具体描述
名人推荐————————————————————————————
戈沙尔和巴特利特写就了一本特立独行、发人深省、影响甚远的伟大之作。
—— 沃伦•本尼斯，杰出的领导力大师
戈沙尔的观点比其他管理大师更容易明白，更容易从组织的角度来加以了解。他的国际化程度最深，最有能力带着各种观念跨越国界。 ——查尔斯•汉迪，当代最知名的管理大师
面对充满竞争的动荡时代，戈沙尔和巴特利特揉合了管理的概念、经验与历史，为管理领域做了一份功勋卓著的贡献……行文清晰流畅，引人入胜。 ——《斯隆管理评论》
怎样才能避免儿童在成长过程中渐渐丧失创造力和想像力？
为什么年幼儿童的思维特点与成年艺术家的很接近？
电视让儿童变得愚蠢，还是提供了智能发展的素材？
在儿童的艺术成长过程中，各种教育方法和媒体发挥了怎样的作用？
艺术训练应当侧重鉴赏能力的培养，还是侧重艺术技能的训练？
创造力、艺术才能和大脑两半球之间有何关系？
本书探讨了与“创造力”有关的所有方面。从儿童学习歌曲的能力，到莫扎特创作完整交响乐的能力；从大脑对创造力的意义，到电视对儿童想像力的影响，作者汇集了发展心理学、认知心理学、神经心理学、哲学以及其他认知科学领域的观点，一鸣惊人地使人们对创造性思维和艺术教育的认识有了零的突破，为艺术和心理学的发展做出了非凡的贡献。本书是教育工作者、各类艺术家、培养儿童创造力的家长们不可不读的经典著作。
简要目录—————————————————————————————
第一部分 思想大师
第1章让•皮亚杰
第2章皮亚杰与乔姆斯基之间的辩论
第3章克劳徳•列维•斯特劳斯
第4章恩斯特•卡西尔
第5章苏珊•朗格
第6章纳尔逊•古德曼
第7章恩斯特•贡布里希
第二部分 儿童艺术特性的发展
第8章探索艺术创造力的奥秘
第9章儿童艺术家
第10章儿童对艺术的理解
第11章艺术象征早期的个体差异
第12章绘画的黄金年龄
第13章探寻原始歌曲
第14章儿童的趣味语言
第15章文艺想像之起源
第16章绘画天才的挑战
第17章神童的发展第三部分教育与传媒：知识的传播
第18章自由成长或教育：艺术技能的最佳培养方式
第19章有趣的审美经历
第20章奇妙的智能玩具
第21章电视的影响仅源于电视本身吗
第22章破解电视密码
第23章电视对儿童的影响
第24章每个人都能书写自己的传记
第四部分 智能的衰竭
第25章探究人类智能的方法
第26章认识我们的大脑
第27章语言的缺失
第28章如何培养阅读能力
第29章人的语言技能与大脑
第30章大脑损伤后的艺术才能
第31章心理学家的传奇人生
第五部分 创造力的顶峰
第32章成年人的创造力
第33章莫扎特的智慧之作
作者序言—————————————————————————————
我的多部重要著作的中译本将由中国人民大学出版社出版，为此，我感到很高兴。自从我1980年第一次访问中国以来，始终对中国发生的事情有特殊的兴趣，一直与中国的一些人和单位有着特别的联系。20世纪80年代，作为中美艺术教育跨文化研究项目的一部分，我曾经数次访问中国。在我1989年出版的《打开视野：中国对美国教育困境的启示》（To Open Minds: Chinese Clues to the Dilemma of American Education）一书中，记录了以上研究项目和我与中国文化之间的联系。从我最初访问中国到现在，超过四分之一个世纪的时间已经过去了，中国在许多方面都发生了巨大的、令人吃惊的变化。进入21世纪以后，整个世界都期待着中国成为世界的领头国家（如果不是领导国家的话）。如果说20世纪是美国的世纪，那么21世纪很快就会变成中国的世纪。
许多中国读者并不熟悉我的履历和我的学术生涯，所以我在这里首先想对此说几句。我1943年出生在美国宾夕法尼亚州东北部的一个小城，名叫斯克兰顿，我的父母是来自德国的移民。虽然他们幸运地逃脱了纳粹大屠杀，但是我们家的很多亲戚都惨遭杀害。在我成长的过程中，父母侥幸逃脱死亡的经历一直在我的脑海中反复出现，它给予我的明确信息，就是我在自己的一生中应该有所成就。
