具体描述
建国初期中国高等教育的变革。
作者简介
现任日本广岛大学大学院教育学研究科教授,为国际上知名亚洲高等教育比较研究学者.
目录信息
读后感
对中国大学的形成，大家或许没有什么很多的兴趣或者了解。这是国人的悲哀。也许大家会说这个是当权者的事情，以我们没有关系，我们在乎的只是饥寒饱暖。 从整体来看，我国的高等教育，貌似50年一个轮回，现在又开始学建国前了。或者说，中国自古以来就没有形成自己的高等教...
评分对中国大学的形成，大家或许没有什么很多的兴趣或者了解。这是国人的悲哀。也许大家会说这个是当权者的事情，以我们没有关系，我们在乎的只是饥寒饱暖。 从整体来看，我国的高等教育，貌似50年一个轮回，现在又开始学建国前了。或者说，中国自古以来就没有形成自己的高等教...
评分对中国大学的形成，大家或许没有什么很多的兴趣或者了解。这是国人的悲哀。也许大家会说这个是当权者的事情，以我们没有关系，我们在乎的只是饥寒饱暖。 从整体来看，我国的高等教育，貌似50年一个轮回，现在又开始学建国前了。或者说，中国自古以来就没有形成自己的高等教...
评分对中国大学的形成，大家或许没有什么很多的兴趣或者了解。这是国人的悲哀。也许大家会说这个是当权者的事情，以我们没有关系，我们在乎的只是饥寒饱暖。 从整体来看，我国的高等教育，貌似50年一个轮回，现在又开始学建国前了。或者说，中国自古以来就没有形成自己的高等教...
评分对中国大学的形成，大家或许没有什么很多的兴趣或者了解。这是国人的悲哀。也许大家会说这个是当权者的事情，以我们没有关系，我们在乎的只是饥寒饱暖。 从整体来看，我国的高等教育，貌似50年一个轮回，现在又开始学建国前了。或者说，中国自古以来就没有形成自己的高等教...
用户评价
对于一个对中国教育史抱有浓厚兴趣的读者来说，这本书简直是一场知识的盛宴。作者以严谨的学术态度，对中国高等教育的每一个发展阶段都进行了梳理和分析，让我对这个复杂而又宏大的主题有了更为清晰的认识。我尤其关注书中关于中国高等教育在不同历史时期如何应对国际交流与合作挑战的部分。从早期学习西方模式，到后来在特定历史时期与国际社会的隔离，再到改革开放后的全面开放，每一个阶段都充满了曲折和探索。作者通过对具体政策、院校发展以及人才培养模式的细致分析，展现了中国高等教育在全球化背景下如何寻求自身定位和发展道路。我从中看到了中国教育工作者们的智慧和韧性，他们如何在复杂的国际环境下，为中国的高等教育争取空间，培养具有国际视野的人才。这本书让我意识到，高等教育的发展不仅关乎国内的建设，也关乎国家在国际舞台上的地位和影响力。它也让我反思，在当今世界，如何更好地借鉴国际经验，同时保持中国高等教育的独特性和文化自信。
评分这本书的价值在于，它提供了一个全新的视角来审视中国高等教育的发展轨迹。作者并没有简单地陈述历史事件，而是深入挖掘了塑造中国高等教育形成的关键因素，包括政治、经济、文化、社会以及国际环境的相互作用。我尤其欣赏书中对于不同时期高等教育政策制定的分析，它清晰地展示了国家在不同历史阶段如何根据自身的发展需要来调整高等教育的定位和方向。比如，关于在特定历史时期强调“教育要为政治服务”，以及后来“教育要为经济建设服务”的转变，都揭示了高等教育与国家战略之间的紧密联系。作者的论述逻辑严谨，观点鲜明，并且引用了大量的原始资料和学者的研究，这使得这本书具有很高的学术价值。通过阅读，我不仅获得了知识，更对中国高等教育的形成有了更深刻的洞察，也对未来高等教育的发展方向有了更清晰的认识。
评分我一直觉得，要真正理解一个国家的现代化进程，就必须从它的文化和教育入手。这本书恰恰满足了我的这种需求。作者在分析中国高等教育的形成过程中，巧妙地融入了中国传统文化和社会思潮的影响，这使得整本书的论述更加立体和丰满。我特别喜欢书中关于“五四”运动对中国现代高等教育思想的启蒙作用的探讨。那种对科学与民主的呼唤，对独立自主精神的追求，至今依然具有深刻的意义。书中详细阐述了如何将这些思想融入到大学的创建和发展中，以及如何在这种思想的指导下，中国的高等教育逐渐形成了自己的特色和体系。作者引用了大量的历史文献和学术研究成果，但语言却并不晦涩，反而充满了历史的厚重感和人文的关怀。读这本书，就像在和历史对话，与那些曾经为中国高等教育事业奋斗过的先驱者们进行思想上的交流。我从中不仅学到了知识，更感受到了一种精神的传承。这本书让我深刻地认识到，教育的发展从来都不是孤立的，它与一个国家的政治、经济、文化和社会转型紧密相连，是国家进步和社会发展的重要基石。
