我在印度的701天 在线电子书 图书标签: 印度 纪实 社会 旅行 游记 神奇国度;观察深入 视角独特;观察深入 印度元素
发表于2024-05-04
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虽然有些常识性的小错误,还有对孟买的记录过于集中在贫富差距的表面上,深入不够,其他部分,特别是和印度人日常交流的部分还是挺有趣的,作者力图呈现真实的印度,但中国又要时刻在场,书的宣传语说是印度版本的《江城》,不同意,何伟更好,因为他能抛弃身份的前置,以更加客观的视角注视被观察者,中国和印度的对比不可避免地出现在本书许多地方,殊不知,印度不需要和任何国家去对比,它就是独一无二的
评分这些精彩的见闻和记录告诉我,世界很大,我也想去看看。但一没钱,二没时间。用发展的观点来说,我已经很落后。个人落后影响的是自我和家人,社会落后影响的都是老百姓。我为书里描写的印度青年的国家情怀所震撼,最起码比天天骂街抱怨的愤青们强太多了。你说什么是自己的权利,但若干年后你变成什么样,那肯定是之前修行的回报。生活好了,人们的胸怀好像有点反其道而变小了。中国人有点缺乏家国梦了!
评分心之所向,又不敢去,不一样的文化总是可以带来很大的冲击,开拓视野,增加包容性。
评分感动心酸又笑出了声 太有趣了!!感谢作者带我们了解印度
评分原来误以为是一本旅行书,实际是一位热血年青教师外派到印度教中文的旅历。作者文化积淀很深,又有一副爱国赤诚心。很感激他这样的同胞,在国外弘扬中国文化做出的贡献
郭菲,男,四川乐山人,生于1981年8月,四川大学法律硕士,现就职于乐山职业技术学院,2014年8月外派印度理工学院甘地分校从事汉语教育两年,积累了丰富的素材,在天涯文学连载纪实文学《天竺一梦》,广受关注,更名为《我的印度701天》出版。曾出版小说《蚁族救赎》。
2014 年,笔者参加国家汉办/孔子学院外派汉语教师项目,于2014-2016学年在印度顶级大学印度理工学院甘地分校担任汉语教师,成为该大学第一位中国教师。
两年已至,印度朋友圈子中已积累起了富人老板、学界精英,也有贫民窟里的底层民众。作者面对面采访了30 余人,透过他们听到了各种各样的印度声音。
此外,在漫长的印度生涯中,笔者游历了24 座城市(艾哈迈达巴德、甘地讷格尔、阿嫩德、乌代布尔、大布山、第乌、果阿、阿姆利则、斋普尔、昌迪加尔、西姆拉、达兰萨拉、孟买、科泽科德、班加罗尔、金奈、印多尔、乌贾因、德里、阿格拉、瓦拉纳西、菩提伽耶、那烂陀、拘尸那迦)。探索印度的教育问题、贫富差距问题、宗教问题、民族问题、种姓制度问题……
除了耳熟能详的德里、孟买、泰姬陵等,笔者去过印度巴基斯坦的边境,也考察过原始佛教和玄奘西游;去过甘地的修道院,也去过郑和去世的“古里国”;亲临了板球比赛的现场,也融入了排灯节、洒红节等主要节日;拜了瑜伽老师,也在旅行途中重病涉险;参加过四场婚礼,也采访了两端刻骨铭心的爱情;亲历过犯罪,亲历过暴乱;至于混乱得让人啼笑皆非的街道、交通、糊里糊涂的印度人性格,更是少不了的题材……
说到印度教育你会想到什么?是曾经刷爆社交媒体的大型作弊事件,还是微信朋友圈谣传的“印度全民免费教育”,抑或是电影《地球上的星星》、《三傻大闹宝莱坞》里对教条机械式教育的批判? 印度教育的竞争不仅体现在中小学,高校竞争也十分激烈,以印度最富盛名的印度理工学院(...
评分除了偶尔冒出来的用来强行拔高主题的尴尬抒情外,这本书还是挺朴实的,不矫情不做作,我喜欢这种风格的记录。作者是在印度顶级大学有着两年工作经历的访问教师,我认为其对印度风土人情和社会文化的认识比那些只在印度旅游邦绕了一圈的背包客们要深的多。尤其作者交往的既有普...
评分作者本是四川一所普通高职院校的思政教师,在14年无意间通过国家汉办发布的招聘对外汉语教师的网站申请了一个巴基斯坦60人的中小学项目,后阴差阳错到了印度理工学院教授中文,有了这本《我在印度的701天》。 印度,对于我,有着一股莫名的吸引力。有时闲了会在旅游网站上看别...
评分这不算是一部印度的游记,虽然作者确实游历了印度的很多城市;这是一部肉身和心灵都沉浸于印度的旅行记录,作者以有温度的充满好奇的平常心,体味在印度这不长也不算短的日子,用冷静而不冷漠的文字,记下那些奇妙而真实的生活百态。如果你恰巧已萌生了也去那里游历一把的念头...
评分我差不多花了一个多星期看完了这本《我在印度的701天》,还把当年《印度的女儿》纪录片也重新翻出来看了一遍。很是感慨。 1. 20世纪印度圣雄甘地,从英国的殖民中解放了印度。而差不多同样时间,中国也在战火中重生。相同的起跑线,直到今天,中国的发展有目共睹,虽说没有到全...
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