对于我一生和事业影响最大的事件，可能就是我在1961年被哈佛学院哈佛学院（Harvard College）：哈佛大学（Harvard University）专门招收本科生的学院，隶属于哈佛大学文理学院（Harvard Faculty of Arts and Science）,所在地为美国马萨诸塞州的剑桥市。——译者注录取。我因此从“小池塘里的一条大鱼”，变成了“极大池塘里一条非常小的鱼”。幸运的是，我高兴地尽情享受在哈佛这个大池塘里游泳的乐趣，并且在剑桥市一直居住了46年。在这期间，我曾先后是哈佛的本科生、研究生和全职的科研人员，然后又当了20年的哈佛大学教授直到今天。1965—1966年，我曾经在英国度过一年时间，从事学术研究进修活动。因此除了美国和英国之外，中国是我逗留时间最长的国家。我有四个孩子，他们都已经成年。我最小的儿子本杰明，是我1986年在中国台湾领养的。我带着他以及我的妻子埃伦于1987年初访问中国大陆，并生活了几个月时间。
我的主要学术研究领域是心理学，对于人的心理（mind）、心理过程（mental process）和思维（thinking），保持着长期的兴趣。在心理学领域内，我研究和著述的范围非常广泛，涵盖了发展心理学、神经心理学、社会心理学和教育心理学等。我将自己的工作，看成是为扩展智能的概念所做的努力：即智能不仅是科学思维的能力，也不仅仅是逻辑和推理的能力，还包括了创造能力、领导能力以及从事艺术活动、手工艺制作和在职业场所工作的能力。我在其他学术领域内也做了不少工作，如对艺术、领导能力、多种门类的教育以及职业伦理道德的研究。在主要作为科研人员和学者的同时，我还在报纸和杂志上发表文章，不断在广播和电视等媒体上露面，履行我作为公众评论员的职责。在完成教师、研究人员和作家等工作以外的时间，我喜欢和我的家人一起外出旅游。我还十分热心于艺术，曾经认真地学习和演奏过钢琴，也曾当过钢琴教师。现在，弹奏钢琴仍然能给我带来快乐。同时我还热衷于听音乐会，观看剧院的演出，参观艺术馆。最近，我成了纽约现代艺术馆的董事会成员。2007年新年前夜，我第一次参加了一个合唱团的公开演出。
我在心理学领域内的第一部著作，是有关艺术发展心理和艺术教育的，这反映了我对艺术的长期兴趣。在《艺术•心理•创造力》（Arts， Mind， and Brain）这本书中，我收集了多篇描述艺术认知的论文。我这么说，并不意味着我否认艺术包含着情感、神秘性、想像和精神的因素。当然，这些都是艺术认知的途径。但是我的同事和我所做研究工作得出的结论，却是艺术和物理学、化学、生物学等其他科学一样，在其思维过程中同样严格地存在着对问题的思考、发现、解决等过程以及其他心理活动。同样，虽然心理学不是“硬科学”（hard science），但心理学的方法能够帮助我们理解艺术思维的本质。
如果没有对艺术长期的兴趣和研究工作，我是绝对不可能提出多元智能理论（the theory of multiple intelligences）的。我曾经注意到，在美国心理学的学术界，特别是在大学范围内，受到重视的思维种类，就仅仅是逻辑分析思维。但是当我开始研究正常的和天资优异的儿童，研究大脑受到损伤的成年人时，我发现了人类拥有一定数量完全不同的能力，我决定将它们命名为“人类智能”（human intelligence）。这些智能是音乐、绘画、舞蹈、雕塑、诗歌以及其他艺术形式的思维基础。我最初的理论，以及提出这个理论的依据，发表于我1983年出版的《智能的结构》（Frames of Mind）中文版序中提到的《智能的结构》、《多元智能新视野》、《重构多元智能》、《领导智慧》、《思维更新》等书均由中国人民大学出版社出版。——编者注一书中。这是使我成名的最重要的著作。后来，我有机会在《重构多元智能》（Intelligence Reframed）中重新思考并补充了这个理论。而在《多元智能新视野》（Multiple Intelligences: New Horizons）这本书里，我讨论了多元智能理论的实际应用和未来智能研究的途径。
