高考开放式作文全程训练:紧扣题目一体化训练法(79选5特惠产品)

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出版者:中国对外翻译出版公司
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出版时间:2005/7
价格:38
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isbn号码:9787500117407
丛书系列:
图书标签:
  • 高考作文
  • 开放式作文
  • 作文训练
  • 一体化训练
  • 写作技巧
  • 命题作文
  • 作文素材
  • 应试技巧
  • 高中语文
  • 79选5
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具体描述

高考开放式作文全程训练:紧扣题目一体化训练法,ISBN:9787500117407,作者:方洲

深度解析:现代文学思潮与文本互文性研究 图书简介 本书旨在深入探讨二十世纪以来,尤其战后至今,西方乃至全球范围内现代文学思潮的演变脉络,并结合具体的文学文本,剖析“互文性”这一核心概念在当代批评实践中的应用价值与复杂性。本书并非针对应试技巧的机械训练,而是面向具有一定文学理论基础和深厚阅读积累的读者,力求提供一套系统、严谨且富有启发性的学术研究路径。 第一部分:现代主义的遗产与后现代的转向 本书首先回顾了现代主义文学(如意识流、现代派小说)如何挑战既有的叙事范式与现实再现模式。我们不会停留在对名家作品的简单回顾,而是聚焦于其背后的哲学基础——如对时间、主体性的解构——以及这些基础如何被后来的批评理论所吸收和批判。 第一章:从弗洛伊德到詹姆逊:理论的演进 本章详细梳理了结构主义、后结构主义思潮对文学文本的冲击。重点分析索绪尔的符号学如何被巴特、福柯、德里达等人改造,用以揭示语言、权力与知识体系之间的隐秘关联。我们着重探讨了“文本即迷宫”的观点,以及这种视角如何促使批评家超越作者意图,转而关注文本自身的运作机制。 第二章:现代主义的“断裂”与主题的消解 我们选取了乔伊斯、伍尔夫、卡夫卡等作家的关键文本片段进行细读。分析的重点在于:这些作家如何通过碎片化叙事、多重视角和内在独白来表达现代性的焦虑。这里的分析深入到句子结构和段落组织层面,探讨“形式即内容”的论断在实践中是如何实现的,旨在揭示其内在的逻辑一致性,而非简单地将其归类为“晦涩难懂”。 后现代语境下的文学转向 进入后现代阶段,文学的特征不再是“寻求意义”,而是“戏仿与拼贴”。本书对后现代的理解,超越了对“宏大叙事终结”的口号式概括,转向对其内在矛盾的挖掘。 第三章:互文性理论的谱系构建 互文性(Intertextuality)是本书的核心理论支柱。我们追溯了克里斯蒂娃(Kristeva)提出该概念的原始语境,并将其与巴赫金的“对话性”(Dialogism)理论进行对比辨析。本书强调,互文性绝非简单的“典故引用”,而是文本间潜藏的文化代码和历史记忆的交织。我们提出了一个多层次的互文性模型: 表层互文: 直接的、可识别的引用或模仿。 深层互文: 潜藏的、受特定文学传统制约的结构或主题呼应。 文化互文: 文本对特定时代社会思潮和意识形态的被动或主动回应。 第二部分:文本细读与互文性实践 本部分将理论模型应用于具体的中外文学作品分析,展示互文性批评在实践中的操作步骤和解释效力。我们选取了跨越不同语言和文化背景的文本,以证明互文性分析的普适性。 