具体描述
“作文教学个性化与学生作文个性化的研究”是我和张雪燕老师于“十五”期间，向中央教科所认领并被批准立项的“十五”国家重点科研总课题“中小学作文个性化发展的研究”的子课题。它的意义是把我们多年的追求探索引领到科学研究的理性轨道。我们组织全校语文教师进行正规的研究，先后召开了市级作文教学研讨会和市级高中语文阅读研讨会，在北京地区产生了较大影响。四年多的科研探究中教师发表了10多篇论文，培养了一批骨干教师，学生作文个性化意识和个性化表达能力有了长足的进步，在继承我校“重视语文基本功训练”的同时，又增加了新的教学经验，取得了新的教学成果。2008年1月4日通过国家课题组的结题批准。
但是，作文个性化和个性化作文教学并没有因此而完成任务。随着时代的发展，它还将出现许多新课题。因此，我们重新调整研究策略，用“化整为零，转大为小”的形式，根据教师的需要，从集体的所谓“全员研究”，转化为以自愿为主的“志愿者”式的个体研究；继续作专题性的深化探究，使我们的成果逐步系列化，使我们的成果得到进一步推广，最后形成校本课程或地方课程。本书就是多年探索的结晶之一。
首先从学生写作的实际出发。回答达到作文个性化的必经之路是什么，这不仅是教师要考虑的研究的，同样也是学生习作过程中苦苦求索的。我们组织力量，广泛调查，征求专家意见，最后从琳琅满目的新概念中跳了出来，回归到学生写作时必须要过的各道“门槛”旁：题目、素材、语言、思维、自改、他改、互改、交流、发表等。
我们请八位卓有成效的第一线语文教师做“导师”，从学生实实在在的需要出发，为学生揭开这些看似普通的门户外面所悬挂的“门帘”这一“面纱”，“导引”着学生逐步走上个性化作文的殿堂。
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用户评价
对于“结构谋篇”，这本书的讲解方式也别出心裁。它打破了传统的“总分总”模式，而是鼓励考生根据自己的思想和情感，去构建更具流动性和表现力的文章结构。作者列举的几种“非典型”的结构范例，让我看到了作文写作的更多可能性，也让我意识到，高考作文并非只有一种“标准答案”。如何让文章的结构服务于内容的表达，如何通过结构的创新来展现个性和思想，这是我从这一章中学到的重要一课。
评分这本书的结构设计，在我看来，是一种非常巧妙的循序渐进。它并没有一开始就抛出一些过于高深的理论，而是从最基础、最容易被忽视的“审题立意”开始，层层深入。我印象最深刻的是关于“审题”的部分，作者并没有简单地罗列审题技巧，而是通过大量的实际案例，生动地展示了不同审题角度可能带来的截然不同的写作方向，甚至是如何从一个看似普通的题目中挖掘出“个性化”的闪光点。这对于我这样常常在审题环节就感到迷茫的考生来说，无疑是醍醐灌顶。
评分总而言之，《高考个性化作文成功秘典》这本书，就像一位循循善诱的良师益友，它没有给我枯燥的理论，也没有给我生硬的套路，而是通过生动的案例、深刻的分析和充满智慧的引导，帮助我打开了作文写作的新思路，也让我对自己的写作能力有了更清晰的认识和更大的信心。我相信，这本书的价值，远不止于应对一场考试，它更能帮助我形成受益终身的写作习惯和独立思考的能力。
评分“语言表达”是高考作文的重头戏，也是我一直以来努力的方向。在这本书中，我找到了许多提升语言表达能力的有效途径。作者并非一味地要求使用华丽的辞藻，而是强调“精准”、“生动”和“个性化”。如何用最恰当的词语表达最深刻的含义，如何通过句式变化来增强文章的节奏感和感染力，如何将个人的情感和思考融入语言之中，让文字“活”起来，这些都让我受益匪浅。
评分这本书的“范文解析”，并非简单地展示优秀范文，而是深入剖析了每一篇范文的“成功之处”，以及这些成功之处是如何体现“个性化”的。通过对不同风格、不同主题的范文进行解构，我能够更清晰地理解作者所倡导的各种写作理念是如何在实践中得以实现的，也为我自己的写作提供了具体的参照和借鉴。
评分拿到这本《高考个性化作文成功秘典》时，我抱持着一种既期待又有些许忐忑的心情。毕竟，高考作文一直是许多考生心中的痛点，而“个性化”这个词，更是让原本就充满变数的作文题目，蒙上了一层更神秘的面纱。翻开书页，最先映入眼帘的是其精美的排版和清晰的章节划分，这让我感觉作者在内容呈现上是花了心思的，不是那种随意拼凑的“通稿”。我特别留意了作者的简介，虽然我不能直接引用其中的信息，但我能感受到一种来自实践的智慧和对教育的热情，这让我对书中即将展开的论述充满了信心。
评分书中关于“素材积累”的章节，给我的启发尤为巨大。以往，我总觉得素材的积累就是“看书、看报、看新闻”，但这本书却提供了一种更为系统和有层次的方法。作者强调的不是“量”，而是“质”和“用”。如何从浩如烟海的信息中筛选出与自己观点契合、且具有深度和新意的素材，如何将这些素材进行“个性化”的转化，使其成为自己文章独有的“注脚”，而不是简单的堆砌，这是我过去从未深入思考过的。
评分在阅读的过程中，我能够感受到作者在字里行间流露出的对学生写作的深入理解和殷切期望。他不仅仅是一个传授技巧的老师，更像是一个引导者，鼓励我们去发现自己的潜能，去表达真实的自我。这种“有人懂，有人引导”的感觉，让我在备考过程中少了很多孤军奋战的焦虑，多了几分自信和从容。
评分书中的“修改润色”部分，同样让我收获颇丰。许多时候，我们写完作文后，只是简单地检查一下错别字，就觉得万事大吉了。而作者则强调了“深度修改”的重要性，包括对文章的逻辑性、连贯性、情感表达的准确性等方面进行反复打磨。如何从读者的角度来审视自己的文章，如何让文章更具说服力和感染力，这是我从这一章学到的关于“精益求精”的道理。
评分让我感到耳目一新的是，书中对于“情感态度”的探讨。以往的作文指导，大多侧重于技巧和方法，而这本书却将“真挚的情感”和“独立的思考”置于非常重要的位置。作者认为，真正的个性化作文，源于考生内心深处的情感和独到的见解。如何找到自己真正想表达的东西，如何将这种情感和思考自然地流露于笔端，而不是矫揉造作，这是本书给我带来的关于“灵魂”的启示。
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