电大五年制高职导学教材·《语文》教与学指导（第2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:168

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出版时间:2008-2

价格:18.00元

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isbn号码:9787564111267

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• 第2册

《古代文学名篇赏析与鉴赏》（修订版） 一、本书内容概述 本书聚焦于中国古代文学的经典篇章，旨在为读者提供系统而深入的鉴赏视角与解读方法。内容涵盖先秦散文、汉魏六朝诗赋、唐宋诗词、元明戏曲及清代小说等不同体裁和历史时期的代表作品。我们力求超越简单的文本复述，深入挖掘作品的时代背景、思想内涵、艺术特色及审美价值。 主要收录篇目示例（不含您提及的教材内容）： 先秦： 《论语》中的哲思片段，《庄子》的寓言精选，《左传》的历史叙事技巧，《诗经》中的风雅颂主题分析。 汉魏六朝： 曹植的《洛神赋》意象解析，陶渊明的田园诗主题探微，谢灵运的自然山水诗风格研究。 唐代： 李白的浪漫主义特征与意境营造（如《将进酒》《蜀道难》），杜甫的现实主义精神与“沉郁顿挫”风格（如“三吏三别”），白居易的通俗易懂与社会关怀。 宋代： 苏轼豪放词的艺术特征与人生哲学，《念奴娇·赤壁怀古》的史论与抒情融合，李清照婉约词的细腻情感表达。 元明清： 关汉卿杂剧的市井生活描摹，四大名著（如《红楼梦》的叙事结构与人物塑造，《三国演义》的战争描写艺术）的节选赏析。 二、核心特色与结构安排 本书采用“文本展示—背景梳理—逐层解析—艺术探究—主题总结”的五步分析法，确保读者能够构建完整、立体的作品认知框架。 1. 背景深度挖掘： 每一篇章的赏析均以前置的“时代背景与作者生平”为基础，帮助读者理解文学创作的土壤。例如，在分析唐代边塞诗时，会详细介绍安史之乱前后边防局势对诗人情感的影响，使读者明白何为“家国之思”。 2. 技法精微剖析： 本书尤其注重文学手法的讲解，使用清晰的术语和直观的案例进行阐释。例如，我们会详细区分“赋、比、兴”在《诗经》中的具体运用；剖析律诗中“对仗”的工整性与“粘对”的声律要求；探讨宋词中“换头”的结构作用。对于散文，则侧重于“章法布局”与“语言锤炼”。 3. 审美体验引导： 我们认为文学鉴赏的最终目的是体悟美感。因此，书中加入了大量关于“意境营造”和“情感共鸣”的引导性文字。引导读者不仅要“知道”作者写了什么，更要“感受”作品带来的震撼与愉悦。例如，在赏析苏轼的词作时，强调其如何将哲学思考融入词的韵律之中，达到一种超脱的境界。 4. 语言风格辨析： 本书致力于区分不同时期、不同流派作家的独特“声调”。读者可以清晰对比出屈原的浪漫奇谲、韩愈的古奥雄健、柳宗元的清冷疏朗，以及李清照的清丽哀婉，从而形成对中国古代文学语言多样性的整体认知。 三、适用对象 本书适合作为中国古代文学爱好者、高等院校文史哲专业学生、文学史自学者进行深度阅读和研究的参考用书。它兼顾了学术的严谨性与阅读的趣味性，旨在提升读者对古典文学的鉴赏能力和人文素养。对于准备相关文学考试的考生，本书提供的细致分析和关键点提炼也具有极高的参考价值。 四、修订亮点（与前一版本相比） 本次修订在保持原有的深度分析基础上，增添了更多现代研究的成果与视角。我们加入了对女性文学（如李清照、薛涛）和少数民族文学（如西南少数民族的歌谣选段）的关注，力求构建一个更为全面和多元的古代文学图景。同时，对部分古籍注释进行了勘校，确保文本引用的准确性。 本书旨在架起一座通往古代文化殿堂的桥梁，让每一位读者都能在经典中汲取智慧，陶冶性情。

