《教學秩序初探》選擇“教學秩序”這個日常概念為關鍵詞，以田野考察為主要研究方法，通過對三所蹲點學校的敘事探究，描摹中小學教學秩序的發生與發展過程，探索教學秩序的內涵、結構、功能、影響因素、價值取嚮等理論問題，對與教學秩序建設相關的若乾現實問題進行瞭基於“學校誌”的討論與反思。
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