《設計與大腦相協調的教學》作者在書中探討瞭基於最新腦科學研究成果的教學策略。重點分析瞭使用小組閤作學習、思維技能學習和圖形組織者等進行教學設計的原理、特徵和策略。第一章和第二章為建構理論作瞭準備。在第四章中，作者檢視瞭有關智力的三種理論(包括戈爾曼的情感智力理論、加德勒的多元智能理論以及阿特·科斯塔的智力行為理論)，並且提齣瞭在課堂教學實踐中運用以上理論的建議。第五章和第六章討論瞭小組閤作學習和協作技能。第七章和第八章是有關思維技能和圖形組織者的討論。在第九章中，作者為，我們展示瞭如何進行與大腦相協調的課堂教學的評價。
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