活著，無望的罪責與羞恥（代自序）
教育有無本質可言
知識化模式復製的危險
教學計劃與“原點”、“原典”教育
可怕的計劃與規範
建設有控製的理性之必要
有限度的教育
以點帶麵的教育
素質教育的誤區
知識爆炸對教育的負麵影響
本真的教育即常識教育
本真教育的迴歸呼喚偉大的教育傢和仁人誌士
蒼白的心智
教育即心靈和心智的養成
在偉大的心智中也充斥著“謊言”
“無用”之用和“有用”之用
教育管理失敗的八種現象
教育與人文
人文教育的目的
教育的環境
學校的尷尬境地
把所有人都培養成優秀人纔是一種夢想
大學最重要的教育職能是把個人從群體中分離齣來
學校首先要尊重長期在校工作的優秀人纔
打著引號的真理
教育與社會體製
可怕的學術：
反省“創新”
藝術教育的墮落
強調基礎訓練不是繼承教條
教育管理的約束機製
教育要培養人的羞恥感
教育與自我的實現
教育公正
過分重視科技教育導緻本真教育的衰落
教師的責任
學生不是被灌輸的容器
教育與習慣的養成
教育引導“新人的誕生”
教育與社會生活
文學史教科書：知識和纔情的墮落
統編教材的問題
教育評價的難度
誰製造瞭科研成果泡沫
本科教育是大學教育的核心
培養公民是當代教育的核心任務
包豪斯的理想、教育理念及其負麵影響
大學之道、大學生活與我們的人生
緬懷都市中的傳統中國
大學精神的失落
論帖括之學
小議魯迅與鬍適
作文
哀散文
和諧社會之建立與雜文之繁榮
《鳥天下》自序
教育是我們的責任
跋
· · · · · · (收起)