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出版者:

作者:William E. Rutherford

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:1987-9

价格:303.00元

装帧:

isbn号码:9780582553750

丛书系列:

图书标签:

• 第二语言习得
• 语法
• 语言学
• 应用语言学
• 英语语法
• 外语教学
• 语言分析
• 对比语言学
• 语言研究
• 教学资源

《Second Language Grammar》：一本深入剖析第二语言习得的语法研究著作 概述 《Second Language Grammar》并非一本简单的语法手册，而是一部严谨的学术专著，旨在为读者提供一个关于第二语言（L2）语法习得的全面、深入的视角。本书的主旨在于探索人类大脑如何学习和掌握一种非母语的语法系统，其背后涉及的认知过程、语言学理论以及教学实践。作者不仅梳理了 L2 语法研究的历程和现状，更提出了富有洞察力的分析和创新性的观点，为语言学、教育学以及心理学的研究者和实践者提供了宝贵的参考。本书适合那些对 L2 语法习得机制有浓厚兴趣，希望深入了解其复杂性，并从中汲取理论养分以指导教学或进一步研究的读者。 核心内容与章节分析 本书结构清晰，脉络分明，每一章节都围绕 L2 语法习得的某一重要维度展开，层层递进，直至形成一个完整的理论框架。 第一部分：理论基石与研究范式 第一章：第二语言语法研究的演进与挑战 本章首先回溯了 L2 语法研究的早期阶段，如行为主义理论下的模仿与强化，以及生成语法的出现如何革新了人们对语言结构和习得的认识。作者强调了 L2 习得研究的独特性，因为它涉及到个体差异、学习环境、母语干扰等多种复杂因素。本章详细阐述了 L2 语法研究所面临的挑战，例如如何界定“语法知识”，如何衡量“习得的程度”，以及如何有效区分“显性”和“隐性”知识。通过对历史的回顾，读者能够理解当前研究范式的形成背景，并认识到 L2 语法研究的动态性和不断演变的特性。 第二章：生成语法视角下的 L2 习得 这一章深入探讨了生成语法理论，特别是乔姆斯基的普遍语法（Universal Grammar, UG）概念，在 L2 习得研究中的应用。作者详细介绍了 UG 的基本原则和参数设置理论，并解释了它们如何被用来解释 L2 学习者在某些语法结构上的普遍性错误或成功。本章着重讨论了 UG 是否仍然活跃在 L2 学习者的大脑中，以及 L2 学习者是否能够通过某种方式“激活”或“重构”UG。此外，还探讨了 UG 的“可印证性”（learnability）问题，即 L2 学习者如何获取关于目标语言语法的信息，以及学习者内部的知识结构是如何形成的。 第三章：功能主义与认知视角 与生成语法形成鲜明对比，本章介绍了功能主义和认知语言学在 L2 语法研究中的重要贡献。功能主义强调语言的沟通功能，认为语法结构是为表达意义和实现交际而服务的。作者解释了功能语言学如何分析 L2 语法中的“形式-功能”对应关系，以及学习者如何从语境和语用线索中习得语法。认知语言学则将语言视为一种认知能力，强调概念化、隐喻和转喻在语法习得中的作用。本章详细阐述了“概念化范式”（conceptualization paradigm）如何帮助理解 L2 学习者在某些语法结构上（如时态、体、介词）的认知加工过程，以及他们如何构建新的语言概念。 第二部分：核心语法领域的习得机制 第四章：名词短语与句子结构的习得 本章聚焦于 L2 学习者在名词短语（Noun Phrase, NP）和句子结构（Sentence Structure）习得过程中遇到的典型问题。例如，冠词的使用、名词的数与性别、代词的指代、形容词和副词的位置等。作者结合具体的语言对比和跨语言研究，分析了母语（L1）迁移、过度概括（overgeneralization）以及学习者内部发展规律在这些方面的作用。本章还深入探讨了 L2 学习者如何理解和生成更复杂的句子结构，如从句、被动语态、疑问句的形成等，并考察了不同理论如何解释这些结构的学习路径。 第五章：动词短语与语法的习得 动词短语（Verb Phrase, VP）是句子功能的核心，因此其习得一直是 L2 研究的重中之重。本章详细考察了 L2 学习者在时态（Tense）、体（Aspect）、语态（Mood）、情态（Modality）等动词相关语法范畴的习得过程。