我关于智能所做的工作，导致我还研究过人类的其他能力，如领导能力。对于领导能力的分析，写进了我的书《领导智慧》（Leading Minds）之中。关于领导能力的研究，引起了我对自己学术生涯第一年所承担的研究工作的回忆。因为像当时研究艺术心理的情况一样，我对于领导能力的认知观点也与众不同。我心目中的领导能力，就是领导者的心理与他的下属的心理之间的沟通。而这种心理之间沟通的方式，是叙述性的或者像讲故事一样，其形式更准确地说是属于艺术的而不是科学的。
近来，作为将注意力转向公共政策的一个标志，我与哈佛大学商学院出版社合作，出版了我的书《思维更新》（Changing Minds）。在这本书中，我说明了思维更新的难度，特别是那些长期信奉并公开宣布某些理念，进而从感情上难以与其割舍的成年人来说，尤其如此。但我认为仍有多种方法，能够帮助领导人和教师们转变其他人的思维定势。这项工作使我被《外交政策杂志》（Foreign Policy magazine）选为全世界最具公众影响力的100名知识分子之一。
我希望读者通过以上的简单介绍，对我个人以及我的思想脉络，能够有一定程度的了解。在将以上思想和理念介绍到中国的过程中，我对沈致隆教授欠下了特殊的和长期的“债务”。他是中国最早对我的以上思想和理念产生兴趣的学者之一。为使中国的广大学者、教育工作者和读者关注多元智能理论，他所做的工作，比中国其他任何人做的都要多。对他在翻译和指导其他人翻译我的上述著作过程中所担任的重要角色，我也要表示感谢。沈致隆作为哈佛大学的客座教授，曾经两次来访，并就中国的艺术教育以及中国对多元智能理论的理解和应用，做了数次令人难忘的演讲。为了他在哈佛期间给予我和我的学生们的教育，为了他对我们的工作持之以恒的支持，我也想在此表示感谢。
霍华德•加德纳
作者简介
霍华德•加德纳：
当今最有影响力的发展心理学家和教育学家，多元智能理论创始人，被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。
1943年出生于美国，7岁起学习钢琴，10岁开始钢琴演奏和教师生涯，1961年入哈佛大学学习心理学，1971年获博士学位后曾任哈佛大学“零点项目”负责人28年。现任哈佛大学教育研究生院心理学教授和教育学教授，长期从事神经心理学、智能理论、创造力、领导能力、道德伦理、艺术教育的研究，曾获世界各国20多所大学的心理学、教育学、音乐学、法学、文学荣誉博士学位。
出版的二十多部专著，被翻译成二十多种文字。本书是加德纳的第一部心理学著作，反映了他对艺术发展心理和艺术教育的长期兴趣，本书开创了用发展心理学研究艺术的先河。
齐东海：
多年从事土木水利工程的教学与科研工作。从1996年起从事大学生的文化素质教育工作，讲授《交响乐欣赏》课，并营造高品位、高格调的校园文化氛围达十余年之久。2003年以来又从事“科学精神与人文精神相融合教育模式”的研究和“在本科教学中培养创新人才的途径和方法”的研究。出版过专著《工程项目进度管理》、编著《走进交响音乐》、主编《港口工程系统分析方法》、《音乐文化与音乐人生》等书。
目录信息
读后感
创造力的秘密就像意志的自由一样，是一个心理学家只能描述却无法回答的先验的问题。创造性的人格也是一个谜，我们可以想方设法地去破解它，但结果总是徒劳无功。尽管如此，现代心理学家们却从未停止对艺术家及其艺术创造性的问题的研究。弗洛伊德认为他已经从艺术家的个人经验...