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我花了点时间研究了一下这本书的章节结构，发现它在知识点的组织上似乎采取了一种“螺旋上升”的教学思路。它并没有将所有语法点一次性抛给你，而是将基础概念穿插在不同的阅读材料之后进行巩固和深化，这一点从教学法上来说是高明的。尤其让我印象深刻的是，它对传统文学名篇的选材非常独到，不像市面上很多教材那样只局限于那几篇耳熟能详的“样板戏”，而是融入了一些更能贴近当代职高学生生活经验的现代散文和报告文学，这无疑大大降低了阅读的门槛，让学生更容易产生共鸣。然而，这种结构上的灵活调动也带来了一个潜在的问题：对于那些自学能力较弱，需要清晰、线性学习路径的学生来说，这种跳跃性的知识点回顾可能会造成一定的理解障碍，他们可能更希望看到一个“知识树”式的清晰导引，而不是这种环形展开的地图。因此，教师在使用此书时，可能需要额外花费精力去构建一个清晰的知识框架，以弥补教材在结构清晰度上的“艺术性”缺失。

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这本书的装帧设计倒是挺有心思的，封面选用了比较沉稳的深蓝色调，搭配着烫金的字体，整体看起来很有分量感，让人觉得这不是一本随随便便的教材。纸张的手感也相当不错，摸上去很光滑，印刷的清晰度也无可挑剔，连那些细小的标点符号都看得清清楚楚，这一点对于长时间阅读的学生来说非常友好，眼睛不容易疲劳。不过，虽然外观上给人一种专业严谨的感觉，但在实际内容排版上，我倒是觉得有那么一点点可以改进的空间。比如，有些例句的字体大小和行距设置得过于紧凑，特别是在涉及大段的文言文解析时，初次接触的学生可能需要花更多精力去适应这种密集感。如果能适当增加一些留白，或者在关键知识点上使用更醒目的标题样式，可能会让阅读体验更流畅一些。总的来说，这本书在视觉和触觉上都体现了一种对知识的尊重，但功能性上的细节优化还有提升的余地。

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从宏观的角度来看待这本教材的价值定位，我感觉它在努力地在“素质教育”和“职业技能”之间寻找一个平衡点，但这种平衡的侧重似乎更倾向于前者。它花了大量的篇幅去探讨文学中的人文精神、审美情趣等“软实力”的培养，这对于提升学生的综合素养自然是极好的。然而，考虑到五年制高职的培养目标，学生最终需要将语文能力转化为实际的工作交流能力，例如撰写规范的工作报告、进行有效的口头汇报等。这本书在“实用语文”方面的训练，例如公文写作的格式规范、商务沟通中的语气拿捏等方面的内容略显单薄。如果能在“教与学指导”的部分，增加一些针对特定行业场景的案例分析和模拟演练，比如“如何用简明扼要的语言向客户介绍技术方案”，这本书的实用价值将会得到质的飞跃，真正成为指导学生未来职业发展的利器，而不仅仅是一本提升文学素养的辅助读物。

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这本书的配套练习和思考题设计，看得出来是下了不少功夫的，但效果嘛，就见仁见智了。它似乎更侧重于考察学生对文本深层意蕴的挖掘，而不是简单的死记硬背。比如，其中有一组关于“辩证看待古人价值观”的开放性讨论题，要求学生结合自身专业领域去阐释，这种设计无疑能极大地激发学生的批判性思维和跨学科整合能力。然而，对于五年制高职的实际学情来说，这可能有点超前了。很多学生可能还在为准确理解字面意思而挣扎，让他们去进行如此高阶的思辨，很容易产生挫败感。我更期待看到一些更扎实的基础巩固练习，比如针对特定修辞手法在不同文本中的应用对比练习，或者是一些针对常见文体写作套路的小模块训练。目前的练习更像是为文学专业的学生准备的，对于技能导向型的高职教育来说，其实用性和针对性上略显不足，需要在使用过程中进行大量的取舍和调整。

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在语言风格上，这本书的文字呈现出一种非常鲜明的“学院派”气质，用词精准、逻辑严密，几乎找不到任何含糊不清的表述。这种规范性是毋庸置疑的，它为学生树立了一个极高的语言标准。但在与职高学生群体进行对接时，这种过分典雅的语言风格可能会成为一种隐形的隔阂。很多解释性的文字，虽然精确，但用词过于书面化，例如对一些常见的成语典故的解释，往往采用非常绕口的句式来还原其本义，这反而增加了理解的难度。我希望看到一种更具“对话感”的文字，能够用学生更容易接受的方式进行知识的传递。想象一下，如果能加入一些幽默的旁注，或者用更贴近生活化的比喻来解释抽象的语法规则，这本书的亲和力一定会大大增强。现在的它，更像是一位知识渊博但不苟言笑的学者，在传授知识，而不是一位循循善诱的导师。

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