具体描述
《以学定教:道德教育的另一种思路》是根据作者博士后研究报告的基础上修改而成的。全书共分13个章节，具体内容包括灌输与对话的较量、“班组串换”德育实验、你能把课讲多深、由“美德袋”教育到“三维”德目教育、“礼之用，和为贵”、道德的要素与结构等。
作者简介
周安民，1965年11月生，浙江余姚人，1988年毕业于浙江师范大学中文系，浙江省中语会会员。现任浙江省余姚中学党政办公室主任。2001年被宁波市人民政府授予“宁波市名教师”荣誉称号。编著并出版了《世界文学名著欣赏指津》《中学成语教学讲座》《与学生一起成长》等3本专著。近年来，曾在《语文学习》《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文教学之友》等刊物上发表50余篇论文。主持或参与研究的课题3次获宁波基础教育教学成果-等奖和浙江省基础教育教学成果二等奖。
目录信息
第一章 文言文教学的现状:语文教学最薄弱的环节
第二章 文言文教学的意义和应渗透的六大“意识”
第三章 生活型教学法:让文言文走进中学生的生活
第四章 任务型教学法:编写《最新中学古汉语实用字典》
第五章 专题型教学法:开展专题阅读的尝试
第六章 应用型教学法:创建文言文黑板报
第七章 激趣型教学法:培养学生阅读文言文的兴趣
第八章 读写型教学法:提高中学生的写作能力
· · · · · · (收起)
读后感
教育的目的是什么，这个问题众说纷纭，每个人都有自己的答案，但有一点我们需要明确，教学生知识是为了让学生学会学习，是不教。如何做到这一点，作者在书中给了我们答案。 以学定教，从教材、教育规则、评价方式等，都必须以学生为中心，譬如学生的道德发展，必须根据学生当前...
评分教育的目的是什么，这个问题众说纷纭，每个人都有自己的答案，但有一点我们需要明确，教学生知识是为了让学生学会学习，是不教。如何做到这一点，作者在书中给了我们答案。 以学定教，从教材、教育规则、评价方式等，都必须以学生为中心，譬如学生的道德发展，必须根据学生当前...
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