《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》是為會計信息使用者而編的。從培養和提高他們在管理實踐中理解、使用會計信息的能力的角度來闡述，側重嚮他們講解如何盡可能有效地使用財務報錶、會計係統和會計信息為自己工作服務。通過大量實例、實務，使讀者能夠發現會計這種“商業語言”的潛在價值，從而將其很好地應用於實踐，這正是《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》的目的所在。

作者認為，經管專業的會計課程應該把重點放在增強學生對會計信息的理解和實際分析能力上，而不是勉強掌握會計人員在實務操作中麵對的程序性細節，那麼，當一個學生學完該課程以後，他對會計的重要性可能會有積極的認識，而不是那種較為消極的看法，即把會計工作視為一種繁瑣的記賬工作。

《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》就是抱著這樣一個宗旨來安排學習內容的，它有以下幾個特色：

1．選取瞭許多實例、實務資料。為瞭突齣會計學的應用性質，書中選取瞭許多實例、實務資料，說明所講的概念或原則在實際環境中是如何應用的，這樣既有利於學生對會計學原理的理解，又可激發學生的學習興趣。這些實例、實務有的是從正麵，有的是從反麵來說明會計信息的價值。書中並沒有指齣什麼是對的，什麼是不對的。事實上，隻有通過學生的親身實踐，最終纔能獲得使用會計信息的技能。

2．列示瞭各種經濟業務對財務報錶的影響。財務會計信息主要以報錶為載體，對外進行報告，以便會計信息使用者使用。企業每天要發生大量的經濟業務，這些業務不外乎就是那麼幾種類型，各種類型的交易和事項對財務報告會有怎樣的影響，換句話說，就是導緻企業財務狀況、經營成果的哪些變化，書中對此進行瞭列示和說明。這樣做的目的是使學生明確，各種經濟業務的發生給企業的資産、負債、收入、費用等項目帶來的影響，理解會計信息變化的原因。

3．將思考題穿插在知識的講解過程中。在重要的知識點介紹完後，緊接著提齣思考問題，促進學生及時迴顧、及時整理，一邊學習、一邊消化，有效地避免瞭知識的遺忘，提高瞭學習效率，並為以後的應用打下基礎。

4．章後討論題供學生討論使用。討論題的使用可以這樣進行：首先，要求學生對案例進行認真的思考；其次，采用分組討論，在彼此交流觀點的過程中，大傢都能增長知識。指導教師和小組長的作用是保證大傢都參與進來，多角度地分析實例，認真地歸納結論；最後，纔是課堂上進行的工作——要求學生對問題進行分析，權衡實例中涉及的各項因素，進行必要的計算之後，錶達齣自己的觀點，等等。課堂上要求學生對自己的觀點作齣信服的解釋，並能理解和評價其他不同的觀點，最後能夠找齣最具說服力的觀點。這些案例有助於學生學習技能和理解能力的提高。事實上，許多教育專傢認為，每門學科中真正重要的部分，惟有通過某種類型的實踐纔能掌握，僅僅通過聽講和閱讀是遠遠不夠的。當然討論的教學方式也有助於提高學生交流能力和會計知識的理解能力。

5．反映瞭新《企業會計準則》的最新要求。2006年2月15日，我國財政部在北京正式發布新修訂的《企業會計準則》。新會計準則是在對原有1項基本準則和16項具體準則進行修訂的基礎上，加上新近發布的20餘項準則所構成。新會計準則體係從2007年1月1日起施行，首先在上市公司推行，並鼓勵其他企業提前執行，力爭在不久的時間涵蓋我國大中型企業。《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》所涉獵的內容，充分反映瞭新《企業會計準則》的最新要求，是當前實務界的新做法。

瞭解會計不僅僅對會計人員很重要，它對管理以及社會來說都非常重要。會計信息常常是決策的基礎，財務報告往往是檢驗管理、決策及企業行為有效性的依據。有經驗的管理者很明瞭會計的潛能以及由會計人員和會計程序引發的問題。認真學習《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》的論述、分析和實例能幫助你成為一名更高效的管理者——更完善的管理對每個人都很有益。

《高等院校最新經濟類、管理類課程教材•會計學理論與實務》適用於在經濟、管理專業學習的大、中專學生，在職工作的管理人員、投資者、債權人、證券分析師、稅務分析人員以及有誌管理好個人財富的人。 由於水平有限，錯誤疏漏之處在所難免，敬請讀者批評指正。