作者：杰基•古皮尔（Jacky Goupil）出生于1955年9月，他于1971年创作了自己的第一本漫画杂志。20世纪80年代，他成为漫画书出版商，主要在西风出版社（Vents d'Ouest）工作。他还将《水晶剑》（由迪迪埃•克里斯贝尔（Crisse）绘图）、《纳尔逊与特拉法尔》（与帕特里克•普吕涅（Prugne）合作）创作为剧本，并将《指南系列》创作为漫画，这个系列取得了圆满的成功。自1999年以来，他与西尔维娅•杜也（Sylvia Douyé）合作，一同出版了《玛丽斯与阿兹慕》与《售货员津津》（卡斯特曼出版社）以及《大爱博士》。目前他正继续幽默类漫画的出版工作，他的创作风格幽默新颖、富有童心，深受孩子们的喜爱。

译者：徐雅怡，毕业于上海外国语大学法语系，现就职于金融行业。热爱文学，业余从事翻译工作多年，主要涉及少儿、历史、金融领域。致力于用最贴切、生动的文字传递语言文化、转述作者的心声。

绘者：

玛丽•基比安努（Marie Kyprianou），出生于法国马赛，在阿维尼翁（Avignon）完成美术学业并进修文学后，她在马赛一家广告公司兼任平面设计师与插画师，活跃在时尚界、新闻界，善于使用柔和的绘画技巧。

德伯拉•平托（Deborah Pinto），法国插画师。

丹克勒鲁（Dankerleroux），法国插画师。

费德里卡·伊奥萨（Federica Lossa），意大利插画师。

玛丽诺耶•默西尔（Julie Mercier），出生于法国并在乌拉圭度过了一部分童年时光。在完成里昂的纺织艺术学业后，成为一名自由职业者。她主要在电脑上完成工作，但保留了对面料、材质、颜色的品味以及想象力，作品富有刺绣质感。

克里斯琴•图尔德拉（Cristian Turdera），阿根廷插画家，他的作品通过将适当的插画与拼贴元素混合而显得与众不同。他的书曾在阿根廷、法国、墨西哥和西班牙出版。

奥利维耶·拉蒂克（Julie Mercier），出生于法国斯特拉斯堡。他在巴黎完成了应用艺术的学业，随后在斯特拉斯堡进修装饰艺术（插图教学中的参考之一）。现为自由插画师。

费德丽卡•拉索（Federica Iossa），意大利插画师。

劳拉•杜菲（Laure du Faÿ），2007年毕业于法国斯特拉斯堡高等装饰艺术学院插图专业。她生活在巴黎，致力于漫画、儿童故事和纪录片创作

盖亚•博尔迪基亚（Gaia Bordicchia），出生于意大利，是一位专注于为儿童书籍进行创作的插画家。

露西•布鲁纳里（Lucie Brunellière），法国插画师，就读于斯特拉斯堡装饰艺术学院。

帕特里克•莫里兹（Patrick Morize），法国插画师。

朱莉•玛斯亚（Julie Mercier），出生于法国里昂，在里昂埃米尔柯尔动画学院完成艺术进修。由她绘制的《水手辛伯达》（« Sindbad le marin »）在马尼亚尔出版社出版。她还绘制剧院海报、酒吧招牌等。她的绘本创作主要采用丙烯酸，兼具些许粉笔感。

金世正（Sejung Kim），韩国人，目前在法国工作生活，是一位面向青年的作家、插画家。

艾米莉•杜富尔（Amélie Dufour），法国插画师，毕业于国家高等装饰艺术学院，曾在经典丛书《听海狸爸爸讲故事》中绘制了多集动画。

【编 辑 推 荐】

★ 比利时著名儿童出版社Casterman原版引进！

★ 15个故事串联视觉发现主题，情境阅读让专注力更加深入。

★ 15位新锐插画师原创图画，观赏性强，让宝宝潜移默化接受艺术熏陶。

★ 寻找目标在真实生活场景中产生形状、色彩变化，即使玩过多次也不一定能找到！

★ 近百个生活场景，内容实用丰富。玩中认知大小、颜色，形状、数字和方位。

★ 中英单词对照，不知不觉掌握日常英文单词。

★ 爸妈跟宝宝一边讲故事一边寻找，加强亲子互动，培养宝宝早期阅读兴趣！

★ 超大开本环保设计，沉浸在故事的同时，不累眼睛。每个故事单独成册！

【内容简介】

《“他们在哪里？”——2～6岁专注力训练游戏书》以讲故事的方式，以孩子熟悉的生活环境和经历作为图画的基本内容（包括森林、交通工具、幼儿园、城市、节日、商店、游乐场等），塑造日常场景，隐藏视觉搜索目标，让孩子在搜寻过程中运用语言、视觉进行双重专注投入，在享受优美的故事图画的同时，自然形成专注习惯。其中，每个场景附有目标物件的中英对照单词，在寻找过程中，轻松掌握日常英语单词！

《“他们在哪里？”——2～6岁专注力训练游戏书》里的15个故事，既有孩子熟悉的三只小熊、小红帽、找乳牙的小老鼠等，还有作者原创的复活节彩蛋、圣诞节、凶恶的大灰狼等，可以快速将孩子带入阅读寻找的情境中。

来自世界各地的15为新锐插画师为孩子作画，画面繁简得当，色彩搭配引人入胜，夸张变形恰到好处，充满童趣及想象力，不同于同类书画面的繁杂，强调潜移默化的艺术熏陶及审美力的培养，在美好中流连忘返，自然达到专注状态。