幼儿园探究试活动课程·幼儿用书（中班上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:45

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出版时间:2007-8

价格:5.00元

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isbn号码:9787811035995

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幼儿园探究式活动课程·幼儿用书（中班上） 开启奇妙探索之旅，点亮智慧成长之路 亲爱的孩子们，欢迎来到充满惊喜与发现的“探究式活动课程”的奇妙世界！这本书是你们在中班上学期最忠实的探险伙伴，它将带领你们开启一段精彩纷呈的探索之旅。在这里，没有枯燥的知识灌输，只有充满乐趣的发现与创造；没有单一的标准答案，只有鼓励你们独立思考、大胆尝试的无限空间。 我们是谁？我们想做什么？ 你们是好奇心旺盛、充满无限可能的小小探险家。你们的世界由许许多多有趣的问题构成：为什么天空是蓝色的？小种子是如何长成大树的？小蚂蚁为什么能搬动比自己重许多倍的东西？小小的身体里藏着怎样的奥秘？你们渴望了解身边的世界，渴望认识自己，渴望与他人建立联系，渴望用自己的双手去创造和改变。 这本书正是为你们量身定制的学习工具。我们相信，孩子们是天生的学习者，他们通过观察、触摸、提问、操作、合作来建构自己的认知。因此，我们的课程设计围绕着“探究”这一核心理念展开，旨在激发你们的学习兴趣，培养你们的探究精神，发展你们的综合能力，让你们在快乐中成长，在探索中学习，最终成为一个自信、独立、富有创造力的优秀幼儿。 这本书里有什么？ 这本书融合了当前最前沿的幼儿教育理念，以“探究式活动课程”为指导，精心设计了一系列丰富多彩、贴近幼儿生活、具有挑战性和趣味性的学习内容。我们将内容划分为几个相互关联、循序渐进的主题，每个主题都围绕着一个或几个核心的探究问题展开，鼓励你们从多个角度、运用多种方式去深入探究。 主题一：奇妙的感官世界 探索的问题： 我们的眼睛能看到什么？为什么有些东西看起来不一样？（颜色、形状、大小、远近） 我们的耳朵能听到什么？不同的声音有什么区别？（高低、强弱、长短、音色） 我们的鼻子能闻到什么？为什么有些气味好闻，有些气味不好闻？（香、臭、各种物质的气味） 我们的嘴巴能尝到什么？甜、酸、苦、辣、咸，它们藏在哪里？（食物的味觉体验） 我们的皮肤能感受到什么？软、硬、光滑、粗糙、冷、热、湿、干，它们有何不同？（触觉的感知） 你们将要做些什么？ 视觉探险家： 进行各种颜色和形状的配对、分类游戏，观察不同材质的物品，感受光影的变化。 用放大镜观察身边的细微之处，发现肉眼不易察觉的美丽。 尝试用不同的方式描绘自己看到的景象，发展手眼协调能力和观察力。 玩“找不同”游戏，锻炼敏锐的观察力。 听觉侦探： 聆听大自然的声音（风声、雨声、鸟鸣声），辨别城市的声音（车声、人声）。 玩打击乐器，探索不同的声音组合，感受节奏的魅力。 根据声音线索找到隐藏的物品，发展听觉记忆。 学习辨别不同的乐器发出的声音。 嗅觉魔法师： 闭上眼睛，闻一闻各种花朵、水果、香料，猜猜是什么？ 通过气味辨别不同的物质，感受气味的传递。 尝试用绘画或语言描述自己闻到的气味。 味觉品鉴家： 品尝不同口味的食物，大胆说出自己的感受。 了解食物的营养价值，学习健康饮食的习惯。 尝试用多种感官（视觉、嗅觉、味觉）来感受食物。 触觉艺术家： 在沙盘、泥土、水等不同材质中玩耍，感受不同的触感。 通过触摸来辨别不同的物品，发展精细动作。 尝试用不同质感的材料进行拼贴画创作。 主题二：我身边的动植物 探索的问题： 小动物们是怎么生活的？它们吃什么？住在哪儿？怎么运动？ 小植物是怎样长大的？它们需要什么？ 我们与动植物有什么联系？我们应该如何爱护它们？ 你们将要做些什么？ 动物观察员： 观察饲养的小动物（如小鱼、小乌龟、小鸡），了解它们的习性。 