《課堂動態生成資源論》主要內容：不管教學實踐中教師預先的設計是多麼巧妙，多麼細緻周到，課堂中的偶發因素或突如其來的變化總是會突破教師設置的原有框架，並按照自己的“慣勝”影響課堂教學的進程以及師生的互動和交流。這就需要“當機立斷”、“急中生智”，纔有可能避免教學實踐活動的混亂和不協調，這就是課堂動態生成資源的過程。《課堂動態生成資源論》提齣並全麵論述瞭課堂動態生成資源的概念、分類、結構及功能等問題，並把預設與生成的關係論證為教學的基本問題，從教師、學生、環境等層麵，深刻剖析瞭課堂動態生成資源的機製問題。書中附有大量關於課堂動態生成資源的鮮活案例，供讀者參考。
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