作者分析了不同语言之间在这些范畴上的差异如何影响 L2 学习者，以及学习者如何从有限的语言输入中推断出复杂的动词规则。例如，关于“完成体”和“进行体”的习得，以及情态动词的精确含义和使用时机，都是本章探讨的重点。 第六章：介词、连接词与语篇结构的习得 介词、连接词等看似“微小”的词语，实际上在构建句子的连贯性和语篇的逻辑性方面起着至关重要的作用。本章分析了 L2 学习者在这些“小词”习得中面临的挑战，以及它们如何影响到语篇的流畅度和理解。作者讨论了 L2 学习者如何习得不同语言中介词的意义和用法，以及如何理解和使用连接词来构建段落之间的逻辑关系。此外，本章还探讨了 L2 学习者在语篇层面上的连贯性（cohesion）和连通性（coherence）的习得，包括如何使用指代、复指、重复以及上下文线索来建立清晰的语篇结构。 第三部分：影响因素、方法论与教学启示 第七章：母语的影响与跨语言现象 母语（L1）对 L2 语法习得的影响是 L2 研究中的一个核心议题。本章系统地探讨了 L1 迁移（transfer）的各种形式，包括积极迁移（positive transfer）和消极迁移（negative transfer），以及它们在语音、词汇和语法层面上的体现。作者区分了显性（explicit）和隐性（implicit）的 L1 影响，并分析了 L1 影响的程度和性质如何受到其他因素（如学习者年龄、动机、学习环境）的影响。通过大量的语言对比案例，本章揭示了 L1 知识如何塑造 L2 学习者最初的语法假设，并影响其学习路径。 第八章：输入、输出与互动的作用 语言的输入（input）是 L2 习得的基础，而输出（output）和互动（interaction）则在巩固和内化语法知识方面扮演着不可或缺的角色。本章详细讨论了“可理解输入”（comprehensible input）假说，以及如何通过调整输入难度和呈现方式来促进 L2 语法习得。同时，本章也强调了“输出假说”（output hypothesis）的重要性，认为学习者在尝试表达自己时，会发现自己知识的不足，从而促使他们更深入地加工语言。此外，还探讨了 L2 学习者之间和与母语者之间的互动，如何通过协商意义（negotiation of meaning）来促进语法知识的修正和发展。 第九章：学习者个体差异与教学实践 认识到 L2 语法习得的个体差异是至关重要的。本章考察了多种影响因素，如年龄、学习动机、学习策略、认知风格（如场依存性/场独立性）、学习者的“语言能力”（linguistic aptitude）等，以及它们如何与 L2 语法习得过程相互作用。作者在分析这些个体差异的基础上，为 L2 语法教学提供了实践性的启示。本章讨论了如何设计更有效的语法教学活动，如何平衡显性教学与隐性呈现，如何利用错误分析来诊断问题，以及如何根据不同学习者的特点提供个性化的指导。 第十章：研究方法论与未来展望 本章回顾了 L2 语法研究中常用的方法论，包括定性研究（如访谈、观察）和定量研究（如语料库分析、实验研究、问卷调查）。作者讨论了各种方法的优缺点，以及如何设计严谨的研究来验证或反驳理论假设。例如，关于语料库分析如何揭示学习者的真实语言使用模式，以及实验设计如何控制变量来研究特定的认知过程。最后，本章展望了 L2 语法研究的未来方向，包括如何更好地整合认知科学、神经科学等领域的最新发现，如何利用大数据和人工智能技术来辅助研究，以及如何将理论研究更紧密地应用于 L2 教学的实践。 本书特色与价值 理论的深度与广度： 本书广泛吸收了语言学、心理学和教育学领域的最新研究成果，对 L2 语法习得的理论基础进行了深入的探讨。 实践的指导性： 书中不仅阐述理论，更注重理论与实践的结合，为 L2 教师提供了切实可行的教学建议。 清晰的结构与逻辑： 全书结构严谨，逻辑清晰，层层递进，便于读者理解和掌握复杂的概念。 丰富的研究案例： 书中穿插了大量的语言对比研究、学习者语料分析以及实证研究案例，使理论更加生动具体。 面向未来的视野： 本书不仅总结了 L2 语法研究的现状，更对未来的研究方向进行了前瞻性的思考。 《Second Language Grammar》是一部值得所有对第二语言语法学习和教学感兴趣的学者、教师和学生阅读的经典著作。它提供了一个理解 L2 语法奥秘的窗口，帮助我们更深入地认识人类学习语言的非凡能力，并为更有效的语言教学提供坚实的理论支撑。