评分未来学家托夫勒预言：资本的时代已过去，创意时代来临；谁占领了创意的制高点谁就能控制全球！创意家居、创意广告、创意产业、用每天的创造力来计算生命……只要是带着“创意、创造力”的词汇，都会引发人们的无限狂想。然而，创造力就像捉摸不透的幽灵，来无影去无踪，创...
评分本书第二部分对儿童艺术心理和智能做了全面的分析，看到大部分儿童在十几岁之后就将面临创造力的丧失多少有些唏嘘。如何让儿童在成年之后仍旧保持创造力才是教育工作者真正需要关注的问题之一。这是一本关于心理学和智能科学的研究论著，本书结尾关于天才莫扎特的分析太鼓舞我...
评分未来学家托夫勒预言：资本的时代已过去，创意时代来临；谁占领了创意的制高点谁就能控制全球！创意家居、创意广告、创意产业、用每天的创造力来计算生命……只要是带着“创意、创造力”的词汇，都会引发人们的无限狂想。然而，创造力就像捉摸不透的幽灵，来无影去无踪，创...
评分本书第二部分对儿童艺术心理和智能做了全面的分析，看到大部分儿童在十几岁之后就将面临创造力的丧失多少有些唏嘘。如何让儿童在成年之后仍旧保持创造力才是教育工作者真正需要关注的问题之一。这是一本关于心理学和智能科学的研究论著，本书结尾关于天才莫扎特的分析太鼓舞我...
用户评价
最近我一直在思考，究竟是什么驱动着人类不断去探索未知、去创造新事物。而“创造力”，在我看来，正是这一切的源头。这本书的标题——“艺术·心理·创造力”——如同一把钥匙，瞬间打开了我对这个话题的无限遐想。我迫不及待地想要知道，书中将如何把“艺术”和“心理”这两个概念融会贯通，来阐释“创造力”的奥秘。我设想，这本书或许会深入探讨我们大脑的运作机制，特别是那些与灵感、直觉和想象力相关的心理过程。同时，我也期待着，书中能够提供一些关于如何培养和激发我们创造力的实用方法，例如如何打破思维定势、如何克服内心的恐惧和不安，以及如何从日常生活中捕捉灵感。我尤其对“艺术”在其中的角色感到好奇，它是否意味着我们将从艺术的角度来审视创造力，或者书中会探讨艺术作为一种表达方式，如何能够更好地释放和呈现我们的创造力。这本书对我来说，不仅仅是阅读，更是一次关于如何认识和提升自身内在潜能的深度探索，一次关于如何让生活变得更加丰富多彩的启迪。
评分这本书的装帧设计，第一眼就吸引了我。封面的色彩搭配，柔和又不失张力，仿佛有一种沉静的力量在其中涌动。我不是专业的设计师，但能感受到其中蕴含的审美考量。它不像那些过于浮夸或廉价的书皮，而是散发出一种低调的、耐人寻味的质感。翻开书页，纸张的触感也很不错，不是那种过于光滑容易留下指纹的，也不是那种粗糙得妨碍阅读的，恰到好处的厚度和柔韧度，让翻页的过程都成为一种享受。我尤其喜欢它排版的风格，字体大小适中，行距和段落间距也安排得十分合理，即使长时间阅读也不会感到视觉疲劳。书中的插图，虽然我还没深入研究内容，但单从视觉效果来看，它们与文字的结合也显得十分融洽，不是那种突兀的装饰，而是能引导读者进入某种情绪或氛围的媒介。我甚至对书中的每一个章节标题都产生了浓厚的兴趣，它们简练而富有哲理，让我迫不及待地想知道标题背后隐藏着怎样的思想火花。这本书的整体呈现，从外到内，都传递出一种对细节的尊重和对阅读体验的极致追求，让我对接下来的阅读充满了期待。这绝对是一本可以放在书架上，时不时拿出来翻阅，感受其温度和质感的好书，它不仅仅是一堆纸张的集合，更像是一件值得珍藏的艺术品，其外在的美丽已经为我打开了一扇通往内在智慧的大门。