评分作为一名对中国现代史抱有浓厚兴趣的读者，我一直在寻找一本能够全面、深入地解读中国高等教育形成的书籍。这本书无疑是我期待已久的。作者的叙述清晰而流畅，将中国高等教育的发展历程梳理得井井有条。我尤其对书中关于新中国成立初期，如何从零开始构建一套适合中国国情的高等教育体系的描述印象深刻。从苏联模式的引进和改造，到后来探索具有中国特色的教育道路，每一个阶段都充满了艰辛和探索。作者通过翔实的史料，展现了那个时代教育工作者们的奉献精神和智慧。我从中看到了中国高等教育如何一步步成长，如何为国家的建设和发展输送了源源不断的人才。这本书不仅让我增长了见识，更让我对中国教育事业的伟大成就充满了敬意。它也让我思考，一个国家的教育体系的建立，是多么不容易，又是多么关键。
评分这本书为我打开了一扇了解中国高等教育发展历程的窗户。作者以一种引人入胜的方式，将中国高等教育的形成过程进行了生动而深刻的描绘。我尤其被书中关于不同历史时期大学的校园文化、学术氛围以及学生生活变迁的描述所吸引。我能够从中感受到那个时代年轻人的求知欲、报国情怀以及他们对未来的憧憬。作者不仅仅关注宏观的政策和制度，更通过鲜活的细节，展现了高等教育中那些温暖人心的故事和感人的瞬间。我从中看到了教育家们的智慧和匠心，看到了学生们的成长和奋斗，也看到了中国高等教育在时代变迁中不断发展和进步的强大生命力。这本书让我更加热爱我们国家的教育事业，也让我对未来中国高等教育的发展充满了期待和信心。它让我明白，教育是塑造国家未来最美好的事业。
评分这本书真是让我大开眼界，它不仅仅是一本关于中国高等教育的书，更像是一部浓缩的社会发展史。我一直对中国在过去几十年里取得的巨大进步感到好奇，而教育，尤其是高等教育，无疑是推动这一切的关键力量。作者的笔触细腻而深入，从宏观的国家政策导向，到微观的校园生活变迁，都进行了细致的描绘。我尤其对书中关于改革开放初期高等教育如何从计划经济模式向市场经济模式转型的那部分印象深刻。那个时代的教育家们所面临的挑战，那种摸索前行的艰难，都通过生动的案例和翔实的史料展现在我面前。它不仅仅是学术的探讨，更是对那个时代人们精神面貌的一种致敬。通过阅读，我能够感受到那种“摸着石头过河”的决心和智慧，也理解了为什么中国的大学在那个时期能够迅速发展，为国家培养了大量急需人才。这本书的价值在于它不仅仅是知识的传递，更是一种情感的共鸣，让我对我们国家的教育体系有了更深刻的理解和更由衷的敬意。它让我思考，在任何一个国家的发展进程中，教育所扮演的角色是何其重要，也让我对未来的高等教育发展充满了期待。
评分我一直认为，理解一个国家的教育，就如同理解它的灵魂。这本书以一种非常人性化的视角，描绘了中国高等教育的形成之路，让我感受到了其中蕴含的温度和力量。我特别被书中关于上世纪八九十年代高等教育改革的那些章节所吸引。那个时期，中国社会经历了剧烈的变革，高等教育也面临着前所未有的机遇和挑战。作者通过生动的案例，展现了大学校长、教授们如何在市场经济的浪潮中，努力维护学术的独立和尊严，如何探索新的教学模式和科研机制。我从中看到了教育工作者们的坚守与创新，他们对知识的敬畏，对学生的关爱，以及对国家未来的责任感。读这本书，就像在和一群充满理想和激情的教育家们对话，感受他们的思考和奋斗。这本书让我深刻地理解了，高等教育不仅仅是知识的传授，更是精神的培育，是社会进步的引领者。它让我对中国高等教育的未来发展充满了信心。
评分这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的启迪。作者以一种高度的概括性和分析性，将中国高等教育的形成过程进行了系统性的梳理，让我看到了隐藏在表象之下的深刻逻辑。我特别被书中关于中国高等教育如何在继承传统的同时，又积极吸收和融合西方先进教育理念的那部分内容所吸引。这种“中西合璧”的探索过程，充满了智慧和创造力。作者深入分析了不同时期中国大学的办学理念、课程设置、教学方法以及学术评价体系的演变，展现了中国高等教育在不断吸收外来文明的同时，又努力形成自身特色的过程。我从中看到了中国教育界人士的开放心态和创新精神，他们如何在时代的洪流中，为中国高等教育的现代化贡献力量。这本书让我深刻地理解了，教育的发展是一个动态而复杂的过程，需要不断地学习、反思和创新。
