《教師的第九個小時》主要內容：大傢都知道，“過一種幸福完整的教育生活”是“新教育”實驗提齣的一個響亮的口號，更是它努力追尋的理想的教育境界。對於什麼樣的教育生活就是“幸福完整”的，有好多人都曾對此提齣過疑問，更多的人也曾給予過闡釋。在我們看來，對於一個教師來說，真正“幸福完整的教育生活”不僅僅關乎課堂、校園、學生、教材、班級等等這些與教育直接相關的方方麵麵，更關乎校園之外的人、事、物，如，柴米油鹽、衣食住行、喜怒哀樂、釣旅讀娛、煙酒茶飲、三朋四友、七姑八姨，等等。這也應該是“完整”的必然要義之一，是“幸福”的重要內涵所在。一個教師的教育生活，應該由校園內和校園外兩方麵構成。校園之內是直接的、顯性的，校園之外是問接的、隱性的。過一種有滋味有情趣的校外生活與有思想有成就的校內生活，這纔是“完整”與“幸福”的。
無論是把教師當作一種職業還是一種事業，我們都應該有屬於自己的教書之餘的生活。一方麵，作為一個社會意義上的人，工作不應該是生命的全部，在工作之外必然要有另一個空間來安頓自己的心與身，另一方麵，作為一個教師，教書之外的生活狀態與質量對教書有著至關重要的影響，是校園生活的一種有力支撐與重要保障。這種教書之外的生活，廣而言之，包括物質生活、情感生活與精神生活，這三者共同編織起教師豐富多彩的教餘生活。
基於此，我們編輯瞭《教師的第九個小時》一書，旨在通過一些教師對個人教餘生活情趣的敘述與展示，讓更多的人也來關注與審視自己的教餘生活，從而思考與行動，使自己的教餘生活生動與豐富起來。我們常常有一個習慣的說法，稱工作時間為“八小時”、工作之外的時間為“八小時之外”，那麼，“教師的第九個小時”則是隱喻教師教書之外的生活。當然，我們知道，教師的每日工作時間是遠遠不止八個小時的。將書名定為“教師的第九個小時”，也是在一定意義上呼喚，我們教師要有真正的“八小時之外”，我們的教餘生活應當從“第九個小時”開始。
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