《教育碩士專業學位建設的理論與實踐》內容簡介：教育碩士專業學位教育在我國已有十年的發展曆程。十年來，先後有六萬多名中小學教師攻讀教育碩士專業學位，其中近三萬人獲得學位，為基礎教育界培養瞭一大批高水平和高素質的骨乾教師。這十年的實踐錶明，國務院學位委員會設立教育碩士專業學位的決策是正確的，教育碩士專業學位的試點工作是成功的，教育碩士專業學位教育對於促進我國基礎教育和教師教育的改革發展具有重要意義。在我國教育碩士專業學位教育開展十周年之際，全國教育碩士專業學位教育指導委員會編寫瞭這本書，對教育碩士專業教育的有關政策、理論和實踐進行瞭係統的迴顧和梳理，這對於總結經驗、進一步完善教育碩士專業學位教育製度、推動教育碩士專業學位教育事業發展是非常必要的。
1996年4月13日，國務院學位委員會第十四次會議審議通過瞭《關於設置和試辦教育碩士專業學位的報告》，隨後又下發瞭《關於開展教育碩士專業學位試點工作的通知》，這標誌著我國教育碩士專業學位教育的啓動。l997年，第一批教育碩士生入學，試點工作的序幕正式拉開。教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養麵嚮基礎教育教學及其管理工作需要的高層次人纔。它與現行的教育學碩士在學位上處於同一層次，但規格不同，各有側重。可以說，教育碩士專業學位教育的開展為提高我國中小學教師的專業素養、培養學校教育領域高層次的應用型專業人纔開闢瞭新的渠道。它可以從整體上優化我國中小學教師隊伍的學曆學位結構，培養高素質的教師；同時，也是藉鑒國外成功經驗、積極推進我國專業學位教育工作的成功體現。
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