《21世纪高等院校教材·上海市高校本科教育高地建设项目·无机化学实验》是作者根据多年无机化学实验教学改革实践经验编写而成的。全书包括三个部分:基础知识和基本操作介绍;实验内容;附录。全书共分7章,编入了42个实验。除化学实验的基本知识和化学实验基本操作技术外,基本操作训练、基本化学原理、元素及化合物的性质、无机化合物的制备、综合和设计实验等内容采用模块结构编写。《21世纪高等院校教材·上海市高校本科教育高地建设项目·无机化学实验》的编写,既注重训练学生对基本知识和基本技能的掌握,又注重培养学生综合分析和解决问题的能力;既保留一些传统的实验教学内容,又增加了无机化学前沿内容。
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我带着极大的期待翻开了这本书的目录,希望能找到一些与当前前沿研究接轨的、或者至少是结构清晰的经典实验。然而,内容深度严重不足,更像是一本十年前的课程复印件汇编。书中描述的许多实验操作,虽然基础,但缺乏对原理的深入挖掘和对误差来源的细致分析。例如,在进行氧化还原滴定时,作者只是简单地给出了步骤和计算公式,对于为什么选择特定的指示剂、温度对反应速率的影响、如何控制滴加速度以减小系统误差等关键的、能体现“化学思维”的部分,几乎是一笔带过。这使得这本书更像是一本“操作手册”,而非一本培养实验技能和科学素养的“教科书”。学生读完后,只能机械地完成实验,却无法理解其背后的科学逻辑,这与培养创新型化学人才的教育目标背道而驰。对于想要深入了解无机化学实验设计的学习者来说,这本书提供的知识密度和广度都显得过于单薄和浅尝辄止。
评分这本书的印刷质量简直是灾难。纸张的厚度像是从最便宜的报纸上撕下来的,油墨的涂布极不均匀,很多重要的图表和结构式都模糊不清,简直让人怀疑是不是盗版印刷的。更别提装订了,拿到手没两天,书脊就开始散线,翻开的时候总担心下一秒它就会散架成一堆松散的纸张。对于一本实验指导书来说,清晰的图示和可靠的装订是起码的保障,这本《无机化学实验》在这方面完全不及格。我记得有一次在实验室按照书上的图示配置试剂,因为某个关键的仪器的示意图印得像一团墨水晕开的草稿,我差点用错了设备,幸好身边的同学及时提醒。这种级别的出版物,放在书架上都显得有些寒碜,更别提在实验台上需要经常翻阅和参考了。这不仅影响了学习体验,更关键的是,它在一定程度上影响了实验操作的准确性和安全性,这是作为一本化学实验教材绝对不能容忍的失误。
评分从排版和索引设计来看,这本书的实用性简直为零。首先,全书的索引做得极其简陋,查找特定试剂的配制方法或特定安全规范时,需要花费大量时间在目录和章节之间来回翻找。许多重要的化学式和反应方程式,要么没有在文中给出配平的化学计量关系,要么就是干脆遗漏了必要的反应条件符号(如加热、沉淀或催化剂标记)。最令人头疼的是,书中引用的参考文献列表非常可疑,很多引用的文献竟然是几十年前的非同行评审期刊,甚至有些标注的年份和作者信息存在明显的错误。这不禁让人怀疑,编者是否真正对实验的可靠性进行了二次验证,或者仅仅是从网上抓取了一些未经核实的信息简单汇编成册。对于需要追溯实验理论基础的学生来说,这种缺乏严谨引注支持的教材,无疑增加了额外的求证负担,完全称不上是一本严谨的学术参考资料。
评分我尤其想吐槽的是这本书的“实验设计”部分。很多实验的选材和目的性显得非常陈旧和脱节。例如,花了大篇幅去演示的某些元素的分离和鉴定实验,在现代无机化学分析中,其重要性已经大大降低,完全可以用更高效、更环保的现代技术手段来替代。而对于那些真正具有实际应用价值或能体现当前研究热点的无机材料制备或催化反应机理探究的实验,却只有寥寥几页的介绍,甚至是作为“选做”或“拓展阅读”被束之高阁。这本教材似乎固执地停留在上个世纪中叶的无机化学教学范式里,完全没有跟上学科的发展步伐。一个实验教材的生命力在于其对未来科学的引导作用,而这本书给人的感觉,更像是对历史的回顾,而不是对未来的展望。如果学生接触不到前沿实验,他们对这个学科的热情和探索欲也会随之冷却。
评分这本书的语言风格和叙述逻辑,简直让人抓狂。它似乎是从不同作者、不同年代的讲义中拼凑而成的,缺乏统一的语感和行文风格。有些章节的描述极其啰嗦,用一大段文字绕圈子来描述一个简单的称量操作,用了大量不必要的形容词和副词,读起来冗长而拖沓;而另一些关键的、需要详细说明的安全注意事项部分,却又是寥寥数语,语气生硬,像是补充条款一样被生硬地塞在角落里。更要命的是,章节之间的衔接非常突兀,读到后面会发现,前一个实验中使用的某种标准溶液,在后一个实验中却要求你重新配制,却没有任何提示说明它们之间的兼容性或浓度差异问题。这种逻辑上的跳跃和描述上的不一致性,极大地增加了初学者的理解难度,也暴露了编纂团队在统稿和结构设计上的严重疏忽。每次阅读都需要在不同“声音”和逻辑体系中来回切换,非常耗费心神。
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