Interchange Video 1 Teacher's guide: English for International Communication pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cambridge University Press (1995年1月1日)

作者:Jack C. Richards

出品人:

页数:128 页

译者:

出版时间:1995年01月

价格:145.00元

装帧:平装

isbn号码:9780521449076

丛书系列:

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《国际交际英语教学指南 1：课堂实战与策略》 —— 一本面向初级至中级教师的全面教学资源 本书定位与目标读者： 本书是为全球范围内教授基础至中级国际交流英语（English for International Communication）的教师们量身打造的专业教学参考书和活动资源库。它专注于提供一套系统、实用的教学方法论和具体的操作指南，帮助教师有效地引导学生建立起在真实国际环境中进行有效沟通的能力。 核心理念：实用性、情境化与跨文化意识 本书的教学理念强调“学习即使用，使用即学习”。我们深知，对于需要将英语作为沟通工具的学生而言，脱离了真实生活和工作情境的语法讲解和词汇记忆是低效的。因此，本书的一切教学活动设计均围绕以下三大支柱构建： 1. 情境驱动 (Context-Driven)： 所有语言点和技能的引入都必须植根于清晰、贴近学生未来需求的真实交际场景中（如机场问询、商务会议破冰、小组讨论、社交互动等）。 2. 任务导向 (Task-Based Focus)： 教学的终极目标是通过完成一系列复杂且有意义的交际任务来巩固语言知识，而非仅仅完成练习册。 3. 交际策略培养 (Communicative Strategy Training)： 教授学生“如何”进行交流，包括如何提问、如何请求澄清、如何礼貌地拒绝、如何运用非语言信号，以及在遇到语言障碍时如何进行“交际性补救”。 内容结构深度剖析： 本书结构清晰，旨在提供从宏观课程规划到微观课堂互动的全面支持。全书内容被划分为四个主要部分，并辅以大量的可复印资源。 第一部分：教学哲学与课程基础 (The Pedagogical Foundation) 本部分为教师奠定坚实的教学理论基础，确保教学实践的科学性与前瞻性。 章节 1：定位与起点：理解“国际交际英语”学习者 探讨当代英语学习者的需求画像：他们来自何处？他们的主要交流场景是什么？（侧重于非英语母语环境下的实际应用需求）。 介绍初级至中级学习者的常见语言障碍和认知特点，强调“可理解性输入”的重要性。 设定本级别课程的语言能力基准（与CEFR框架的对应关系探讨）。 章节 2：课堂管理与积极学习环境的构建 详细讲解如何在一个多元文化课堂中促进相互尊重与积极参与。 创设安全空间（Safe Space）的技巧：如何鼓励学生大胆犯错而不惧怕负面评价。 有效的配对与小组活动组织策略：如何确保所有学生都有发言机会，避免“哑巴英语”现象。 第二部分：核心技能模块教学指南 (Core Skill Modules) 本部分深入探讨听、说、读、写四大技能在“交际”框架下的教学方法，侧重于“说”与“听”的实战训练。 章节 3：听力理解的“目的性”训练 精听与泛听的平衡： 如何设计既关注细节又服务于整体理解的听力活动。 应对不同语速与口音的策略： 引入真实的、未经编辑的语料库材料（如播客片段、街头采访），并提供针对性的处理方法。 听力中的互动技巧： 教授学生在听取信息后如何立即做出反馈和提问。 章节 4：口语流利度与准确性的整合 从结构到流利度的过渡： 详细介绍如何通过“循环教学法”（Recycling Approach）将新学的语法点自然融入到自由交谈中。 角色扮演与情景模拟的进阶设计： 不再是简单的问答，而是需要多轮协商和解决问题的复杂任务。 发音教学聚焦： 强调在交际中影响理解力的关键音素和语调（如重音、连读），而非追求完美的“标准发音”。 章节 5：阅读与写作的交际功能 阅读为信息获取： 教授学生快速扫描、推断和批判性阅读技巧，以应对邮件、报告摘要等实用文本。 写作的“读者意识”： 强调不同文体（备忘录、正式邮件、非正式信息）的语气（Tone）和格式要求，确保写作产出具有实际应用价值。 第三部分：语法与词汇的交际化呈现 (Grammar & Vocabulary in Context) 本书反对将语法和词汇视为孤立的知识点进行讲解，强调其在实际交际中的功能性。 章节 6：语法教学的“功能优先”原则 如何“揭示”而非“讲解”语法： 使用归纳法，让学生在完成交际任务后自行发现语法规律。 时态与情态动词的交际应用： 重点区分不同时态在表达意图（如计划、推测、义务）上的细微差别。 常见错误分析与即时反馈： 提供一份针对初级学习者最常犯的十大语法错误清单，并给出课堂上高效、非评判性的纠正方法。 章节 7：词汇的深度学习与激活 语块（Chunks）教学法： 教授固定搭配、习语和常用短语，以提高口语的自然度和流利度。 词汇主题网络构建： 如何将一组相关的词汇置于一个大型的、有意义的交际主题下进行学习和实践。 学术与职业词汇的预备： 介绍如何提前引入学生未来可能接触到的专业领域基础词汇。 第四部分：评估、反馈与专业发展 (Assessment and Professional Growth) 本部分关注教学效果的衡量与教师自身的持续进步。 章节 8：过程性评估与有效反馈 超越传统考试的评估方式： 介绍表现性评估（Performance Assessment）的工具，如口语录音日志、任务完成度评估表。 建设性反馈的艺术： 如何提供既能指出不足又具有激励作用的反馈，侧重于“下一步改进方向”的明确性。 自我反思工具包： 提供一套教师课堂观察日志模板，帮助教师系统记录和分析自身教学行为的效果。 附录：可复印的课堂资源库（Teacher’s Resource Bank） 本书包含大量直接可用于课堂的、经过实践检验的活动模板，包括但不限于： 跨文化敏感度小测验与讨论话题。 商务邮件撰写流程图与范例。 辩论与小组协商任务卡片。 听力材料的文本脚本与关键信息提取练习。 总结： 《国际交际英语教学指南 1：课堂实战与策略》旨在成为每位初级至中级英语教师的“第二大脑”和“工具箱”。它不是简单地重复教材中的活动，而是深入剖析了这些活动背后的教学原理，并提供了应对复杂课堂动态的实用“剧本”。通过系统地应用本书提供的策略和资源，教师将能显著提升课堂效率，并将学生的语言学习直接转化为更自信、更有效的国际沟通能力。

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