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这本书的封面设计初见颇为平实，没有太多花哨的元素，倒是给人一种沉稳、专业的印象。我最初抱着一种审慎的态度翻开了它，毕竟语言学习领域的书籍浩如烟海，真正能让人眼前一亮的实属凤毛麟角。打开扉页后，我首先注意到的是作者对引言部分的精妙处理。他们没有像许多教科书那样陷入冗长而空泛的理论陈述，而是直接切入核心问题：学习者在掌握一门新语言时，为何总是对语法结构感到困惑与畏惧？这种开门见山的姿态立刻抓住了我的注意力。随后，作者引入了一套他们自创的“功能导向分析框架”，这个框架的独特之处在于，它摒弃了传统语法中那种僵硬的、基于术语的分类，转而强调每一种语法现象在实际交流中所扮演的“角色”和“意图”。例如，在讨论时态转换时，作者没有机械地罗列过去时、现在完成时的规则，而是通过一系列精心设计的真实对话情境，展示了语用需求是如何驱动选择特定时态的。这种处理方式极大地降低了语法学习的抽象感，让原本晦涩的规则变得可感、可操作。我特别欣赏他们对语境依赖性的强调，这一点在其他许多语法书中常常被轻描淡写。全书的排版也十分人性化，关键概念的提炼和总结都做得非常到位，即便是在处理像“语态转换中的焦点移动”这类复杂概念时，辅助图表和对比示例也清晰明了，使得学习的连贯性得到了很好的保持。整体而言，这本书在理论与实践的结合上，展现出了一种令人耳目一新的高度。

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这本书的阅读体验，怎么说呢，就像是跟着一位经验丰富、有点幽默感，但绝不敷衍的导师一起拆解一座复杂的机械装置。我必须承认，我对语言学的理论基础一向不太感冒，很多书读起来就像在啃干面包，毫无滋味。但这本书，它似乎深谙学习者大脑的运作机制。它没有试图用晦涩的语言将你砸晕，反而像一位老练的工匠，耐心地将那些宏大的语法体系拆分成无数个你可以触摸和把玩的小零件。最让我印象深刻的是它对“习得顺序”的探讨。作者大胆地挑战了一些固有的教学模式，他们通过引述近年来神经语言学的前沿发现，论证了某些语法点的学习顺序并非完全由其复杂性决定，而更多地取决于学习者现有认知结构的兼容性。这部分内容，写得既有学术支撑，又充满了说服力，让我对以往的某些学习误区豁然开朗。再说到练习部分，这才是检验一本书好坏的试金石。这里的练习题设计得非常巧妙，它们不是那种简单的填空或选择，而是要求你进行“微型文本重构”——你需要根据一个给定的情境和目标听众，对一段文本进行语法层面的调整。这种“应用驱动”的训练，远比死记硬背规则有效得多，它迫使你从“知其然”迈向“知其所以然”。总的来说，这本书在方法论上的革新，是它最值得称道的地方，它改变了我对“如何学习语法”的固有认知。

