中国学习思想通史（上下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民出版社

作者:胡小林

出品人:

页数:1560

译者:

出版时间:2007-5

价格:120.00元

装帧:

isbn号码:9787010057545

丛书系列:

图书标签:

• 中国思想史
• 学习思想
• 通史
• 文化
• 历史
• 哲学
• 教育
• 国学
• 中国文化
• 思想史

好的，以下是《中国学习思想通史（上下）》的图书简介： 《中国学习思想通史（上下）》 一部贯穿古今，深度剖析中华民族学习智慧的恢弘巨著 本书以史为鉴，钩沉辳章，旨在为读者呈现一部系统、全面、深入的中国学习思想发展脉络图景。从先秦诸子的思想萌芽，历经秦汉的治国之道，魏晋玄学的精神探索，隋唐科举的制度实践，宋明理学的知识重构，直到近现代的学习观念变革，本书以时间为轴，以思想为核，精妙地勾勒出中华文明如何在不同的历史阶段构建、演进和传承其独特的学习观与方法论。 上卷：溯源与奠基——先秦至唐宋的学习思想演变 上卷伊始，我们将溯源至中华文明的起点，探讨先秦时期诸子百家的思想精髓如何为后世的学习定下基石。 儒家思想的奠基：重点阐述孔子“学而时习之，不亦说乎”的乐学精神，以及颜回、曾子等人的修身养性之学。深入剖析孟子“尽心知性”的内求功夫，与荀子“性恶论”基础上的“化性起务”的后天学习论，揭示儒家学习中“修身”、“明德”、“经世”三位一体的内在逻辑。 道家与墨家的对照：对比老庄的“无为而学”、“抱朴守真”与墨家“兼爱非攻”、“尚贤使能”的实用主义学习态度。探讨道家思想对后世文人精神生活的影响，以及墨家在技术学习和制度规范上的贡献。 法家与兵家的工具理性：分析法家如韩非子如何从“循名责实”的角度探讨知识的运用与人才的选拔，以及孙子“知彼知己”的战略思维在学习目标设定上的启示。 进入秦汉时期，本书聚焦于“大一统”背景下学习思想的制度化和实用化进程。重点研究汉代“罢黜百家，独尊儒术”对学习内容和路径的决定性影响，阐释董仲舒的天人感应理论如何将学习目的升华为维护皇权与教化天下的使命。同时，不回避汉代官学体系的建立对民间学习的制约与规范作用。 魏晋南北朝，在思想多元碰撞的时代，学习不再仅仅是仕途的阶梯，更关乎个体的精神安顿。本书细致考察了玄学清谈对士人思维方式的解放与束缚，探讨佛教传入后，其戒律、禅修以及对经典研读方法的引入，如何丰富了中国原有的学习生态。 隋唐的盛世与科举的成熟，是学习思想史上的一个重要转折点。本书将详细梳理科举制度的建立、发展及其对学习内容（如“四书五经”）的标准化影响。研究唐代诗歌学习的繁荣背后，是对个体才情与应试规范的复杂平衡。探讨如韩愈、柳宗元等大家对“古文”的倡导，实际上是对学习路径“复古”与“求实”的深刻反思。 下卷：转型与重构——宋明理学至近现代的学习革新 下卷的开篇，我们将聚焦于宋代学术的伟大复兴——理学的兴起。 宋代理学的知识观：深入剖析朱熹“格物致知”、“存天理，灭人欲”的学习方法论，及其对“义理”的极致追求。对比陆九渊“心学”的“发明本心”与朱熹的“格物穷理”在认知论上的差异与互补。探讨宋代理学如何试图构建一个涵盖宇宙论、人性论和实践论的完整学习体系。 进入明代，心学达到顶峰，影响深远。王阳明的“致良知”和“知行合一”，彻底将学习的重心从外在的经典考据转向了内在的主体自觉与实践检验。本书将分析心学如何挑战了传统士大夫的知识权威，强调了学习的主体能动性和直觉体验。 明末清初的学习思想呈现出明显的转向与反思。以黄宗羲、顾炎武为代表的实学派，对空谈心性、脱离现实的学风进行了猛烈批判。重点分析他们提出的“经世致用”、“实地考察”的学习主张，以及他们对历史文献学、地理学等实用学科的重视，预示着近代科学精神的萌芽。 清代，学术主流回归考据学，乾嘉学派的精细考证与文献整理，代表了中国传统学术精度的巅峰，但也伴随着对宏大理论建构的疏离。 近现代的剧变：本书最后部分将浓墨重彩地描绘近代以来中国学习思想面临的空前挑战与深刻变革。从林则徐、张之洞引进西学，到戊戌变法对教育制度的尝试，再到新文化运动对传统“旧学”的彻底颠覆。详细梳理“中学为体，西学为用”到“全盘西化”思潮的摇摆，以及马克思主义学习理论的传入与中国化，最终如何塑造了当代中国的教育理念和学习范式。 总结与展望 《中国学习思想通史（上下）》不仅仅是一部思想史，更是一部关于“中国人如何认识世界和改造自身”的实践史。全书力求以严谨的史料为基础，以宏大的叙事结构为支撑，穿透历代学者的心路历程，为今天的教育工作者、研究人员以及所有渴望深入理解中华文化学习精髓的读者，提供一份百科全书式的参考与指引。读者将在阅读中体会到，无论是“格物穷理”，还是“致良知”，抑或是“实地考察”，它们都殊途同归，指向中华民族对真理、对智慧、对自身完善的不懈追求。 适合人群： 历史学、哲学、教育学、文化研究领域的研究者与学生；对中国传统文化与近现代思想变迁感兴趣的广大读者。

