《尋求超越:戰後日本學力論爭》一書以第二次世界大戰後的日本學力問題為切入點，以時間為綫索，深入地分析論述瞭20世紀5。年代的學力論爭的發端、60年代的狹義學力論與廣義學力論的對峙、70至80年代的科學主義學力論與態度主義學力論的論戰、90年代學力論爭中學習論的引入，以及1999年至2004年學力論爭的擴展，很好地凸現瞭日本本土教育理論的自我超越與創新。通過對日本學力論爭發展路徑的研究，徐徵博士以大量資料令人信服地提齣這樣的結論：“這五個階段，每一段學力論的發展都是建立在對前一段論爭結果的批判性繼承的基礎之上，核心問題早在20世紀50年代圍繞基礎學力的論爭中就已經顯現齣來，即對學力的主體機能側麵與學力的客體實體側麵、生活知識與科學知識、知識與態度之間復雜關係思考與認識方式問題”。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
瞭解理論可以，中國實際情況是不一樣的。
评分瞭解理論可以，中國實際情況是不一樣的。
评分瞭解理論可以，中國實際情況是不一樣的。
评分瞭解理論可以，中國實際情況是不一樣的。
评分瞭解理論可以，中國實際情況是不一樣的。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有