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。在此基础上，《乌托邦教育学》提出了一系列创新性的教育理念和实践方法。在教育目标上，本书强调培养“全人”，即在智力、情感、身体、社交和道德等各个维度都得到均衡发展的个体。作者认为，一个理想的教育体系应该能够让每个学生发现自己的兴趣所在，并根据自身特点获得最适合的发展路径。这意味着需要打破传统教育的刻板模式，引入更加多元化、个性化的学习方式和评价标准。在教育内容上，《乌托邦教育学》主张课程设置应更加贴近生活实际和社会需求。除了基础学科知识外，还应加强对人文素养、艺术修养、科学探究能力、以及公民道德教育的重视。例如，通过项目式学习、社区服务、跨学科研究等方式，让学生在实践中学习，在合作中成长。同时，本书也强调了学习过程中的自主性和创造性，鼓励学生提出问题，寻找答案，甚至挑战既有的知识体系。在教育方法上，作者推崇启发式、互动式和探究式的教学模式。教师不再是知识的唯一权威，而是引导者、促进者和学习伙伴。通过设计富有挑战性的问题，组织小组讨论，鼓励学生表达不同观点，激发他们的求知欲和探索精神。同时，技术手段的应用也被视为提升教学效率和丰富学习体验的重要手段，但前提是技术服务于教育目标，而非喧宾夺主。《乌托邦教育学》对教育公平问题给予了极大的关注。作者认为，优质的教育资源应当能够触及到每一个角落，不应因社会经济地位、地域差异或种族性别而产生明显的鸿沟。本书探讨了如何通过政策倾斜、资源优化配置以及创新性的教育模式，来缩小教育差距，确保每一个孩子都能享有平等而优质的教育机会。这包括对弱势群体教育的特别关注，以及在教育体系中融入多元文化和包容性理念。此外，本书还深入探讨了教师的角色和发展。作者认为，教师是教育实践的灵魂人物，他们的专业素养、教育热情以及对学生的关爱，直接影响着教育的质量。因此，建立一个能够支持教师终身学习、提供持续专业发展机会、并给予教师充分尊重和认可的教师培养体系，是实现教育理想的关键。《乌托邦教育学》并非空谈理论，而是试图为教育改革提供切实可行的方向和思路。它鼓励读者跳出固有的思维模式，重新审视教育的本质和功能，并积极参与到构建一个更美好教育未来的行动中来。本书的价值在于其前瞻性和实践性，它为教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心教育的人们提供了一个深刻的思考框架，激励着我们为培养更加优秀、更加幸福的下一代而不懈努力。通过对这些教育理念的深入理解和实践，《乌托邦教育学》期冀能够为创造一个更具活力、更富智慧、更富人文关怀的社会播下种子。