评分在我看来，人生就像一场持续不断的探索之旅，而“创造力”则是驱动这场旅程最重要的引擎之一。我一直认为，每个人都拥有创造的种子，只是如何去浇灌、去培育，才能让它生根发芽，绽放出绚丽的花朵。当我第一次注意到这本书时，它标题中“艺术·心理·创造力”的组合，立刻引起了我极大的兴趣。这三个词语在我眼中，并非孤立的存在，而是相互交织、相互影响的整体。我迫切地想知道，这本书会如何阐述“心理”在激发“创造力”过程中的关键作用，又会如何通过“艺术”的视角，来解读和引导这种内在的潜能。我设想，书中或许会探讨那些能够帮助我们摆脱心理束缚、打开思维枷锁的技巧，又或是提供一些关于如何培养敏锐的观察力、丰富的想象力和坚韧的毅力的方法。我更期待的是，它能够引导我重新审视自己与艺术的关系，理解艺术不仅仅是某种形式的表达，更是一种连接内在世界与外在现实的桥梁。这本书对我来说，不仅仅是一次阅读，更是一次关于如何发掘自身潜能、活出精彩人生的深度对话。
评分最近我一直在思考一个问题，那就是我们是如何在看似平凡的生活中，找到那些能够点燃我们热情和灵感的瞬间的。我总觉得，每个人内心都潜藏着巨大的创造潜能，但很多时候，我们却被各种条条框框束缚，或者因为缺乏有效的引导而无法将其释放出来。这本书的出现，恰好触动了我对这个问题的深层思考。我设想，它或许会提供一些关于如何打破思维定势的策略，或者是一些能够帮助我们重新连接内心深处涌动的情感的途径。我尤其对“艺术”这个词在标题中的出现感到好奇，因为它不仅仅是绘画、音乐、文学等形式的艺术，更是一种对待生活、对待世界的方式。我希望这本书能够告诉我，艺术如何在我们的日常生活中扮演一个更加积极的角色，如何通过艺术的视角，让我们能够更敏锐地捕捉到生活中的美，以及如何将这种美转化为我们自身创造力的源泉。我渴望从中学习到如何将艺术的感受力和心理的洞察力巧妙地结合起来，从而在我的生活中创造出更多令人惊喜和充满意义的表达。这本书的价值，或许就体现在它能够帮助我们重新发现并激活内心深处那股源源不断的生命活力。
评分我始终相信，理解我们自身的心理状态，是实现个人成长和潜能发挥的关键。而“创造力”，在我看来，是人类最宝贵的品质之一，它能够帮助我们解决问题、应对挑战，并为世界带来新的可能。这本书的标题“艺术·心理·创造力”，就像是一个精心设计的谜题，瞬间吸引了我。我迫不及待地想要知道，书中将如何巧妙地将这三个看似独立的领域联系起来。我设想，这本书或许会深入探讨我们大脑的运作方式，特别是那些与创意和直觉相关的区域，并且会分析我们是如何通过艺术来表达和释放这些内在的能量。我期待着，书中能够提供一些实用的方法，帮助我更好地理解自己的情绪和思维模式，从而克服那些限制我创造力的心理障碍，比如恐惧、拖延和自我怀疑。我也希望，通过这本书，我能够学习到如何更有效地运用艺术作为一种工具，来探索我的内心世界，并将其转化为具有影响力的创意作品。这本书的价值，对我而言，在于它能够提供一种全面的视角，帮助我认识到心理、艺术和创造力之间的深刻联系，并指导我如何将它们融合，以实现更丰富、更有意义的人生。
评分我一直在寻找一本能够真正触及我内心深处，并引发我对自己生命意义和价值进行思考的书。这本书的标题，尤其是“心理”和“创造力”这两个词的组合，让我产生了一种强烈的共鸣。我常常感到，我们活在一个充满挑战和机遇的世界里，而能够成功驾驭这一切的关键，或许就隐藏在我们对自身心理的理解和对创造力潜能的挖掘之中。我设想，这本书或许会深入探讨人类意识的运作机制，以及我们如何通过调整自身的思维模式和情绪状态，来提升我们的创造性表现。我特别期待书中能够提供一些关于如何克服恐惧、怀疑和自我设限等心理障碍的实用建议，因为我知道，这些障碍常常是阻碍我们释放创造力的最大敌人。此外，我对于“艺术”一词的理解，也并不仅仅局限于传统的艺术形式，而是更广泛地指向一种独特的生命表达方式。我希望这本书能够帮助我理解，艺术性思维如何能够渗透到我们生活的方方面面，包括我们的人际关系、职业发展，甚至是对待日常琐事的态度。这是一种将艺术的灵感、心理的深度和创造的活力融为一体的探索，我对此充满了无限的向往。
