读来朗朗上口,便于孩子记忆和增强语言能力……
希望《我爱经典系列(唐诗)》可以带给孩子一份温暖,一份快乐,一份引导,让孩子用善良单纯的心,去发现生活中不同寻常的美好,绽放出人生最美的光芒。
北京童趣童乐文化有限公司,创建于2001年,是集儿童教育科研,儿童图书编辑发行,儿童教育拓展培训于一体的文化公司。公司致力于早起幼儿教育事业领域。以带给孩子知识和快乐为己任。一路领先在早期教育的领域。
公司先后获得:
(1)2010年民营书业实力出版人(少儿图书);
(2)2010年度十大书业实力品牌机构;
(3)2010年十大书业实力出版策划人;
(4)《中国套儿童素质管理书/漫画 情境体验:做个好孩子(全6册)》台湾畅销600万册,大陆独家授权。荣获2010年度优秀助学读物大奖。
于清峰,男。祖籍山东。自2001始从事图书出版行业,曾荣获中国图书商报、中华全国工商业联合会书业商会评选的2010年度十大书业实力出版策划人、2010年度民营书业实力出版人荣誉称号。其所经营的北京童趣童乐图书有限公司被评为2010年度十大书业实力品牌机构。先后出版了《奥特曼》《哆哆熊》《做个好孩子》等500余种图书,深受读者喜爱。其中《做个好孩子》系列图书被中国图书商报评为2010年度优秀助学读物。
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从文学赏析的角度来说,我对它在选篇和解读上所体现出的“敬畏感”非常欣赏。很多市面上的唐诗选本,为了追求所谓的“流行度”或者“教育目标”,会过度解读或者过度简化某些篇章,使得诗歌原有的张力被削弱。但这本“我爱经典系列”的选篇,明显是经过深思熟虑的,涵盖了初唐到晚唐的各个重要流派和代表人物,布局非常均衡。更难得的是,它似乎从未想过要“征服”或“定义”这些诗作,而是以一种谦卑的态度去呈现。我特别喜欢它对一些意象的图解方式,比如“杜甫的茅屋”或“李白的酒杯”,它们不是简单的配图,而更像是一种文化符号的注解,引导读者去思考诗人所处的时代背景。这种深度的间接引导,避免了直接灌输的弊端,让读者在阅读过程中能够自然而然地产生探索的欲望,而不是看完就忘。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,尤其是这个“大字”版本,对于我这种经常需要眯着眼睛看小字的中年读者来说,简直是福音!纸张的质感也相当不错,拿在手里沉甸甸的,透着一股典雅的气息。封面那种水墨晕染的风格,恰到好处地烘托了唐诗那种含蓄而又磅礴的气韵。我特地去对比了一下我以前买的一些古诗词读本,很多要么是字太小,看得我眼花缭乱,要么就是设计得过于现代、过于花哨,反而冲淡了诗歌本身的韵味。而这本,无论是排版上的留白处理,还是字体花纹的选择,都显得十分用心。我特别欣赏它在注释上的克制,没有把每一句都塞满密密麻麻的解释,而是点到为止,留给读者自行体会的空间,这大概也是‘经典’二字的分量所在吧。初翻的时候,光是看着那些清晰的汉字和穿插其中的彩图,就觉得心情平静了下来,感觉像是捧着一件艺术品在阅读,而不是一份学习资料。这无疑是一次非常成功的视觉体验,让人愿意长时间地捧读。
评分说实话,我是一个对工具书的实用性要求极高的人,尤其是对于这种传统文化类书籍,我最看重的是它的便携性和耐用性。这本书的开本设计得恰到好处,拿在手里,既不会因为太小而显得零碎,也不会因为太大而难以携带。我经常在通勤的地铁上拿出来翻阅,单手就能轻松操控。更重要的是,它的装订工艺非常扎实,我特意试着将它完全摊平在桌面上,书脊的韧性非常好,没有出现任何“炸脊”的迹象,这点对于经常需要查找和比对的读者来说至关重要。而且,由于它采用了大字和高清晰度的印刷,即便是光线不佳的环境下阅读,眼睛的疲劳感也比我以前用的那种普通平装本要低得多。从一个“高频使用者”的角度来看,它的硬件指标完全达到了高水准,是那种可以放在床头、时常翻阅而不用担心损坏的“良伴”。
评分我对这套书的整体感受,已经超越了一本单纯的诗歌集范畴,它更像是一次精心策划的文化体验之旅。这其中,最让我感到愉悦的是它对“审美”的坚持。在如今这个信息碎片化、追求速度的时代,我们太少有机会沉浸在一种缓慢、精致的阅读节奏中了。这本书,从纸张的选择到彩图的风格,都在提醒我们,阅读本身也可以是一种享受,一种对抗喧嚣的仪式。我发现,当我把注意力集中在这几页精致的排版上时,那些古人的情怀、那些历史的沧桑,似乎都变得触手可及了。它没有用花哨的现代设计来迎合市场,而是选择了用最传统、最考究的方式来致敬经典,这本身就是一种勇气和品位。对于真正热爱传统文化,追求生活品质的人来说,这不仅仅是一本书,更是一种对文化生活态度的体现。我非常庆幸自己选择了这一个版本,它让我重新找回了阅读的“敬畏心”和“慢节奏”。
评分我购买这套书的初衷,主要是想给家里的小孙女找一套真正能“入门”的唐诗读物,她刚上小学一年级,识字量有限,但对韵律和美感却有着天生的敏感。这本“彩图注音版”的配置,可以说精准地击中了我的需求。注音系统非常标准,拼音的标注清晰易辨,即便是我这个对普通话发音要求略高的人,也挑不出什么毛病。更让我惊喜的是那些彩图,它们绝不是那种粗制滥造的插图,而是根据诗歌意境精心绘制的,比如读到“大漠孤烟直”时,那广袤无垠的黄沙与孤立的烽烟,一下子就立在了眼前。小孙女现在不再是死记硬背,而是开始指着图画问我:“爷爷,为什么这首诗里的月亮是圆的?”这种基于视觉辅助的互动和理解,远比枯燥的朗诵有效得多。它成功地搭建了一座从童稚认知到古典文学之间的桥梁,让原本高不可攀的唐诗变得可亲近、可触摸了。
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