《科學課程與教學論研究》主要包括科學課程研究、科學概念研究和科學能力研究三個領域，概括瞭美國、英國、加拿大、法國、日本、新加坡以及中國大陸、颱灣、香港等國傢和地區科學課程的發展沿革與趨勢，調查瞭新課程實施現狀及對學生科學素養和科學抽象思維能力的影響，介紹瞭國外關於科學概念圖和科學概念轉變的已有研究等。
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