学前儿童语言教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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梁旭东，教授，现为宁波广播电视大学科研处长。曾在全国、省市刊物上发表研究文章数十篇，参与若干部教材的编写。译著《给儿童的故事》(丛书)获国家新闻出版署、文化部颁发的“优秀翻译奖”。由北京大学出版社出版的著作《遭遇边缘情境一西方文学经典的另类阐释》，获得宁波市政府“社会科学学术著作出版基金”的出版资助。另有论文和专著，数次获宁波市人民政府颁发的优秀社会科学成果奖及在省市评奖中获奖。

绪论第一章学前儿童的语言学习第一节学前儿童语言的本质一、学前儿童语言的基本概念二、学前儿童语言的获得理论第二节学前儿童语言学习的特点一、语言学习是儿童语言主动建构的过程二、语言学习是儿童语言个性化的过程三、语言学习是儿童语言综合化的过程四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程第三节学前儿童语言学习的影响因素一、生理因素二、心理因素三、社会因素第二章不同阶段儿童语言的发展与教育第一节 0～3岁儿童语言的发展与教育一、语音的发展与教育二、词汇的发展与教育三、语法的发展与教育第二节 3～6岁儿童语言的发展与教育一、语音的发展与教育二、词汇的发展与教育三、语法的发展与教育四、前阅读能力的发展第三章幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径第一节幼儿园语言教育的目标一、幼儿园语言教育的总目标二、幼儿园语言教育的活动分类目标三、幼儿园语言教育的年龄分类目标四、幼儿园语言教育的活动目标第二节幼儿园语言教育的内容一、确定幼儿园语言教育内容的依据二、幼儿园语言教育内容的结构和具体内容定位第三节幼儿园语言教育的方法一、示范模仿法二、视听讲做结合法三、游戏法四、表演法五、练习法第四节幼儿园语言教育的途径一、专门性语言教育二、渗透性语言教育第四章学前语言教育组织设计实施第一节文学作品学习一、文学作品学习的基本特征二、文学作品学习的主要类型三、文学作品学习设计与实施的基本结构第二节谈话一、谈话活动的基本特征二、谈话活动的主要类型三、谈话活动设计与实施的基本结构第三节讲述一、讲述活动的基本特征二、讲述活动的主要类型三、讲述活动设计与实施的基本结构第四节听说游戏一、听说游戏活动的基本特征二、听说游戏活动的主要类型三、听说游戏活动设计与实施的基本结构第五节早期阅读一、早期阅读活动的基本特征二、早期阅读活动的主要类型三、早期阅读活动设计与实施的基本结构第五章学前儿童语言教育评价第一节学前儿童语言教育评价的作用和原则一、学前儿童语言教育评价的作用二、学前儿童语言教育评价的原则第二节学前儿童语言教育评价的内容与方法一、学前儿童语言教育评价的内容二、学前儿童语言教育评价的方法第六章学前儿童语言教育研究现状与展望第一节学术研究多元化一、学前儿童语言运用能力的发展二、生活性和整合性三、发展儿童语言智力四、视听文化的利用五、影响儿童语言教育因素的研究第二节学前双语教育一、双语学习和双语教育二、双语学习与学前儿童发展之间的关系三、影响学前儿童第二语言学习的主要因素四、家庭双语教育与幼儿园双语教育第三节全语言教育一、学前全语言教育二、实施学前全语言教育课程的基本原则第四节前沿理论一、有关学前儿童语言的概念二、有关学前儿童语言的研究价值三、关于学前儿童语言的研究方法后记
· · · · · · (收起)

出版者:中央电大

作者:梁旭东

出品人:

页数:236

译者:

出版时间:2007-8

价格:21.00元

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isbn号码:9787304039080

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