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IQ、EQ都落伍，LQ才夯

學習力 決定未來

文—劉光瑩　攝影—吳宙棋

世界變得太快，生命卻愈來愈長，

面對無法預測、無從把握的未來，

只有一種人才能活得從容：終身學習者。

這已是各國戰略，台灣成人進修率卻遠遠落後。

家長、老師、企業與國家，怎麼鼓勵學習精進？

作為個人，我們如何不設限地追求自我實現？

26歲溫貞菱：我確實是叛逆又固執的小孩，但很衝突的是，我其實對生活充滿熱情。

55歲柏林藝術家莎拉：有時候，人們最終會對自己能達成的事感到訝異。

70歲吳典宜：反正剩下的人生已不須對任何人負責，失敗又何妨？

躋身世界五十大名廚的唯一華人江振誠，只有淡水商工餐飲科畢業，卻成為全球最頂尖的主廚之一。

「今天的文盲不是不會讀和寫的人，而是無法自我學習的人。」

他對於廚藝、食物、音樂、設計的造詣，他創造七個品牌的經營管理能力，甚至是流利的英文，都是透過有紀律的苦學，實踐完成。

未來的世界，只看IQ、EQ已經落伍，只有LQ（Learnability Quotient，學習力商數），才能讓人與時俱進，從容面對變局。

全球企管顧問公司萬寶華從二○一六年起，在全球推廣學習力（learnability）的概念。

質化的LQ，幫助職場成功

學習力的重要，與職場成功有關。根據萬寶華集團，學習力的定義是：能透過快速適應，並發展新技能，以維持自身就業力的意願與能力。

萬寶華集團與知名的霍根職能測評系統公司（Hogan X）合作，推出一項學習力的線上測驗（learnabilityquotient.com）。

他們認為，學習力評估不該量化，而是質化。根據風格不同，每個人可能擁有好幾種不同的學習者性格，包括冒險型、知識型與非傳統型三大類的九種性格（見表1）。其中有喜歡新鮮人事物的探險者、依賴經驗與常識的行動派，以及對新趨勢有高敏銳度的創新者等。

從分析可看出，不論怎樣風格的人，都有成為終身學習者的潛力。

愈來愈多國家認知到，終身學習的能力會影響到國力。

為了厚植人民在未來職場競爭力，新加坡政府推出「技能創前程」（SkillsFuture）計畫，辨認出未來世界需要的能力，協助人民技術升級（見194頁）。

在社會教育方面，德國因東西德分裂歷史因素，讓德國人成為最樂於出國旅行、接觸學習不同文化的人，寓學習於無形（見172頁）。

終身學習，並非全新概念。然而，隨著科技進展，也讓學習的觸角，達到以往難以企及的廣度，讓終身學習不只是國家目標，而能細緻到城市、鄉鎮層次。

在台灣，一○年由教育部正式提出建構「學習型城市」政策。至一八年，全台已有十五個縣市共同推動，並從城市向下紮根到「學習型城鄉」。透過全國性計畫，教育部邀請各鄉鎮市根據在地特色提出學習計畫，例如基隆就規劃出海港與漁業轉型工作坊。

從國家、社會再到城鄉的未來，讓每個人在各種場域，都有學習機會的關鍵，也許在科技。

因為科技進展，讓以固定進度為主的學校教育，更增添了自主學習的新面向。

手握七千萬美元基金的矽谷學校基金執行長葛林柏（Brian Greenberg）日前訪台時說了一個故事：有個小學一年級的班級使用電腦輔助教數學，兩個月就把整學期進度上完，以往只能乾等下學期，但現在有了電腦可自我調配進度，在確定全班都學會的前提下，老師決定直接跳級。

「學生都超級興奮，充滿了學習動力，」他說。因為如此，有個女生發現了自己的數學天分，甚至已經跳上到高中程度數學。

「這樣的自主調配學習進度，是因為科技才變得可能，」葛林柏說。

科技學習風，也吹進頂尖大學。

從明年一月開始，美國賓州大學工程學院的電腦與資訊科技碩士（MCIT），將首度在Coursera平台上提供線上學位課程選項，僅需賓大實體課程學費的三分之一。

「原本每年只能收七十位新生，明年開始可以收五百位，」賓大校長葛特曼（Amy Gutmann）接受《天下》訪問時強調，這是常春藤盟校中第一個線上、也是唯一不需相關學士背景的碩士學位。

「我們的辦學目標，是希望學生不僅能在今日的職場成功，更能為未來世界做準備，」葛特曼說。

不舒服，正是成長收穫的時刻

幫移工創業的非營利組織One-Forty共同創辦人吳致寧，十月赴荷蘭參加論壇後，為文分享心得，「這大概是我人生中最不舒服、卻收穫最多的一週。」

原來，要跟來自全球近兩百國的一千八百位青年以全英文交流，對她來說是很大挑戰，「四天來，每一刻我都有躲起來或逃走的衝動。」

但是，她選擇勇敢面對不舒適。

「要走進世界舞台，我深刻感受到自己不足，」她寫道，「我需要更瞭解世界上正在發生什麼事情、我需要具備更好的英文能力、我需要去理解不同國家的文化與歷史、我需要更勇敢與打開心胸，才能夠更有能力與世界對話。」

吳致寧選擇抓住機會，讓世界看見台灣。最後一天，她受邀分享心得，已經能對著鏡頭侃侃而談：希望世界能更看到台灣的自由、創新，和年輕人的活力。