具体描述
这是一本来自中、法、挪威等国的二十余名建造师与少儿教育家倾力打造，献给孩子的“建筑艺术启示录”。借助书中的建造实验，开发孩子思维能力、创造力、动手能力，激发创造力和空间想象力的奇妙世界。帮孩子打破思维和动手能力的桎梏，插上创造的翅膀。
作者简介
穆威：
著名射手座青年建筑师，国内儿童建筑研究开创者，“最会带小朋友盖房子的人”。华中科技大学先进建筑实验室（AaL）主持人，深圳城市设计促进中心专家库成员，世博会挪威馆设计师，多次入选Domus最佳建筑奖。
2014年，穆威带领一群平均年龄8岁的孩子，设计和建造了一座“天空之城”，这座建筑在2014年斯洛维尼亚的欧洲设计年上获选全球五十大建筑，同时登陆央视记录频道；2016年 ，穆威带领40个6～12岁的孩子和家庭共同参与和建造的“丝房”项目获得WA中国建筑奖，成为儿童建造首次获得中国主流建筑奖项的肯定；穆威也成为了孩子们眼中“超会盖房子的长腿叔叔”。
Patrice Doat ：
法国格勒诺布尔国立高等建筑学院（ENSAG）终身教授、ENSAG国际生土建筑中心联合创始人；联合国教科文组织教席“生土建造、建筑文化与可持续发展”联合创始人；法国建筑2016年全球可持续建筑大奖得主；“千屋计划”发起人；联合国“重点保护对象”；法国建筑界泰山北斗。
Nathalie Sabatier：
人类文化学哲学博士；ENSAG国际生土建筑中心CRAterre创始会员；40余年来致力于儿童自然建筑教育工作，玩转全套土系魔法的老奶奶；法国生土建筑大师，带领孩子们探索土的无穷奥妙。
目录信息
读后感
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用户评价
读完《带孩子，造房子（三）》，我感觉像是经历了一场心灵的洗礼。这本书给我最大的启示是，我们常常在追求完美和高效的过程中，忽略了陪伴孩子一起成长的宝贵时光。书中那些关于如何让孩子在建造过程中学习、体验、感悟的篇章，让我重新审视了我的育儿方式。以前，我总觉得孩子太小，参与家务事会添乱，但这本书让我明白，适当的引导和放手，能让孩子在实践中获得比课本上更深刻的认知。 尤其印象深刻的是，作者讲述了在设计某个功能区域时，是如何倾听孩子的想法，并将其融入到最终方案中的。这不仅仅是满足孩子的意愿，更是对他们创造力的一种尊重和培养。书中那种润物细无声的教育理念，没有空洞的说教，而是通过生动的实践案例，教会了我们如何与孩子共同创造，共同成长。这本书让我对“家”有了更深层次的理解，它不仅仅是一个遮风挡雨的物理空间，更是承载着家庭成员共同记忆和情感的港湾。
评分《带孩子，造房子（三）》这本书，像一股清流，滋润了我对家庭教育和居住空间的所有想象。我一直以来都觉得，孩子们的成长需要一个良好的环境，而家，便是这个环境中最重要的一部分。但这本书让我看到了，父母与孩子之间，可以通过共同“创造”来加深彼此的理解和情感。 书中描绘的，不仅仅是建造房子的过程，更是亲子关系的培养过程。作者是如何引导孩子们理解建造的意义，如何鼓励他们参与到每一个环节，以及如何在过程中培养他们的责任感和团队合作精神，都让我受益匪浅。读到书中孩子们因为亲手参与而对新家充满了期待和自豪感的故事时，我深深地被触动了。这让我明白，一个有温度的家，是需要用心去经营，用爱去创造的。
评分我得承认，《带孩子，造房子（三）》这本书，给我带来了许多意想不到的启发。在我看来，家不仅仅是一个居住的地方，更是我们心灵的归宿。而书中，作者将“造房子”这个看似枯燥的过程，变成了一场充满爱与惊喜的亲子之旅。 我特别欣赏书中关于如何引导孩子理解建造过程中的每一个细节，如何鼓励他们发挥想象力，以及如何在实践中培养他们的动手能力和解决问题的能力。这不仅仅是让孩子参与建造，更是让他们在建造中学习，在学习中成长。这本书让我明白，一个温馨而有爱的家，不仅仅是物质上的丰富，更是精神上的富足。
评分《带孩子，造房子（三）》这本书，说实话，我最初抱着一种半信半疑的心态开始阅读的。市面上关于育儿和家居的书籍琳琅满目，但很少有能真正触及我内心深处，让我觉得“就是它了！”的。然而，《带孩子，造房子（三）》却做到了。它不仅仅是提供了一系列建造房子的技术指导，更重要的是，它巧妙地将亲子互动、家庭教育以及对居住空间的情感投入融为一体。书中描绘的场景，仿佛就是我与我的孩子一起在现实生活中进行的每一次探索和尝试。 我特别喜欢作者在描述孩子们参与建造过程中的细致笔触。那些充满童趣的对话，孩子们因为一点小小的成功而爆发出的喜悦，以及在遇到困难时，家长如何引导他们分析问题、寻找解决方法的点点滴滴，都真实得让人心生共鸣。书中并没有回避孩子们可能会犯的错误，也没有刻意美化建造过程中的挑战，反而恰恰是这些真实的记录，让读者感受到了这份“带孩子造房子”的旅程的重量和价值。它让我意识到，建造一个家，不仅仅是物质的堆砌，更是亲子关系深化的催化剂。