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这本书给我的感觉，与其说是一部学术著作，不如说是一次深沉的心灵对话。作者仿佛是一位极具洞察力的智者，他没有直接告诉我“你应该如何学习”，而是通过梳理中国数千年的学习思想史，让我自己去感受、去体悟。从早期对“文”的崇拜，到后来对“道”的追寻，再到对“心”的体认，每一个阶段的学习思想都折射出那个时代人们的精神追求和价值取向。我尤其被书中关于“学思结合”的论述所吸引，作者通过对不同学派的学习方法的分析，阐释了中国古代思想家们是如何将理论学习与实践相结合，是如何在实践中检验和升华理论的。读到书中关于“传道授业解惑”的论述时，我深刻体会到了教师的伟大责任，以及学习过程中师生之间那种亦师亦友、共同探索的精神。这本书的语言风格极其优雅，又不失力量，读起来仿佛在品味一坛陈年的佳酿，越品越有味道。它不仅仅是在讲述历史，更是在唤醒读者内心深处对知识的渴望和对智慧的追求，让我对“学习”这个行为本身，有了更深层次的理解和敬畏。

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这本书简直是一场思想的盛宴！初翻开，就被其宏大的叙事结构所吸引，作者似乎有着一种穿越时空的魔力，将那些古老而深邃的中国学习思想，用一种极为鲜活和生动的方式呈现出来。我仿佛看到了孔子在杏坛讲学，弟子们汲汲追问的身影；又仿佛置身于墨子学堂，听闻兼爱非攻的教诲。书中的思想并非是冰冷的概念堆砌，而是与历史人物、社会变革紧密相连，每一章都像是在展开一幅生动的历史画卷，让我得以窥见不同时代知识分子如何看待“学习”这件事，他们是如何探索知识的边界，又是如何塑造个人的品格与社会的发展。作者的笔触细腻入微，对于一些关键思想的阐释，常常辅以大量的史实考证和精妙的引经据典，让那些晦涩难懂的道理变得通俗易懂，同时也充满了学术的严谨性。读到关于宋明理学的章节时，我被那股内圣外王的追求深深打动，仿佛也参与了一场关于“格物致知”的伟大精神探索。它不仅仅是一部书，更像是一位博学多才的长者，在向你娓娓道来千百年来中华民族学习智慧的传承与演变，让我对“学以致用”、“知行合一”等概念有了更深刻的理解和感悟。

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我一直对中国古代的哲学和教育思想情有独钟，但市面上很多相关的书籍要么过于学术化，要么过于碎片化，很难形成一个系统性的认知。而这套《中国学习思想通史》恰恰填补了这一空白。它以一种极为宏观的视角，梳理了从先秦时期到近现代，中国学习思想的发展脉络。书中不仅详细介绍了诸子百家的学习主张，比如儒家的“仁者爱人，学而不厌”，道家的“道法自然，无为而治”，以及法家的“依法治国，教化百姓”，还深入探讨了佛教传入中国后对学习思想的影响，以及理学、心学等不同流派的形成与演变。作者在论述时，逻辑清晰，层层递进，能够将看似分散的思想点串联成一条连贯的线索，让我看到了中国学习思想是如何在历史长河中不断吸收、融合、创新，并最终形成其独特而强大的生命力的。我特别喜欢书中对不同历史时期教育实践的描述，那些生动的案例，让我仿佛亲身经历了一场场思想的碰撞与升华。读完之后，我对中国传统文化中关于学习的智慧有了全新的认识，也从中汲取了不少宝贵的精神养分，对于如何更好地学习、如何进行人生规划，都有了新的启发。

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这绝对是一部值得反复研读的巨著！《中国学习思想通史》的编纂规模和内容深度都令人惊叹。作者以极其扎实的学术功底，将中国古代乃至近现代的学习思想进行了全景式的展现。我特别欣赏作者在梳理历史脉络的同时，能够深入剖析每一个思想流派的核心观点，以及这些观点是如何相互影响、相互批判，并最终构成了中国学习思想的独特体系。书中对于不同历史时期社会背景下学习思想的形成原因的分析，也极其鞭辟入里，让我能够更清晰地理解那些思想是如何诞生并传播开来的。我印象最深刻的是书中关于“为己之学”与“为人之学”的讨论，这让我深刻反思了自己学习的动机和目的。作者在论述中，引用的文献资料极其丰富，并且能够旁征博引，将复杂的问题讲得清晰明了。读这本书，就像是在和一位位古代的智者进行跨越时空的对话，他们的智慧穿越了漫长的岁月，依然能够给予我们深刻的启迪。它不仅是学习思想的百科全书，更是一部关于如何成为一个有思想、有智慧的人的指南。

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这本书给我带来的，是一场关于“何为真正学习”的深刻反思。作者没有选择从概念出发，而是将学习思想置于具体的历史情境中，让我看到了学习的演变过程，以及不同时代人们对于学习的理解和实践。书中对于“教”与“学”关系的探讨，以及对不同教学模式的分析，都非常有启发性。我特别欣赏书中关于“知行合一”的论述，作者通过大量史实，展现了中国古代思想家是如何将理论与实践紧密结合，如何在实践中检验真理，如何在实践中实现自我价值。这种从经验出发，到理论升华，再到实践应用的循环往复，是学习思想中最宝贵的部分。书中的语言简洁有力，又充满哲理，读起来让人醍醐灌顶，又倍感亲切。我仿佛看到了一群在求知路上不断探索、不断突破的身影，他们的智慧和坚持，激励着我重新审视自己的学习态度和方法。这本书不是一本简单的知识读物，它更像是一面镜子，照出了中国学习思想的博大精深，也映出了我们在现代社会中对学习的迷茫与追求。

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