第四章:经典文本中的“回响”:以英美小说为例 我们选取了晚期现代主义向后现代过渡时期的关键小说(如品特、贝克特戏剧中的空间象征,或美国“黑色幽默”小说对传统英雄叙事的颠覆)。重点分析了这些文本如何通过对古典神话、宗教典故或维多利亚时期小说的“挪用”与“变形”,来构建其新的意义场域。例如,对《尤利西斯》中奥德赛母题的解构,并非仅仅是形式上的模仿,而是对现代城市主体流亡状态的哲学映照。 第五章:东方语境下的互文性挑战 鉴于全球文学研究的拓展,本书也关注非西方文本中的互文现象。我们考察了当代亚洲作家的作品,这些作品往往在本土的古典文学传统(如诗歌意象、历史典故)与西方传入的现代主义叙事技巧之间进行艰难的调适与融合。分析的难点在于,如何识别那些植根于特定文化语境、但对外部读者而言相对“隐形”的互文线索。 第六章:翻译的悖论与互文性的损耗 一个重要的议题是:当文本跨越语言边界时,互文性如何被重塑甚至破坏?本章讨论了翻译策略(直译、意译、再创作)对原文互文网络的影响。例如,一个在法语文本中具有特定政治指涉的典故,在被译成中文时,其原有的“回响”是否会彻底消失,或转化为新的、意想不到的意义连接?本章提供了案例分析,探讨翻译者作为“第二作者”在重建互文性链条中的角色。 第三部分:互文性作为批判工具 本书的最终目标是将互文性理论从一种描述工具提升为一种批判工具,用于揭示文本背后的意识形态运作。 第七章:意识形态的“缝隙”:互文性与权力关系 通过对特定类型文学(如殖民地文学、女性主义文学)的考察,我们探讨了互文性如何被用来巩固或颠覆既有的权力结构。当边缘化群体重新书写主流文本时,这种“挪用”即成为一种政治行动。本书分析了文本如何“吸收”和“中和”激进思想,以及批评家如何通过揭示这些吸收过程,来激活文本中潜藏的反抗力量。 第八章:数字时代:超文本与无限的互文性 在网络和超文本(Hypertext)盛行的今天,传统的线性文本概念受到挑战。本书对这一发展趋势进行了前瞻性探讨,分析了超链接、社交媒体引用如何创造出一种“即时、扁平化、去中心化”的互文状态。这种新的阅读体验,是对传统互文性理论提出的终极考验。 结论:超越文本的阅读视野 本书总结了现代文学批评的趋势:即文学作品不再被视为自足的实体,而是文化、历史和语言力量相互作用的场域。对互文性的掌握,是理解复杂文本、参与高阶学术对话的必备技能。本书为读者提供的,是一套严谨的分析框架,鼓励读者在阅读时,始终保持对文本背后“未被言说之声”的敏感。 本书适合研究生、文学研究人员、高级文学爱好者以及致力于进行深入文本解读和理论探讨的专业人士阅读和参考。全书逻辑推演严密,引证详实,旨在提供一个坚实的理论基础,以应对当代文学研究的复杂性与多变性。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我一直觉得,写好高考作文,关键在于“洞察力”和“组织力”。“洞察力”在于能否准确理解题目的意图,捕捉其深层含义;“组织力”在于能否将自己的思考、感悟,以及积累的素材,有条理、有逻辑地呈现出来。对于开放性题目,这种要求更是达到了极致。我常常感到,自己虽然有一些想法,但就是不知道如何“组织”它们,使其成为一篇有说服力的文章。这本书的“紧扣题目一体化训练法”,听起来正是我所需要的。“紧扣题目”是基础,是前提,而“一体化训练法”则是一种系统性的提升方法。我希望这本书能够提供一套完整的训练流程,从审题到立意,从构思到表达,都能够形成一个相互关联、层层递进的训练过程。我尤其关注的是,它能否提供一些具体的“方法论”,比如,在面对一道开放性题目时,如何运用“提问法”来深入挖掘题目的内涵?如何运用“对比法”来确立鲜明的论点?如何运用“逻辑链条法”来构建文章的骨架?

