具体描述
《幼儿学前准备:美术》由课本和练习两部分组成：前半部分为课本。课本由‘本课提示”、“知识点”、“星级评定”等栏目组成，幼儿可以通过“本课提示”了解需要掌握的重要知识点，并通过“星级评定”进行学习效果的自我测评。后半部分为练习，练习与课本完全配套。通过练习，幼儿可以有针对性地理解和消化课本内容，巩固所学知识，提高学习效率。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我翻阅了很多关于幼儿早期认知发展的书籍，但很少有像这本《幼儿学前准备》一样，能将枯燥的知识点融入到日常游戏中的。它的“数学启蒙”和“语言表达”部分，完全颠覆了我之前认为“学前教育就是要多认字多数数”的刻板印象。作者非常强调“基于经验的学习”，比如，书中建议家长不要直接教“圆形”是什么，而是引导孩子在户外观察，看看车轮、小皮球、盘子，引导他们自己总结出“圆形”的共同特征。在语言方面，它推荐了“提问式对话”，而不是“信息倾吐式讲解”。比如，当孩子指着天空问“那是什么？”时，书里建议我们不要直接回答“那是云”，而是反问：“你觉得它像什么？它会不会在动？” 这极大地激发了我与孩子交流的欲望，也让我们的日常对话变得充满趣味性和探索性。我发现，自从按照书中的建议增加互动提问后，我孩子开始更主动地描述他的所见所想，词汇量增长的速度也比我预期的要快。这种“润物细无声”的教育理念，真正做到了寓教于乐，让人耳目一新。
评分这本书在“生活自理能力”的培养上，简直就是一本实操手册，细致到了令人发指的地步，但这种“细致”恰恰是我最需要的。我之前总觉得培养孩子自己穿鞋、自己吃饭是一件耗时耗力的“妥协性”任务，往往不如我亲自动手来得快。然而，这本书系统地拆解了“穿鞋”这个动作：首先是区分左右脚，然后是找到鞋舌，最后才是将脚伸进去。它为每个步骤都设计了辅助工具和游戏化的练习方法，比如用不同颜色的贴纸区分左右脚。更妙的是，它提到了“微小胜利”的重要性。作者建议，即使孩子只做对了一小步，也要给予高度具体的赞扬，例如：“哇，你这次自己把魔术贴拉开了！真棒！” 而不是笼统的“你好棒”。这种反馈机制极大地增强了我与孩子一起练习的耐心。现在，我的孩子已经能自己笨拙地穿上套头衫了，虽然动作慢了点，但那种成就感溢于言表。这本书教会我的，是放手和等待的艺术，以及如何将复杂的任务分解成孩子可以接受的小目标。
评分这本关于幼儿学前准备的指南，简直是新手父母的救星！我尤其欣赏它在“情绪管理”这一章节的处理方式。作者没有采取那种空洞的口号式说教，而是深入剖析了三到五岁孩子常见的情绪爆发点，比如分离焦虑、对规则的抵触，以及如何处理“得不到”的挫败感。书中详细描述了具体的情境剧本，并提供了多种应对策略，比如“停顿、观察、回应”的三步法，以及如何利用“情绪卡片”来帮助孩子识别和表达自己的感受。最让我觉得实用的是，它强调了父母自身情绪稳定对孩子的影响，这一点很多同类书籍都容易忽略。我试着用书中教的方法，在孩子因为玩具被拿走而大哭时，先深呼吸，然后蹲下来，用平静的语气描述他的感受：“我知道你现在非常生气，因为小熊被乐乐拿走了。” 这种共情式回应，竟然比我过去所有的哄骗或强硬制止都有效得多。孩子的情绪波动明显减弱了，虽然还带着哭腔，但至少愿意听我接下来的提议——“我们等十分钟，等乐乐玩完，再和小熊说再见好吗？” 这本书不仅仅教你怎么对付孩子，更是引导父母重新审视自己作为教育者的角色，非常深刻。
评分与其他强调知识灌输的读物相比，这本《幼儿学前准备》的“艺术与创造力培养”一章，简直是一股清流。它让我这个常年被“成品导向”思维困扰的家长看到了新的可能性。书中对“过程重于结果”的论述非常深刻，它通过大量的实例说明，只要没有明确的“教案”，孩子在自由探索材料时，大脑的连接会更活跃。比如，书中建议家长提供各种非传统的艺术材料——比如咖啡渣、废弃的包装盒、不同质地的布料，鼓励孩子进行“结构搭建”和“感官游戏”，而不是仅仅停留在涂色。我印象最深的是，作者对比了两种画画方式：一种是让孩子画“一棵树”的范例，另一种是提供颜料和纸张，不设主题。后者的作品往往更具想象力和独创性。在实践中，我发现我的孩子在进行自由创作时，那种全神贯注的状态，远比他认真模仿我的画作时更投入。这本书成功地帮我卸下了“我要教他画出像样的东西”的包袱，让我真正学会欣赏孩子眼中那个充满无限可能的奇妙世界。
评分我特别关注了书中关于“社交技能和规则意识”的构建部分，它展现出一种既温和又坚定的教育哲学。在谈到如何让孩子理解“分享”和“排队”这些规则时，作者没有采用惩罚或贿赂的方式，而是引入了“社交契约”的概念。书中解释说，规则不是父母强加的限制，而是为了让大家都能玩得更开心的约定。为了说明这一点，书中详细描述了一个场景：两个孩子都想玩同一个滑梯，如何通过一个简单的计时器和轮流的约定，让双方都感到公平和被尊重。这种强调“同理心”和“互惠性”的引导方式，让我茅塞顿开。我过去总是在规则被打破时感到愤怒，而现在，我倾向于引导孩子思考：“如果你在玩积木时，别人突然拿走了你最喜欢的那块，你会有什么感受？” 这种引导式的教育，让孩子从“必须服从”转变为“理解规则的价值”。这本书提供的不仅仅是技巧，更是一种更高维度的社交智慧，对建立孩子未来的合作能力至关重要。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有