Social Contexts of Early Education, and Reconceptualizing Play pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Elsevier Science Ltd

作者:Reifel, Stuart (EDT)/ Brown, Mac H. (EDT)

出品人:

页数:308

译者:

出版时间:2005-1

价格:$ 129.89

装帧:HRD

isbn号码:9780762311460

丛书系列:

图书标签:

早期教育
社会背景
游戏
教育哲学
儿童发展
课程理论
教育社会学
文化研究
学习理论
游戏研究

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具体描述

This volume revisits a number of themes that have appeared in earlier "Advances" publications, including "Social Contexts of Early Development" and "Education and Reconceptualizing Play". New social contexts for early education and care often require that we aim our inquiry at social conditions that have not existed in the past, as well as elaborating long-standing concerns. Studies of some of the social contexts of early education point to how many of the needs of the field are unique, depending on where and when we do our work, and with whom we work. "Reconceptualizing Play" points to the multiple perspectives that teachers, researchers, parents, and children bring to our understanding of play. Culture, policy, belief, and values prove to be worthy lenses for enhancing our developmental views of childhood play and practice. Our hope is that others will build on some of these reconceptualizations, to assist teachers and families to improve the lives of children in their programs.

《早期教育的社会语境与游戏重塑》本书深入探讨了早期教育的复杂性，尤其聚焦于社会文化背景如何塑造儿童的学习与发展，以及如何通过重新理解和实践游戏，为当代幼儿教育带来革新。第一部分：早期教育的社会语境在儿童早期发展的关键时期，环境的影响无处不在。本部分将围绕“社会语境”这一核心概念，解析影响早期教育的多元力量。家庭与社区的影响：家庭是儿童最早的社会化场所，父母的教育方式、家庭的经济社会地位、以及父母的情感支持，都为儿童构建了最初的认知框架和情感连接。本书将考察不同文化背景下家庭教养模式的差异，以及这些差异如何反映在儿童的学习态度和行为上。同时，社区环境，包括邻里关系、社区资源（如图书馆、公园）、以及社区的文化氛围，同样为儿童提供了重要的学习和交往机会。我们将审视社区在支持和限制早期教育机会方面所扮演的角色，并探讨如何构建更具包容性和支持性的社区环境。文化与价值观的传递：每一代人都在将自己的文化和价值观传递给下一代。在早期教育中，这种传递是隐性且深刻的。本书将分析不同文化中关于儿童观、学习观以及教育目标的差异，例如，一些文化可能更强调集体主义和对权威的尊重，而另一些文化则可能更侧重个人表达和批判性思维。我们将深入探讨这些文化价值观如何通过课程设计、教师行为以及课堂互动形式渗透到儿童的日常学习中，并对儿童的世界观和自我认知产生长远影响。社会公平与教育机会：社会经济地位、种族、性别以及地域差异，都可能导致早期教育机会的不平等。本书将审视这些社会因素如何影响儿童获得高质量早期教育资源的程度，例如，优质的学前教育机构、经验丰富的教师、以及丰富的学习材料。我们将分析这些不平等现象的根源，并探讨如何通过政策调整和实践创新，促进教育公平，确保所有儿童都能享有发展潜力的权利。全球化背景下的早期教育：随着全球化的深入，不同文化之间的交流日益频繁。这为早期教育带来了新的机遇和挑战。本书将探讨跨文化交流如何在幼儿教育中体现，例如，多元文化的课程内容、外语学习的引入、以及跨文化理解的培养。同时，也将关注全球性议题（如环境可持续性、科技发展）如何影响早期教育的内容和方向。第二部分：重塑游戏游戏是儿童学习和发展的基础，是他们探索世界、构建意义、发展社交和情感技能的重要途径。本部分将挑战传统对游戏的理解，提出“重塑游戏”的视角，倡导一种更具深度、更具反思性的游戏实践。游戏的本质与功能：本书将重新审视游戏的定义，超越简单的“玩耍”概念，将其视为一种主动的、建构性的学习过程。我们将从认知发展、社会情感发展、语言发展和身体发展等多个维度，深入分析游戏在促进儿童全面发展中的关键作用。游戏如何帮助儿童解决问题？游戏如何培养他们的创造力和想象力？游戏如何促进他们与他人的合作与沟通？这些都将是探讨的重点。游戏中的建构主义与社会互动：借鉴建构主义学习理论，本书将强调游戏作为儿童主动构建知识和意义的场所。儿童在游戏中通过尝试、错误、探索和发现，不断调整和深化他们对世界的理解。同时，游戏也是重要的社会互动场域，儿童在与同伴、成人互动中学习规则、协商、分享和共情。我们将分析不同类型的游戏（如象征性游戏、建构游戏、规则游戏）如何促进不同层面的学习和发展。教师在游戏中的角色：传统的教师角色往往被动地观看或参与儿童的游戏。本书将倡导一种更加积极、更具引导性的教师角色。教师应是游戏的观察者、支持者、协作者和引导者。他们需要具备敏锐的观察力，能够理解儿童游戏的意图和价值；需要提供丰富的游戏材料和机会，激发儿童的探索欲望；需要在恰当的时机介入，但不干涉儿童的自主性。我们将探讨如何通过教师的专业发展，提升他们设计、支持和评估高质量游戏体验的能力。游戏环境的设计与优化：游戏环境不仅仅是物质空间的堆砌，更是促进儿童学习与互动的“第三位教师”。本书将深入探讨如何创造丰富、灵活、富有挑战性的游戏环境。这包括选择适合不同年龄段和发展需求的材料，组织多样化的游戏区域（如阅读角、艺术区、科学探索区、角色扮演区），以及营造支持性、鼓励性的氛围。我们将分享优化游戏环境的实践策略，以最大化游戏对儿童发展的积极影响。游戏与课程的融合：本书强调，游戏不应被视为课程的补充或课外活动，而应是课程的核心组成部分。优秀的早期教育课程应以游戏为载体，将学习目标融入到儿童感兴趣的游戏活动中。我们将提供具体的课程设计思路，展示如何将学科知识（如数学、科学、语言）以游戏化的方式呈现，让学习过程充满乐趣和意义。反思与创新：在快速变化的社会中，游戏的实践也需要不断反思和创新。本书将鼓励教育者和研究者对当前的游戏实践进行批判性反思，识别其中的不足，并积极探索新的游戏形式和理念。例如，如何将科技元素融入游戏？如何应对不同儿童的游戏偏好和需求？如何评估游戏的学习成效？这些前沿性的问题都将在本书中得到探讨。总而言之，《早期教育的社会语境与游戏重塑》旨在为早期教育工作者、研究者、政策制定者以及所有关心儿童成长的人们提供一个全面而深刻的视角。它不仅揭示了社会文化环境对儿童发展的深远影响，更重要的是，它呼唤我们重新审视游戏的核心价值，并积极探索如何通过创新的游戏实践，赋能下一代儿童，让他们在充满爱与尊重的环境中茁壮成长。