具体描述
《大学物理学习指导》是与姚乾凯、梁富增、贾瑜、沈岩主编的《大学物理教程（上、下册）》（郑州大学出版社，2007年出版）相配套的学习参考用书。章节顺序和原教材（上、下册）相同，每一章包括基本要求、内容提要、基本题型、典型例题和习题选解5个部分。基本要求是根据教育部教学指导委员会最新制定的大学物理课程教学基本要求进行编写的；内容提要是对该章的基本概念、原理、定律、公式及它们之间的相互联系的总结；基本题型是对该章的具体物理问题进行分析和总结，使读者能够掌握物理题的解题思路和解题方法；典型例题是以实例向读者介绍物理学的解题方法和技巧，拓宽学生的解题思路；习题选解是各章部分习题的解答。
《大学物理学习指导》可供使用《大学物理教程（上、下册）》为教材的师生作为参考书；对参加研究生考试的学生，《大学物理学习指导》也有很好的参考价值。
经典文学瑰宝：探寻人性的幽微与历史的洪流 图书名称：《迷雾中的灯塔：十九世纪欧洲知识分子的精神图景》 图书简介 本书并非一本关于量子力学或电磁学的教科书，它带领读者深入十九世纪欧洲广袤而复杂的精神世界，聚焦于当时涌现出的，对现代社会产生深远影响的知识分子群体。这不是一本枯燥的学术综述，而是一次充满洞察力的历史漫游，旨在揭示那些伟大的思想家、作家和艺术家如何在科学飞速发展、社会结构剧烈变革的时代背景下，构建和质疑着人类存在的意义。 第一部分：理性之光的折射与阴影 十九世纪，被誉为“理性的世纪”与“信仰的黄昏”的交汇点。科学的胜利——从达尔文的进化论到麦克斯韦的电磁场理论——以前所未有的力量冲击着既有的宇宙观和神学基础。我们的旅程从解析这种冲击开始。 我们将细致考察启蒙运动的遗产如何在新兴的工业社会中异化。康德哲学在德国知识分子中的后续影响，如何从对纯粹理性的颂扬，逐渐转向对人类能动性和道德意志的深刻反思。法国的实证主义者，如孔德，试图用社会学为社会建立一套新的“宗教”，这种努力的局限性及其对后续社会科学的影响，将是本部分的核心议题。 重点分析了“科学至上论”在知识界引发的反弹。例如，在德国，尼采对理性主义和传统道德的“重估”并非简单的虚无主义，而是对一个失去了形而上学锚点的文明发出的尖锐警告。我们不只是陈述他的观点，而是将其置于他所处的时代——一个由普鲁士国家统一和工业化塑造的时代——进行深度解读。这种解读将揭示，知识分子的精神焦虑是如何与国家命运紧密交织的。 第二部分：文学与艺术中的“灵魂的地理学” 在科学无法完全解释人类情感和欲望的真空地带，文学和艺术承担了描摹“灵魂的地理学”的重任。本部分将探讨浪漫主义的余晖与现实主义的兴起，以及它们如何反映了知识分子对社会现实的不同反应。 我们深入分析巴尔扎克和狄更斯的作品，并非仅仅将其视为社会批判，而是将其视为知识分子试图通过文学工具，精确“测量”和“诊断”资本主义早期病症的尝试。他们构建的社会图景，是知识分子集体潜意识的投射。 尤其引人注目的是，对自然主义思潮的审视。佐拉等作家力图将科学方法引入小说创作，将人视为环境和遗传的产物。这种“文学实验”的内在矛盾——即用高度主观的艺术形式去表达客观的科学决定论——构成了知识分子群体内部张力的一部分。我们考察了当时批评家对这种趋势的反应，以及它如何触及了“自由意志”这一核心哲学命题。 此外，象征主义的兴起，是对外在现实的过度描摹和科学还原论的一种优雅的、内向的反叛。波德莱尔的都市哀歌，以及马拉美对语言本体的追问，展示了知识分子如何退回语言的堡垒，试图在纯粹的审美体验中寻找真理的碎片。 第三部分：社会变革的呼唤与知识分子的责任 十九世纪下半叶，阶级矛盾日益尖锐，政治理想主义与现实的鸿沟扩大，知识分子的角色也随之发生剧变。他们不再是脱离世俗的学院派，而是开始直接参与意识形态的斗争。 马克思主义的传播，为欧洲知识分子提供了一种极具解释力的宏大叙事。本书将分析知识分子群体如何吸收、改造乃至抵制这种理论。我们探讨了受马克思主义影响的知识分子（如葛兰西的先驱者们）在理论与革命实践之间的摇摆与挣扎，以及他们如何尝试将“思想解放”与“物质解放”联系起来。 同时，我们也关注了民族主义的兴起对知识分子阶层的影响。在德意志、意大利等新兴统一国家中，知识分子如何在“文化使命”与“国家利益”之间进行抉择？例如，瓦格纳的音乐如何从纯粹的艺术表达，逐渐被意识形态挪用，成为民族精神的象征，以及知识分子对此产生的复杂情感。 第四部分：信仰的重建：世俗化背景下的伦理探索 当传统宗教的权威式微，新的伦理体系的建立成为迫切需求。本书探讨了知识分子们在寻找新的道德基石时的多元路径。 从斯宾诺莎主义在十九世纪末的复兴，到对亚里士多德伦理的重新发掘，再到二十世纪初“新理想主义”的萌芽，我们观察到知识分子对“何以为善”的执着追问。例如，对“美德”概念的重新定义，如何在社会达尔文主义的喧嚣中，成为少数派知识分子坚守的阵地。 这种伦理探索往往是痛苦的，因为它意味着必须在个体自由、社会责任和历史必然性之间划定界限。我们通过对当时哲学家、心理学家（如弗洛伊德的早期理论对知识分子的冲击）书信和未发表手稿的考察，力图重现他们面对“没有上帝的世界”时，那种深沉的、近乎形而上学的孤独感。 结论：时代的遗产 《迷雾中的灯塔》最终旨在表明，十九世纪的知识分子，尽管其理论框架和关注焦点已成历史陈迹，但他们所面对的核心困境——科学与人文的对立、个体价值与社会结构的关系、意义的追寻与虚无的诱惑——依然是当代社会我们自身必须直面的问题。本书提供的不是确定的答案，而是理解我们自身精神起源的一把精妙的钥匙。它是一次对人类思想史中最富创造力也最矛盾的时代的诚恳致敬。
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