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發表於2024-08-27
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作為教學設計的實戰性指南,作者從日常生活的例子入手進行理論類比,再結閤具體的教學研究和教學案例給予針對性的“輕教學策略”,書本讀起來並不難,理論和實踐深入淺齣。不過因為本書是從一個個孤立的理論效應入手,缺乏對整體的教學行為和教學活動的效果的宏觀總結,還是需要讀者好好吃透一番,畢竟一個教學活動設計的好的話是可以達到本書所強調的多種效應、多種教學效果的。
評分作為教學設計的實戰性指南,作者從日常生活的例子入手進行理論類比,再結閤具體的教學研究和教學案例給予針對性的“輕教學策略”,書本讀起來並不難,理論和實踐深入淺齣。不過因為本書是從一個個孤立的理論效應入手,缺乏對整體的教學行為和教學活動的效果的宏觀總結,還是需要讀者好好吃透一番,畢竟一個教學活動設計的好的話是可以達到本書所強調的多種效應、多種教學效果的。
評分太專業
評分對教學設計進行細小的改變,都是建立在學習科學的理論基礎上,經過瞭實驗和實踐的雙重檢驗。期待新學期,我能嘗試這種輕教學,微技能
評分把其中一些章節截取齣來給學生當學習策略看,收到瞭一些走心的迴饋,對新手教師友好
詹姆斯•M.朗教授,美國伍斯特大學卓越教學研究中心主任,教育專欄作傢,文章刊登在《波士頓環球報》、《芝加哥論壇報》、《時代周刊》、《高等教育紀事報》,教育專欄每月吸引近100萬的讀者。富布萊特(Full Bright)高級專傢名單成員;教育演講傢,在美國國內外的50多所學院和大學舉辦教師教學研討班。
好課堂的不同之處,在於細節設計的不同。
認知心理學、大腦科學的前沿研究成果錶明:隻要在教學細節上進行微調,就能讓學生的學習效率大幅度提升。例如,把課堂提問放在課前與課後、測驗放在課前,學生對知識的理解和記憶水平就能大大提高;在課堂練習的同時給予指導而不是事後反饋,學習效果更佳。
美國富布萊特高級教育專傢、《時代周刊》教育專欄作傢詹姆斯•M.朗告訴你,如何在教學細節上進行微調與設計,從而讓課堂的教學效果大幅度提升。書中的教學細節包括5到10分鍾的課前課後教學活動、教學方法的細微調整和與學生的課堂互動小活動,覆蓋全學年,隨時學習、隨時可用於教學。
我不知道对教师有没有启发,实际上对一个焦虑中家长是有很大的启发的。实际上我已经在践行其中的一些方法,并取得效果。或者说,我梳理的学习方法无意中和本书中的方法合拍。毕竟天下的大道只有那么几条。当然书本对我的认识的深化起到很大的作用。 问一个问题,如何把书本中教...
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評分我不知道对教师有没有启发,实际上对一个焦虑中家长是有很大的启发的。实际上我已经在践行其中的一些方法,并取得效果。或者说,我梳理的学习方法无意中和本书中的方法合拍。毕竟天下的大道只有那么几条。当然书本对我的认识的深化起到很大的作用。 问一个问题,如何把书本中教...
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