田野课程 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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序言一序言二前言我们的田野第一部分清风扑面——走进田野一、融入思想与行动的田野课程理念（一）我们的理念来自哪里（二）我们的理念是什么二、田野课程理念的根基（一）我们眼中的幼儿（二）我们眼中的教师（三）我们眼中的田野课程三、一幅田野的画卷：田野课程架构（一）田野课程目标（二）田野课程内容（三）田野课程实施途径（四）田野课程情境（五）田野课程资源（六）田野课程评价第二部分编织一个现代故事——田野课程的开发一、田野课程开发的基点（一）“古老故事”价值千金（二）我们所理解的田野课程开发二、田野课程审议（一）课程审议源于什么样的需要（二）课程审议的步骤（三）课程审议的形式（四）课程审议的作用三、田野课程内容的选择（一）课程内容选择的基本指导思想（二）主题活动的形成和展开（三）领域活动的价值与内容来源（四）生活、游戏活动的来源四、田野课程的主要技术路线（一）课程开发的技术路线（二）课程内容设计的技术路线第三部分形成一个“个人”的故事——田野课程的实施一、以学定教——田野课程理念下的教与学（一）什么是教、什么是学——我们对教与学的阐释（二）在哪里教，在哪里学——现场与情境（三）如何教、如何学——合作学习二、“个人故事”——田野课程的实施（一）田野课程的实施途径（二）田野系统活动（三）田野项目活动（四）田野游戏活动（五）田野生活活动（六）田野亲子活动三、学海泛舟——几种典型的学习活动（一）幼儿的规划与记录（二）调查活动（三）烹饪室活动（四）种植园地活动（五）区域活动（六）表演活动四、教育智慧——观察、纪录、反思（一）观察——学会用“心”思考（二）纪录——走向“以学定教” （三）反思——成为“反思实践者”五、田野课程的评价（一）对幼儿的评价（二）对教师的评价（三）对家长的评价第四部分育禾得需长流水——田野课程的培训与学习一、田野课程理念下的培训与学习（一）“一桶水”的启示（二）我们是这样看待田野课程中的培训与学习的（三）培训与学习的途径二、为问题而学习（一）问题启动教师的思考（二）学习推动对问题的研究（三）为问题而学习三、为有效工作而学习（一）准备性的学习（二）团体共同学习（三）课程实施专题的学习（四）对先进经验的学习四、为幸福生活而学习（一）学习的最终目的是获得幸福的人生（二）幸福的生活需要学习（三）学会幸福的学习五、促进教师专业成长的课程管理机制（一）幼儿园管理坚持的原则（二）幼儿园课程管理依据的理论（三）幼儿园课程管理机制第五部分面向园墙外的对话——田野课程中的家庭与社区一、作为课程资源的家庭与社区（一）我们眼中的田野课程资源（二）我们对田野理念下家庭和社区资源的理解（三）家庭和社区资源的开发与利用二、家长是课程的建设者（一）家长参与课程建设的价值（二）家长成为课程建设者的方式（三）引导家长建设课程的行动策略三、田野课程实施——在社区中（一）社区资源的价值（二）有效开发，充分挖掘身边的社区资源（三）合理利用，发挥社区资源最大效益（四）回报社区，共享优质教育资源主要爹考文献后记
· · · · · · (收起)

出版者:南京师大

作者:汪丽

出品人:

页数:287

译者:

出版时间:2008-4

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787811016635

丛书系列:

图书标签:

学前教育
孩子与自然
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《田野课程:架构与实施》为“幼儿园课程研究丛书”之一，介绍了田野课程的构架与实施。全书共分清风扑面；编织一个现代故事；形成一个“个人”的故事；育禾得需长流水；面向园墙外的对话等五部分。清风扑面：在这里，您将真正认识融合我们思想和行动的田野课程理念，了解田野课程是如何生根、发芽和成长，从而形成今天的架构的。编织一个现代故事：我们用理性的思维审视课程，使田野课程的开发更科学、更系统，这个“现代故事”反映出教师在课程开发过程中的缜密与严谨，教师在课程审议过程中的智慧与碰撞，以及对主题形成与设计的深思与调整。形成一个“个人”的故事：这一部分向大家展示了教师对“教”的理解和实践，蕴涵了“以学定教”的思想，体现了孩子对“学”的参与和创造。生动而真实的课程实施，让每个人都形成了自己的“故事”。育禾得需长流水：本部分会让您了解田野课程的参与者们是如何勇敢地面对问题，在合作中学习，在学习中成长，在成长中快乐，让学习成为自己的幸福生活，让学习成为自己生命中不可缺少的一个重要组成部分。面向园墙外的对话：如何有效融合幼儿园、家庭及社区资源来开展丰富多彩的活动，是本部分的重要内容。