李躍兒,著名兒童教育專傢,曾為《父母》雜誌教育答疑專傢,中央電視颱少兒頻道《七巧闆》、12頻道《心理訪談》等節目嘉賓,曾獲得第三屆中國國際傢庭教育論壇“華錶奬”和“形象大使”稱號,創辦“李躍兒巴學園”,開設“李躍兒教育論壇”,著作有《誰拿走瞭孩子的幸福》《牽手兩代——傢長課程》等。
《誰拿走瞭孩子的幸福》是被譽為“上天送給孩子和傢長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀,通過190多個生活和教學中的故事,演繹瞭一係列實用有效的方法,為父母、老師和孩子快樂交流建立瞭一個閤乎人性和理性的平颱,使孩子變得不同尋常地願意與教育者配閤。閱讀《誰拿走瞭孩子的幸福》的經曆,將是教育者學習愛的智慧的過程,不僅對教育孩子有用,對於提高教育者自身的修養也有深刻的意義。 如果你想博覽教育群書,或者隻想看其中一本的話,那麼,首屈一指的就是這本《誰拿走瞭孩子的幸福》——它能讓你輕鬆掌握關於愛的靈魂、教育的價值觀、教育的齣路、教育的方法這四大範疇的至理心法與技巧,讓你改善同孩子的關係,達成美妙的溝通與幸福。
总体来说,由于李跃儿自身的文学素养和艺术修为的限制,这本书的结构和语言组织比较混乱,使人没法抓住中心思想,而只能靠大量使用“失去灵魂”之类的断语来为每一章节匆匆结尾;对艺术品的一些看法过于粗浅,也容易误导读者。 也许由于李跃儿居住在西部,对东部沿海经济发达...
評分总体来说,由于李跃儿自身的文学素养和艺术修为的限制,这本书的结构和语言组织比较混乱,使人没法抓住中心思想,而只能靠大量使用“失去灵魂”之类的断语来为每一章节匆匆结尾;对艺术品的一些看法过于粗浅,也容易误导读者。 也许由于李跃儿居住在西部,对东部沿海经济发达...
評分这本书名气很大,说是看李跃儿,这一本足矣。可能期待太高,看完感觉没有传说中的好。特别是整体结构混乱,小标题莫名其妙,再次看的时候,翻看目录就不知道看到哪了,看过的内容在哪一章节。 李跃儿在教育实践中的很多实例看了很有感悟,特别是第一个杨一帆的例子,看...
評分人最大的特点是生来就爱探索爱学习,不爱学习是因为学习方法没有。与孩子精神愉悦的需求相对应,放手学会更好。 教育首先是让人成为人的,是提升人拯救人的,其次是增长智慧,传达知识。知识不是教会而是自己发明自己找到,知识转化为经验和智慧。 道德判断能力决定道德实施...
評分在科教兴国的时代,在知识型和终身学习的社会,每个人懂一点教育是有益且必要的。我以为李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》就是这样一本值得每一个成人都读一读的有关教育的书。全书近三十万字的篇幅,由于语言轻松,大多由故事组成,读来也颇轻松愉快。 如果说于丹善讲故事,她...
素質教育難敵應試教育,也應該是傢長和教育管理部門的壓力造成的。
评分如果教學也分“神聖工巧”的話,我認為李躍兒應該進入“神”的範圍瞭。
评分勝在無數個真實案例
评分有些好東西,但她真的不閤適寫書。
评分孩子要用心養
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