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我是一名基础相对薄弱的高考备考生,尤其是在作文方面,更是常常感到力不从心。每次面对高考作文题目,特别是那些开放式的题目,我总是感觉无从下手,不知道该如何审题,更不知道如何构思。我花了大量的时间和精力去记忆素材,背诵范文,但到了真正写作的时候,却总是无法灵活运用,写出来的文章也显得干巴巴,缺乏思想深度。我常常疑惑,为什么别人能写出那么多精彩的文章,而我却总是“卡壳”。这本书的“高考开放式作文全程训练:紧扣题目一体化训练法”,听起来就非常有吸引力。“紧扣题目”是我一直以来最想掌握的核心能力,而“一体化训练法”则暗示着它能够系统地解决问题。我希望这本书能够提供一套循序渐进的训练方法,从最基础的审题技巧入手,逐步引导我掌握立意、构思、素材选择、语言表达等各个环节,将它们有机地结合起来,形成一个完整的写作体系。我尤其看重的是,它能否教会我如何从题目中挖掘出最适合自己的切入点,如何构建一个清晰、有力的论证结构,并用准确、生动的语言表达出来。

评分☆☆☆☆☆

坦白说,我对市面上很多高考作文辅导书都有些“审美疲劳”了。它们要么充斥着套话、模板,要么就是名家名篇的摘抄,总觉得离自己的实际水平有点远,难以真正消化吸收。我真正需要的是一套能够帮助我“内化”能力的方法,而不是“外在”的包装。这本书的“紧扣题目一体化训练法”,听起来很有“干货”的潜质。“紧扣题目”是灵魂,而“一体化”则意味着系统性。我一直在思考,如何才能在拿到一道开放性题目时,不被它“吓倒”,而是能够冷静地分析,找到它的核心要求,并围绕这个核心展开有深度、有温度的论述。我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的“工具”或者“模型”,帮助我理清思路,构建文章的骨架。比如,在审题环节,它能否教我如何识别题目中的“关键词”和“隐含信息”?在立意环节,它能否提供一些“思维导图”或者“发散性思维”的练习,帮助我找到多个可能的切入点?在构思环节,它是否能展示如何将分散的素材有机地组织起来,形成一个有逻辑、有说服力的论证链条?

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说实话,我购买这本书,很大程度上是被“一体化训练法”这几个字所吸引。我一直在思考,为什么很多学生在作文方面很难取得突破,很大程度上是因为他们的训练是碎片化的。审题、立意、构思、语言等等,都像是孤立的板块,很难形成合力。这本书的“紧扣题目”的理念,也正是我一直以来最看重的。我曾经尝试过很多方法,想要提高自己的作文水平,但总是感觉抓不住重点,无法形成一个系统性的提升。我希望这本书能够提供一种全新的训练视角,将审题、立意、构思、素材选择、语言表达等各个环节有机地结合起来,形成一个完整的、闭环的训练体系。我尤其关注的是,它能否提供一些具体的“练习题”,并且这些练习题能够真正地反映出“一体化训练法”的应用,让我看到如何将理论知识转化为实际的写作能力。我更期待的是,它能够教会我如何从题目中挖掘出最核心的价值,并以此为基础,构建一篇逻辑清晰、论证有力、观点鲜明的文章。

评分☆☆☆☆☆

我是一名普通的学生,对于高考作文,一直都抱着一种“既希望有所突破,又怕投入太多得不到回报”的心态。市面上的作文辅导书,我买过不少,但真正让我觉得有用的,却屈指可数。我最渴望的是,能够有一种方法,让我真正理解“审题”和“立意”的精髓,而不是停留在死记硬背的阶段。特别是那些开放性的题目,我常常不知道如何下手,感觉自己一下子有了太多的选择,反而不知道该选择哪一个。这本书的“高考开放式作文全程训练:紧扣题目一体化训练法”,听起来就非常有针对性。“紧扣题目”是核心,“一体化训练法”是方法。我希望这本书能够提供一套系统性的训练方案,能够从最基础的审题技巧入手,引导我一步步地掌握立意、构思、素材运用、语言表达等各个环节,并将它们有机地融会贯通,形成一个完整的写作能力。我尤其期待的是,它能否教会我如何“发散”思维,同时又能“聚焦”焦点,最终写出一篇既有思想深度,又能紧扣题目的优秀作文。

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对于我这样一个对高考作文感到“力不从心”的学生来说,这本书的出现,简直是“救星”。每次拿到开放性作文题目,我的脑子里就像一团浆糊,既想写出深刻的道理,又怕自己理解不到位,偏离了题意。然后就开始疯狂地回忆背过的名言警句,希望能“套进去”点什么,结果往往是生搬硬套,显得非常突兀。我最渴望的是,能够有一种方法,让我不惧怕开放性题目,而是能够将其看作展示自己思想深度和广度的绝佳机会。这本书的“紧扣题目一体化训练法”,听起来就非常有针对性。“一体化”意味着它不是零散的技巧堆砌,而是一个完整的解决方案。“紧扣题目”更是强调了作文的根本。我希望它能提供一套切实可行的操作流程,让我知道拿到题目后,第一步该做什么,第二步该怎么做,如何一步步地将题目要求内化到我的写作思路中,而不是被题目“牵着鼻子走”。我更期待的是,它能教会我如何捕捉题目中的“关键词”和“隐含信息”,如何进行有效的“审题立意”,并最终形成一个既符合题目要求,又能展现我个人独特见解的“主题”。

