親近母語全閱讀 在線電子書 圖書標籤:
發表於2024-12-25
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《親近母語全閱讀:小學二年級》使用中,學生可根據不同的閱讀材料靈活運用誦讀、鑒賞、比較、評價、探究等閱讀方法,充分感知文本,獲得體驗。認識漢字部分,在激發興趣的基礎上,充分發揮學生的主體作用,讓學生樂於對漢字的起源進行探究。通過認認、讀讀、說說、辯辯等多種形式激發孩子的探究興趣,讓他們在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在探究中意會漢字的基本規律。《親近母語·全閱讀》是一套引領孩子親近經典、閱讀優秀的讀本。我們試圖通過全麵的閱讀指導,拓寬孩子的閱讀視野,引領孩子的閱讀生活。與一般的讀本相比,它的最大特點在於兩上方麵:一是選文大多適閤朗讀,二是體現在閱讀的“全”。那麼“全閱讀”的“全”全在哪裏?
一、全麵建構閱讀體係
兒童的閱讀是從看圖,從識字開始的,然後逐漸達到可以讀一篇完整的文章,可以讀整本的書。從方法上說,閱讀有誦讀、精讀、略讀、瀏覽等層麵。為瞭讓兒童有豐富的閱讀積纍,這套書采用瞭“單元閤成·整閤拓展”的結構方式,全套書共六冊,每冊分上下兩捲。配閤小學六個年級使用,每捲由主題單元、名著課程、認識漢字、名言佳句四部分組成,全麵構建兒童的閱讀體係。
各版塊編排和使用說明如下:
1.主題單元。“主題單元”是這套教材的主體部分,文章的編選,著眼於有情趣、有意味,大多選取作傢的小文章,或截取長篇兒童文學作品中相對獨立的片斷。
2.名著課程。“名著課程”是這套書的一大特色,選擇瞭20多部最具有代錶性的名著為孩子們進行導讀。
3.認識漢字、名言佳句。這兩個版塊,選擇瞭典型的、有代錶性的語言材料,側重於給孩子語言的積纍和精神的滋養。
二、選文廣泛而經典
主題單元部分,我們根據兒童心靈和世界的對應關係,根據兒童的年齡特點,認真細緻地安排瞭各單元的主題。具體說來,入選的文章基本達到以下要求:
1.內容上有情趣。文章的字裏行間閃爍著人性的光輝、思想的光輝、大自然的和諧和童真童趣。
2.語言上有意味。文字有張力、有質感,體裁、風格豐富多樣。
3.和課內教材相比,閱讀難度略高於兒童的接受水平,具有一定的挑戰性。
各冊的名著課程,所選的大都是堪稱經典的名作。比如中國古代的《西遊記》《三國演義》,現當代的《大林和小林》《草房子》,外國的《安徒生童話》《格林童話》《愛的教育》等等。而在“名言佳句”單元,所選的名言都是經過長期積澱留下的膾炙人口的佳句。
在體現全閱讀的閱讀理念的廣泛性、經典性的同時,我們特彆強調文本的可朗讀性,讓兒童在朗讀音韻和諧、琅琅上口的文本中獲得語感,獲得內心成長的能量。
三、全麵的指導
在主題單元和名著課程中,我們在每個單元前都設置瞭精短導讀,目的是激起學生的閱讀期待。在選文後麵設置瞭簡短的閱讀提示,用於引導孩子與文本和作者進行閱讀對話,結閤自己的經驗對文本做齣自己的判斷、評價、反思。單元後麵的閱讀感悟則側重引導孩子在理解的基礎上,對文中優美的形象、深刻的意蘊、豐富的情感以及用詞造句的色彩、語言節奏的強弱、情調和風檔特色等進行欣賞,或引導他們對文學形象進行多元思考,對文本空白進行補充想象等。
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