评分坦白说，《带孩子，造房子（三）》这本书，让我对“家”这个概念有了全新的认识。我一直以来都觉得，家就是我们住的地方，是生活的场所。但这本书让我意识到，家更是我们心灵的港湾，是我们情感的寄托。尤其是在书中看到，作者如何将孩子们的想法和感受，融入到房子的每一个角落，让房子不仅仅是满足生活需求的载体，更是承载着家庭成员共同梦想和成长的空间。 书中关于如何引导孩子理解建造过程中的不同环节，如何鼓励他们发挥想象力，以及如何在实践中培养他们的动手能力和解决问题的能力，都让我印象深刻。这不仅仅是让孩子参与建造，更是让他们在建造中学习，在学习中成长。这本书让我明白，一个温馨而有爱的家，不仅仅是物质上的丰富，更是精神上的富足。
评分《带孩子，造房子（三）》这本书，给我带来的不仅仅是阅读的乐趣，更是一次深刻的自我反思。我常常会思考，在我们忙碌的生活中，究竟有多少时间是真正留给孩子，留给家人的？而这本书，恰恰是在用一种非常温和而有力的方式，提醒着我们这一点。它没有责备，没有说教，而是通过一个又一个生动的故事，让我们看到，当父母愿意放下身段，陪伴孩子一起去“创造”时，所能收获到的，是多么珍贵的亲子时光和美好的回忆。 我特别喜欢书中对于“空间”的定义。它不仅仅是砖瓦木石的组合，更是情感的载体，是生活方式的体现。作者巧妙地将孩子的需求和视角融入到房屋的设计和建造中，这让我看到了一个真正以家庭为中心，以人为本的居住理念。当我读到孩子们因为参与而对新家充满了期待和自豪感时，我能够深切地感受到这份喜悦，并憧憬着我和我的家人也能拥有这样一段独特的建造经历。
评分我必须说，《带孩子，造房子（三）》这本书，在我近期的阅读体验中，绝对是令人惊喜的一本。它让我打破了许多固有的思维模式，尤其是关于“父母”和“家”的定义。我曾经以为，父母的责任就是提供物质上的保障，而家，只是一个居住的场所。但是，这本书彻底颠覆了我的认知。它让我看到了，父母的角色远不止于此，他们更是孩子成长道路上的引路人，是孩子心中梦想的播种者。 书中关于如何引导孩子理解建造过程中的挑战，如何鼓励他们克服困难，以及如何在过程中培养他们的责任感和团队合作精神的描述，都让我受益匪浅。这些不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。当我读到作者分享的，孩子们因为亲手参与而对“家”产生了更深的依恋和认同的案例时，我深深地被触动了。这让我明白，真正的“家”，是需要用心去经营，用爱去建造的。
评分《带孩子，造房子（三）》这本书，与其说是一本关于建造的书，不如说是一本关于“家”的书，一本关于“爱”的书。在阅读的过程中，我不断被书中传达的家庭理念所打动。作者并没有将建造过程描绘成一个冷冰冰的工程，而是充满了人情味和生活气息。每一个细节，从选择材料时的考量，到每一个环节的亲力亲为，都饱含着对家人的深情和对未来生活的期许。 我尤其欣赏书中关于如何将孩子的兴趣爱好融入到房屋设计中的部分。这不仅仅是让房子变得更具个性，更是让孩子感受到自己在这个家中的归属感和重要性。看着书中描绘的孩子们因为参与设计而获得的成就感，我仿佛看到了自己的孩子在其中闪闪发光的样子。这本书让我明白，真正的“造房子”，是带着爱去创造，用全家人的心血去浇筑，让每一个空间都充满温度和故事。
评分《带孩子，造房子（三）》这本书，真的让我对“家”有了更深层次的理解。我一直以来都觉得，家就是我们居住的地方，是生活的场所。但这本书让我意识到，家更是我们心灵的港湾，是我们情感的寄托。尤其是在书中看到，作者如何将孩子们的想法和感受，融入到房子的每一个角落，让房子不仅仅是满足生活需求的载体，更是承载着家庭成员共同梦想和成长的空间。 书中关于如何引导孩子理解建造过程中的不同环节，如何鼓励他们发挥想象力，以及如何在实践中培养他们的责任感和团队合作精神，都让我受益匪浅。这不仅仅是让孩子参与建造，更是让他们在建造中学习，在学习中成长。这本书让我明白，一个温馨而有爱的家，是需要用心去经营，用爱去创造的。
评分读罢《带孩子，造房子（三）》，我感觉像是参加了一场温馨的家庭聚会，书中的每一个字句都充满了温度和人情味。我一直觉得，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是情感的培养。而这本书，恰恰在这几个方面给了我深刻的启示。 书中描述的，是如何通过“造房子”这一独特的体验，让孩子在实践中学习，在合作中成长，在创造中找到自我。我特别喜欢书中关于如何鼓励孩子提出自己的想法，如何引导他们解决建造过程中遇到的困难，以及如何让他们感受到参与的成就感。这不仅仅是建造一个物理空间，更是构建一个充满爱的家庭氛围。这本书让我相信，真正的“家”，是用爱和陪伴一点一滴建造起来的。
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