评分☆☆☆☆☆

老实说,我一开始对“79选5特惠产品”这个营销策略是有点抗拒的,感觉像是商家的一种促销手段,担心内容会不会因此打折扣。但仔细看了宣传,又觉得“一体化训练法”和“紧扣题目”这两个核心理念还是挺吸引我的。我一直认为,高考作文的评分标准,最核心的还是能否准确审题,并围绕题目展开论述。那些华而不实的辞藻,或者脱离题旨的旁征博引,往往收效甚微。我遇到的最大困境,就是如何在拿到题目后,迅速锁定其核心要求,然后围绕这个核心,构建起一个清晰、有力的论证逻辑。很多时候,我会陷入一种“想说的太多,反而什么都说不好”的境地。尤其是一些看似宽泛的开放性题目,更是考验考生对题意的理解深度和筛选信息的能力。我希望这本书能提供一套行之有效的方法论,帮助我建立起一套高效的审题机制,能够快速识别题目的关键词、隐含信息以及命题者的意图。并且,这种方法不应该是死记硬背的,而是能够真正内化为一种思维习惯,应用到任何一篇作文的写作过程中。我特别看重的是,这本书能否提供一些具体的解题范例,并且对这些范例进行深入的剖析,让我看到“一体化训练法”是如何在实际操作中发挥作用的。

评分☆☆☆☆☆

我之前对高考作文的理解,很大程度上是“头痛医头,脚痛医脚”。遇到审题不清的问题,就去学审题;遇到构思不顺的问题,就去学构思。但这些零散的技巧,似乎很难形成一个整体的提升。这本书的“高考开放式作文全程训练:紧扣题目一体化训练法”,听起来像是为我量身定做的。我尤其关注“一体化”这个概念,它意味着将审题、立意、构思、素材运用、语言表达等各个环节有机地融合在一起,形成一个完整的训练体系。我希望这本书能够提供一种“从宏观到微观,再从微观回到宏观”的训练模式,让我在理解整体框架的基础上,再去精细打磨每一个细节。特别是对于开放性题目,我常常不知道该如何“抓重点”,容易陷入“面面俱到”的误区,结果是什么都没写好。我期待这本书能够教会我如何“聚焦”,如何找到最能体现我思想深度和个性的那个“点”,并以此为中心,展开有力的论述。

评分☆☆☆☆☆

高考作文,尤其是那种需要深度思考和个性表达的开放性题目,一直是我的“软肋”。我常常觉得,自己有一定的语言基础,对生活也有一些观察和感悟,但就是无法将它们有效地组织起来,形成一篇逻辑严谨、观点鲜明的文章。最令人沮丧的是,有时候感觉自己写的东西还不错,但分数却总是达不到预期,原因可能就是“跑题”或者“立意不够深刻”。我一直在寻找一种能够帮助我“炼化”思想、提炼观点的训练方法,而不是仅仅停留在“堆砌”材料的层面。“紧扣题目”这四个字,对我来说,简直是“及时雨”。我希望这本书能够提供一套系统性的训练体系,能够从审题、立意、构思、素材选择、语言表达等各个环节,都围绕着“紧扣题目”这一核心展开。我尤其关注的是,它是否能教会我如何运用辩证的思维去分析题目,如何从多角度去理解题目的内涵,并从中提炼出有价值的、能够引起共鸣的论点。同时,对于“一体化训练法”,我希望它不是流于表面,而是能够真正地将审题、立意、构思、素材运用、语言表达等要素有机地结合起来,形成一个互相促进、螺旋上升的训练过程。

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我当初买这本书,真的是抱着试试看的心态。毕竟高考作文这块,感觉投入了多少时间和精力,最后得分总是有些飘忽不定,很难有一个稳定且令人满意的提升。市面上相关的教辅材料琳琅满目,什么“秘籍”、“宝典”、“点拨”之类的,看得我眼花缭乱,却又不知从何下手。我一直觉得,高考作文最难的地方,不在于遣词造句有多么华丽,也不在于知识储备有多么渊博,而是那种“审题立意”的精准性和“结构构思”的巧妙性。很多时候,我明明感觉自己读懂了题目,也憋出了一些想法,但写出来的文章总感觉偏题万里,或者逻辑混乱,东一榔头西一棒子,根本抓不住核心。特别是那种开放性的题目,更是让人头疼,感觉可以写的东西太多了,反而不知道该从哪个角度切入,写到最后,感觉像在漫无目的地游走,失去了方向。我希望这本书能提供一些更系统、更具操作性的方法,帮助我真正理解“紧扣题目”的内涵,并将其落实到写作的每一个环节,而不是仅仅停留在口号上。我特别关注的是,它会不会提供一些具体的解题思路和分析框架,能够帮助我快速、准确地把握题目的意图,并从中提炼出有价值的论点。同时,对于“一体化训练法”,我也充满了好奇,希望能了解它到底是如何将审题、立意、构思、表达等各个环节融会贯通,形成一个完整的训练体系。毕竟,单兵作战式的训练效果往往是有限的,只有各个击破才能真正提升整体能力。

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