通过图片、视频、绘本认识各种各样的动物（陆地、海洋、空中），了解它们的特征和生活环境。 模拟动物的动作和声音，进行角色扮演游戏。 学习制作简单的动物模型，如用纸盘做小猫、用橡皮泥捏小兔子。 探讨动物的食物链和生存环境。 植物园丁： 亲手种植种子（如豆子、向日葵），观察种子发芽、生根、长叶的过程。 给植物浇水、施肥，感受照顾植物的乐趣。 收集落叶、花瓣，制作植物标本或进行艺术创作。 了解植物的不同部位（根、茎、叶、花、果）及其功能。 探讨植物与我们生活的关系，如提供食物、氧气、美化环境。 环境保护小卫士： 学习如何爱护小动物，不打扰它们的生活。 了解垃圾分类的意义，参与到环境保护的行动中来。 通过故事和活动，培养尊重生命、关爱自然的品德。 主题三：神奇的交通工具 探索的问题： 我们是怎么去到想去的地方的？ 不同的交通工具为什么会有不同的样子？它们是怎样工作的？ 交通安全有多重要？我们应该注意些什么？ 你们将要做些什么？ 交通工具工程师： 认识各种各样的交通工具：汽车、火车、飞机、轮船、自行车、公交车等。 通过积木、纸板等材料，动手搭建模型，如搭建一条“马路”、建造一座“机场”。 玩角色扮演游戏，扮演司机、乘客，体验乘坐不同交通工具的乐趣。 探索不同交通工具的运动方式（轮子、螺旋桨、船桨等）。 了解交通工具是如何帮助人们运输货物和人们的。 交通安全小专家： 学习认识交通信号灯，了解红灯停、绿灯行的规则。 学习过马路的安全知识，如走人行横道、不闯红灯、不追逐打闹。 认识交通标志，了解它们代表的含义。 通过情景模拟，练习应对不同的交通情况。 主题四：奇妙的社会与合作 探索的问题： 我们生活在一个大家庭里，我们有家人、有朋友，我们该如何与他们相处？ 社会上有很多不同的人，他们在做什么？他们是如何为我们服务的？ 合作的力量有多大？我们怎样才能更好地合作？ 你们将要做些什么？ 社会小公民： 认识家庭成员，了解家人的角色和责任，学会关心家人。 认识幼儿园的小伙伴，学习分享、轮流、等待，体验友谊的快乐。 扮演不同的社会角色，如医生、警察、老师、售货员，了解他们的工作内容。 认识社区中的不同场所，如商店、邮局、医院，了解它们的功能。 通过故事和活动，学习遵守规则，做一个有礼貌的孩子。 合作小能手： 参与集体游戏，学习与同伴协商、分工、合作，共同完成任务。 在小组活动中，倾听他人的意见，表达自己的想法，共同解决问题。 学习团队协作的重要性，体验集体力量带来的成就感。 通过角色扮演，理解合作在日常生活中的意义。 本书的特色 探究式学习： 鼓励孩子主动提问、大胆猜测、独立思考、动手实践，将学习变成一场充满乐趣的探索。 主题式学习： 以贴近幼儿生活的主题为线索，将零散的知识点融会贯通，构建系统的认知。 整合式学习： 将科学、语言、艺术、社会、健康等多领域的学习内容有机融合，促进幼儿全面发展。 游戏化设计： 运用大量游戏、故事、角色扮演等形式，让学习过程充满趣味性，提高孩子的参与度。 动手实践： 提供丰富的操作材料和活动，鼓励孩子用眼看、用耳听、用手做，在实践中学习。 强调合作与交流： 鼓励孩子与同伴分享、讨论、合作，在交流中学习，在合作中成长。 注重情感体验： 引导孩子感受美、表达爱、关怀他人，培养积极健康的情感。 贴近幼儿生活： 所有内容都取材于幼儿的真实生活经验，让孩子感到亲切和有意义。 这本书如何使用？ 这本书是你们在幼儿园和家长共同学习的宝贵资源。 在幼儿园： 老师会根据课程进度，带领你们开展丰富多彩的探究活动。你们将在这个过程中积极参与，大胆提问，乐于分享。 在家中： 你们可以和爸爸妈妈一起阅读这本书，一起讨论书中的问题，一起完成书中的活动。爸爸妈妈也可以根据书中的提示，设计更多有趣的亲子活动，拓展你们的探究范围。 写在最后 亲爱的孩子们，这本书是你们开启智慧之门、点亮成长之路的金钥匙。请带着你们的好奇心，勇敢地去探索、去发现、去创造吧！愿你们在“幼儿园探究式活动课程”的海洋里，扬帆远航，收获满满的知识和快乐！你们的每一次尝试，都是一次进步；你们的每一个发现，都是一份宝藏。让我们一起，在这段奇妙的旅程中，共同成长！