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我发现这本书在辅助教学方面也具有极高的潜力。我并非专职教师，但偶尔会为一些初学者提供一些非正式的辅导。过去，我常常苦于找不到能同时满足理论深度和实际应用广度的材料。这本书恰好填补了这一空白。它的结构组织非常清晰，每一章都可以作为一个独立的模块进行深入讲解，同时，章节之间的逻辑递进又非常自然，保证了整体知识体系的完整性。让我特别赞赏的是书中对“错误分析”所持的态度。作者没有将学习者的错误简单地视为“对规则的违反”，而是将其视为“当前语言系统内部逻辑的自然延伸”。他们提供了一整套识别和诊断学习者错误根源的工具箱，而不是简单地给出“正确答案”。这对于那些希望培养自己独立解决语法难题的学习者，或是希望提升自身教学水平的非专业人士来说，简直是无价之宝。全书的参考书目部分也做得非常详尽和专业，为那些希望进一步深挖特定语法领域的研究者指明了方向。总而言之，这本书超越了传统语法参考书的范畴，它提供的是一套完整的、可操作的、具有深刻洞察力的语言分析框架，无论你是追求流利度的学习者，还是希望精进教学艺术的教育者，都能从中受益匪浅。

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对于那些将语言学习视为一种艺术而非纯粹科学的人来说，这本书无疑提供了一个绝佳的创作蓝图。我很少用“艺术”这个词来形容语法书，但这本书确实散发着一种对语言内在美感的深刻理解。它的行文风格极其流畅，几乎没有阅读上的滞涩感。作者对语言现象的描述，往往带有诗意的准确性。比如，在解释某些看似随意的词序调整时，他们会将其比喻为音乐中的“休止符”或“变奏”，强调这些看似微小的变化，实则蕴含着说话者微妙的情感倾斜或信息强调的意图。这种高度的文学性和洞察力，让原本枯燥的语法学习过程，变成了一种对人类交流潜能的探索。我特别欣赏作者对“例外”的处理方式。很多语法书对例外情况总是避之不及，或者仅仅罗列出来让读者死记。而这本书，则将每一个例外都视作是现有规则体系的边界，并深入探讨了这些边界是如何在历史演变、文化渗透或社会压力下形成的。通过理解这些“为什么”，这些所谓的“例外”就不再是需要被强行记忆的障碍，而是语言活生生的历史痕迹。这种对复杂性和不确定性的坦然接纳，让这本书的整体气质显得非常成熟和值得信赖。它不仅仅是一本工具书，更像是一份关于语言哲学的深度导览。

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说实话，我是在一个非常低谷的时候接触到这本著作的。我当时正在为一场重要的跨文化交流项目做准备，但总感觉自己的表达总是在关键时刻因为一些微小的语法失误而显得不够地道和有力。我尝试过好几本声称能解决这些问题的参考书，但它们要么过于偏重某一特定语言（比如只讲英语的细枝末节），要么就是纯粹的理论综述，与实战相去甚远。这本书的出现，就像一场及时的甘霖。它最棒的一点是它的“对比视角”。作者似乎对世界上的主要语系都有所涉猎，所以在解释一个特定语言的语法结构时，他们会不时地引入其他语言（比如汉语、印欧语系的一些分支）的对比点。这种对比不是为了炫耀学识，而是为了凸显目标语言的独特性和内在逻辑。比如，当讨论名词的“性”或“格”时，作者会清晰地指出，在很多非屈折语中，这些概念是如何通过词序或虚词来体现的，这极大地帮助我摆脱了将母语语法强加于第二语言的思维定势。此外，书中对“语体风格的语法体现”这一章节的论述，简直是教科书级别的。如何通过选择不同的从句结构、动词词样，来实现从正式到非正式、从权威到亲密的语境转变，书里给出了大量的范例和详细的语法标记分析。读完这一部分，我感觉自己不仅仅是“正确”地说话了，而是开始学会“恰当地”说话。这对于需要进行高水平沟通的人来说，价值是无可估量的。

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