具体描述
读后感
作者在该书中对课程领域中概念重建运动的整个历史进行了全面、细致、深刻的回顾与反思，并提出了后现代时期课程发展的愿景。 处于全球化的时代大背景之下，任何一个国家的课程发展都不仅仅是本国的教育问题，更是一个世界性问题。 但是，目前美国的课程研究话语在课程研究领域...
评分作者在该书中对课程领域中概念重建运动的整个历史进行了全面、细致、深刻的回顾与反思，并提出了后现代时期课程发展的愿景。 处于全球化的时代大背景之下，任何一个国家的课程发展都不仅仅是本国的教育问题，更是一个世界性问题。 但是，目前美国的课程研究话语在课程研究领域...
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评分作者在该书中对课程领域中概念重建运动的整个历史进行了全面、细致、深刻的回顾与反思，并提出了后现代时期课程发展的愿景。 处于全球化的时代大背景之下，任何一个国家的课程发展都不仅仅是本国的教育问题，更是一个世界性问题。 但是，目前美国的课程研究话语在课程研究领域...
评分作者在该书中对课程领域中概念重建运动的整个历史进行了全面、细致、深刻的回顾与反思，并提出了后现代时期课程发展的愿景。 处于全球化的时代大背景之下，任何一个国家的课程发展都不仅仅是本国的教育问题，更是一个世界性问题。 但是，目前美国的课程研究话语在课程研究领域...
用户评价
后现代不是一个时期，而是一种思维方式。书名有点误导人。不过作者对于概念重建以及在此思维方式下的课程改革还是有比较深入的介绍和阐释。研究的方法与写作的方法也值得学习。
评分后现代不是一个时期，而是一种思维方式。书名有点误导人。不过作者对于概念重建以及在此思维方式下的课程改革还是有比较深入的介绍和阐释。研究的方法与写作的方法也值得学习。
评分后现代不是一个时期，而是一种思维方式。书名有点误导人。不过作者对于概念重建以及在此思维方式下的课程改革还是有比较深入的介绍和阐释。研究的方法与写作的方法也值得学习。
评分后现代不是一个时期，而是一种思维方式。书名有点误导人。不过作者对于概念重建以及在此思维方式下的课程改革还是有比较深入的介绍和阐释。研究的方法与写作的方法也值得学习。
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