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翻开这本书，扑面而来的是一股清新、现代的设计风。如果用一个词来形容，那就是“质感”。印刷的色彩饱和度把握得恰到好处，既鲜艳活泼，又不会过度刺激孩子的视觉神经。纸张的厚度和触感也相当不错，即便是孩子反复涂抹、粘贴，也不容易出现破损或洇墨的情况，这对于高频使用的幼儿用书来说，是一个非常实在的优点。从内容呈现的角度来看，它巧妙地融合了跨学科的知识点。我注意到，在讨论“社区工作者”的主题时，不仅仅涉及了社会认知，还穿插了简单的数学测量（比如测量不同工作服的尺寸），以及语言表达的训练（如何礼貌地提问）。这种无缝衔接的知识整合，避免了传统学科壁垒带来的学习碎片化问题。它教会孩子看到的世界是一个相互关联的整体，而非一个个孤立的知识点。而且，书中对家长和教师的指导性文字部分也写得非常人性化，它不会生硬地下达指令，而是提出建议和可能性，鼓励成人去观察孩子的真实反应，并据此调整引导策略，这极大地提升了教学实践的灵活性和有效性。

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我对比了市面上几套主流的学前教育用书，深感这套《幼儿园探究式活动课程》在“深度学习”的引导上做得更为出色。很多教材的“探究”环节往往止步于“发现现象”，而这本书则致力于引导孩子进行初级的“因果推论”。例如，在涉及生活习惯的单元中，它会设置一个“如果-那么”的讨论情境，比如“如果我们不及时清理玩具，会发生什么？”然后鼓励孩子基于已有经验进行假设和预判。这种对逻辑思维的早期培养，我认为是学前教育阶段最宝贵的财富之一。此外，它对幼儿的情感态度和价值观的熏陶也是润物细无声的。书中展现的榜样人物和情境设置，无不渗透着尊重、包容和友爱的主题。我的孩子在看完关于“分享”的主题活动后，明显地变得更愿意与小伙伴分享他的零食和玩具，这种从书本到行为的迁移，证明了其价值观教育的有效性，而非空洞的说教。这本书无疑为中班孩子的全面发展，提供了一个坚实而富有启发性的蓝图。

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收到您的请求，我现在将以一个读者的口吻，为您创作5段关于《幼儿园探究式活动课程·幼儿用书（中班上）》的详细图书评价。每段评价的风格、内容和语句结构都将力求独特性和差异性，并且会严格遵守您提出的所有要求。 这套书的编排方式，简直就是为我们这些渴望孩子在快乐中成长的家长打开了一扇全新的窗户。我记得第一次翻开这本书时，就被它那种别出心裁的设计给吸引住了。它没有那种传统教辅书的刻板与说教，而是充满了灵动的生活气息。比如，关于“我们身边的自然”这一单元，书中呈现的活动设计不是简单地告诉孩子们树叶的形状，而是引导他们去“触摸”和“收集”，然后动手去“比较”和“排序”。整个过程仿佛是一场精心策划的“寻宝游戏”，孩子们在这种沉浸式的体验中，自然而然地掌握了观察和分类的能力。我特别欣赏它对“问题解决”的强调，很多看似简单的活动背后，都隐藏着一个开放性的探究方向。我的孩子以前对科学探索总是提不起兴趣，但自从用了这套书中的活动后，他现在会主动拿着放大镜去观察蚂蚁搬家，还会拉着我讨论“为什么小石头会沉下去，木头会浮起来”。这套书真正做到了寓教于乐，它不是在“教”知识，而是在“育”思维，让孩子成为学习的主导者，而不是被动的接受者。这种以幼儿为中心的理念，在每个版面的设计中都体现得淋漓尽致，让人感到非常踏实和信赖。

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说实话，作为一名对早期教育质量要求比较高的家长，我对于市面上很多打着“探究式”旗号的教材都保持着一丝警惕，总觉得很多都是换汤不换药的旧模式。然而，这本中班上册的用书，确实让我眼前一亮，它真正体现了“课程”的深度和系统性。它的语言组织极其精妙，不使用那些故作高深的教育术语，而是用贴近幼儿生活经验的、富有画面感的叙述方式来铺陈每一个学习场景。我特别关注了其中艺术表现的部分，它没有局限于传统的绘画填色，而是鼓励使用多种材料进行结构搭建和情境再现。比如，在关于“光影游戏”的引导中，它提供的材料清单和步骤说明都充满了想象力，让我都忍不住想和孩子一起参与进去尝试。更难得的是，它在活动流程的设计上非常注重“梯次感”，从最初的个体探索到小组合作，再到最后的集体分享和反思，每一步的过渡都显得那么自然流畅，逻辑性极强，这对于培养孩子的沟通协作能力至关重要。这本书的设计者显然对中班幼儿的认知发展特点有着深刻的理解，他们知道如何在高阶思维的培养和保持幼儿兴趣之间找到完美的平衡点。

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如果要用一个词来概括这本幼儿用书的特点，那就是“适切性”。它精准地拿捏了中班幼儿（通常是四到五岁）在认知、动作和情感发展上的“最近发展区”。从难度设置来看，它既不会因为过于简单而让优秀的孩子感到无聊，也不会因为难度过高而打击普通孩子的自信心。活动的设计充满了对幼儿操作能力的尊重，比如对精细动作的要求，多采用抓握、捏取、粘贴等大肌肉群与小肌肉群的协同动作，这非常符合他们当前的发展需求。我尤其欣赏它在“家园共育”方面的细致考量。每一章的末尾或关键活动旁边，都有非常清晰的“给家长的建议”板块，这些建议非常实用，不是那种空泛的口号，而是提供了具体的家庭延伸活动方案，比如如何在家中利用回收材料进行简单的科学小实验。这极大地帮助了我们家长更好地融入到孩子的学习过程中去，形成了合力。总而言之，这套书的编写团队真正做到了“以孩子为中心”进行课程设计，它是一份充满爱意和专业精神的教育指南。

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