评分我一直认为，要理解一个国家的现代化，就必须深入了解它的教育体系。这本书正是这样一本能够提供深刻洞察的著作。作者以一种宏观的历史视角，将中国高等教育的形成置于中国社会变革和发展的宏大背景下进行考察。我特别欣赏书中对于高等教育在不同历史时期所扮演角色的分析。从为新中国建设培养急需人才，到在改革开放时期成为推动经济发展和社会进步的重要引擎，再到如今面向创新型国家建设的关键支撑，高等教育的定位和功能一直在不断演变。作者的论述严谨而富有洞察力，他不仅描述了政策的调整和院校的发展，更深入探讨了这些变化背后所蕴含的社会经济动因和思想文化影响。我从中看到了中国高等教育如何与国家命运紧密相连，如何在每一次历史转折点上发挥着关键作用。这本书让我对中国高等教育的过去、现在和未来有了更深刻的理解。
评分作为一名长期关注教育改革的人，我一直在寻找能够系统性地解读中国高等教育发展脉络的著作，这本书无疑满足了我的期望。作者以一种宏观的视角，将中国高等教育的形成置于中国现代化的整体进程中进行考察，这使得论述更具深度和说服力。我对于书中关于建国初期高等教育体系如何建立，以及在特定历史时期所进行的各种改革措施的描述尤为感兴趣。那些关于专业设置的调整，关于学科建设的侧重，以及如何通过教育来服务国家建设的战略，都让我对那个时代的教育决策有了更深的理解。作者不仅仅罗列史实，更深入地分析了这些决策背后的逻辑和影响。我从中看到了中国共产党在教育领域所做的努力和探索，以及这些努力如何塑造了今天中国高等教育的基本格局。这本书让我认识到，任何一个国家的教育体系都不是凭空产生的，而是历史发展和社会需求共同作用的结果，而中国高等教育的形成，更是充满了波澜壮阔的历程。
评分不太细致地通读了一遍。作者在本书前言中说“笔者一直希望本书不是那种仅仅将外文译成本国文字的浅尝辄止的外国研究，而是能够达到传递给研究对象国家的水平，即使翻译成该国的语言，也能经得起来自学术上的批评。”可见其雄心。事实上，本书完全配得上作者的期望。扎实的资料积累渗透到每一章节的写作当中，美中不足的是一些观点稍微有点“隔”，例如对建国后教会大学迅速消亡的原因的分析。此外不知为何作者在解放区大学，教会大学，苏联大学之外没有论及原国统区大学，不知后者与建国后大学模式的形成有几分潜在的继承关系？
评分大塚丰教授是日本知名的比较教育学者。这本书在很大程度上还原了中国大学如何从上个世纪40年代开始，演变为今天我们所熟悉的模样。50年代院系大调整，在大塚教授看来，其实是一个“博雅教育”消亡的变革，这个眼光很精到。再如对民族资本主义进行改造前，政策上就收拢了毕业分配，不允许新毕业生到民族资本里就业，真是釜底抽薪的招数。此书材料之宏富，叹为观止。
评分不太细致地通读了一遍。作者在本书前言中说“笔者一直希望本书不是那种仅仅将外文译成本国文字的浅尝辄止的外国研究，而是能够达到传递给研究对象国家的水平，即使翻译成该国的语言，也能经得起来自学术上的批评。”可见其雄心。事实上，本书完全配得上作者的期望。扎实的资料积累渗透到每一章节的写作当中，美中不足的是一些观点稍微有点“隔”，例如对建国后教会大学迅速消亡的原因的分析。此外不知为何作者在解放区大学，教会大学，苏联大学之外没有论及原国统区大学，不知后者与建国后大学模式的形成有几分潜在的继承关系？
评分大塚丰教授是日本知名的比较教育学者。这本书在很大程度上还原了中国大学如何从上个世纪40年代开始，演变为今天我们所熟悉的模样。50年代院系大调整，在大塚教授看来，其实是一个“博雅教育”消亡的变革，这个眼光很精到。再如对民族资本主义进行改造前，政策上就收拢了毕业分配，不允许新毕业生到民族资本里就业，真是釜底抽薪的招数。此书材料之宏富，叹为观止。
评分建国前后的高等教育，史料很详细。日本人啊。2015/10/26又来。
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