作者簡介

金正仁（김정인，Kim Jeong-in）

春川教育大學社會教育系教授，畢業於首爾大學歷史教育系，專攻韓國現代史。學位論文研究天道教的近代民族運動，專長為近現代民主主義的歷史與現代大學史。關心東亞國家之間的歷史對話，目前為中日韓三國歷史共同編撰委員會的一員。著有《朝向民主主義的歷史》、《夢想獨立的民主主義》、《天道教近代民族運動研究》；共著有《打開未來的歷史》、《中日韓共寫的東亞近現代史》、《韓國民主化運動的性質與理論》、《反省的未來》、《反共的時代》、《歷史教育的歷史》、《韓國近現代史2》、《用理念讀韓國近現代》。

譯者簡介

邱麟翔

臺灣師範大學教育心理與輔導學系畢業，副修華語語言學，內容力有限公司特約譯者。曾在韓國延世大學及首爾市立大學擔任交換學生，具有韓文檢定六級資格。譯有《金氏家族的女人》（八旗）。

陳聖薇

旅居韓國近十年，對於韓國從陌生到感興趣，漸漸走向理解與比較，喜歡回覆關於韓國的一切疑問，更喜歡透過文字傳遞韓國的日常、韓國的各種不同能量。內容力有限公司特約譯者。

「歷史課綱爭議」不只發生在台灣！

韓國的經驗，是我們反思自身歷史教育最合適的借鏡。

與台灣走過相似歷史過程的韓國，如何教育下一代？

教科書中該如何寫入日本殖民、國家分裂、軍事獨裁與民主轉型？

徹底解析韓國歷史教科書爭議與背後「左、右」的意識形態。

「國家應該保障公民可以有學習不被操縱的歷史之權利！」

──本書作者 金正仁（春川教育大學社會教育系教授）

◆經歷過民主轉型的國家「如何記憶過去」？

◆韓國的「歷史攻防經驗」能帶給台灣甚麼參考？

◆意識形態與理念之爭：親北vs.反北；獨裁vs.民主；殖民vs.反殖民

◆讓歷史教育的戰爭，回歸公共領域與史學專業。

◆認識韓國從戰後至近年「歷史教科書爭議」的來龍去脈。

圍繞著歷史教科書產生的「攻防戰」並不只發生在台灣，同樣身為東亞國家的一員，韓國近年來關於歷史教科書的編訂也發生了極大的爭議。本書從源頭徹底解析，韓國歷史教育面臨到哪些問題，以及韓國人如何詮釋自身的歷史。身為擁有同樣曲折歷史的國家，韓國的「轉型正義」做得比台灣早且更有規模，但也爭議不斷。韓國的經驗足堪為台灣的借鏡，為台灣如何在民主社會中培養具主體思考的公民，提供了另一種跳脫出自身的參照。

二○○四年隨著盧武鉉總統被彈劾，韓國歷史清算的工作逐漸展開。「新右派」的登場揭開了「歷史戰爭」的序幕，從此歷史學與歷史教育成了理念鬥爭的戰場。戰後韓國歷史教科書紛爭的初期，還保有歷史辯論的性質，但自從二○○八年李明博政府上台，政治之手開始介入以後，就從學問的爭論變成政治的鬥爭，連續發生多起以權力破壞民主主義程序的事件。接著，朴槿惠總統更於二○一五年，強制推行回歸教科書「國編版」，收回民間編寫教科書的權力，使這場「歷史攻防戰」邁入最激烈的高峰。

韓國國內進行客觀歷史對話之所以困難的原因，也與台灣相似。首先是「國家權力」的干預；再者，則是「如何記憶過去」的問題，成為權力內部政治鬥爭的手段。政府無視歷史學術的自律性與主體性，將歷史學界冠上「親北韓」的左派標籤施加攻擊。因此，為了恢復歷史學的尊嚴，揭開權力的黑幕且以學術性的角度分析這場「歷史攻防戰」，正是本書撰寫的目的。

本書為自二○一三年朴槿惠總統上台，至二○一五年八月教科書宣布國定化為止，作者於該期間所撰寫的文章集結而成。全書第一部分討論歷史教科書的爭議，其中提到「新右派」如何引起教科書的風波，並在分析《韓國近現代史》教科書的內容後，論證教科書的國編版將會導致民主退步。第二部分討論「意識形態」的理念框架（左=親北=反民主；右=反北=反民族）如何影響了歷史戰爭的進行。包括「民主主義」與「反共主義」的對立，還有「從北框架」如何成為保守右派貼標籤的武器，並說明新右派主張的歷史觀為何。最後，則關注於如何教育下一代，養成民主主義的歷史教育，培育出全新的歷史公民。