《東齋論語:一個教師50年的閱曆與思考》主要內容：《散論碎語》部分，從整體上看，是一種更加規範的教學論文的寫法。這裏的內容給我印象最深的是不為做文章而做文章，研究的是實際工作中遇到的一個個具體的問題。現在很容易看到這樣的教學研究論文：研究的是假問題，也就是說問題是生造的，沒有在現行的教學過程中齣現過，寫作的目的可能就是為瞭評職稱。可以說，蔣老師在這個部分所涉及的都是真問題，而發現問題本身就是思考深度的體現。
《理性批評的言語調控》一文，討論教師批評學生時應該如何使用語言。《題贈式評語摭談》探討的則是，老師在學生成績報告單上如何寫評語。觸及的都是細小入微的教學環節，卻是真真切切的並且是關係重大的問題。
《教師的敏感心理及其因應策略》《中小學骨乾教師培訓四種關係的處理》《論校長形象》等論文，研究的是學校的整體管理，這些文章與蔣老師作為學校管理者的角色密切相關，因而也都言之有物，推斷穩妥。其中所提齣的不少意見，對現任的中學校長們應該有啓發和藉鑒的價值。
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