评分每当我看到一本能够引发我思考生活本质、探索人类心灵深处奥秘的书时，我都会忍不住想要一探究竟。这本书的标题“艺术·心理·创造力”，恰好触动了我内心深处的那份好奇和求知欲。我无法预测这本书的内容会带来怎样的惊喜，但仅仅从标题本身，我就已经联想到了许多可能性。我猜想，书中或许会深入剖析人类的意识和潜意识，揭示那些影响我们行为模式和思维方式的心理机制。同时，我也期待着，它能够从艺术的角度，为我们打开一扇新的窗口，去理解创造力是如何在艺术创作中得以体现，又或者，艺术本身是否就是一种最纯粹的创造力表达。我特别好奇，书中会如何阐述“心理”与“创造力”之间的内在联系，以及如何通过对自身心理的深入理解，来解锁和培养我们与生俱来的创造潜能。我渴望从中学习到一些能够帮助我更好地认识自己、释放自己，并且在生活和工作中更加积极主动地去创造的知识和方法。这本书的吸引力，在于它承诺了一场关于内在世界的探索，一场关于如何点燃生命活力的旅程。
评分在我看来，生活本身就是一门艺术，而我们每个人都是这门艺术的创造者。当我在书架上瞥见这本书时，“艺术·心理·创造力”这几个字如同闪耀的星辰，瞬间吸引了我的目光。我立刻被它所传递的理念所打动，它似乎指向了一个我一直以来都深信不疑的领域：即通过深入了解自己的内心世界，并加以艺术化的表达，我们可以释放出无限的创造力。我非常好奇，这本书将会如何阐释“心理”在塑造“创造力”过程中的重要作用。我设想，它或许会探讨那些潜藏在我们意识深处的想法、情感和动机，以及它们如何影响我们看待世界和解决问题的方式。同时，我也期待着，书中能够为我提供一些具体的指导，关于如何将这些内在的洞察力，通过艺术化的形式，转化为 tangible（可触碰的）的成果。这不仅仅是指绘画、音乐等传统艺术，更可能是指一种生活态度，一种解决问题的方式，一种人际沟通的模式。我希望这本书能够成为我探索自身潜能、提升生活品质的一盏明灯，让我能够更自由、更有意识地去创造属于自己的精彩人生。
评分我购买这本书的原因，很大程度上是因为我一直对人类潜意识的奥秘以及它如何影响我们的行为和决策感到着迷。而“创造力”这个词，则在我心中描绘了一幅充满无限可能性的图景，一个能够打破常规、创造新事物的领域。当我第一次看到这本书的标题时，我脑海中立刻浮现出无数个关于灵感闪现、顿悟时刻的画面，以及那些伟大艺术家、科学家和思想家是如何通过非凡的想象力改变世界的。我希望这本书能够揭示，我们的大脑是如何产生创意，以及是否存在一些可以被普遍应用的方法，来激发和培养我们的创造力。同时，我也对“艺术”这个概念的引入感到好奇，它是否意味着我们将从艺术的角度来审视创造力，或者书中会探讨艺术在激发和表达创造力过程中所扮演的角色？我猜想，这本书可能会深入剖析人类心理的某些层面，例如情感、直觉、潜意识的运作，以及它们是如何与创造力紧密相连的。我期待着，通过阅读这本书，我能够更深刻地理解“心理”与“创造力”之间的互动关系，并学习到如何更好地运用它们，无论是在艺术创作、解决实际问题，还是在个人成长方面。
评分我一直对人类思想的运作方式和潜能开发有着浓厚的兴趣，尤其是在那些能够激发个人独特性和突破常规思维的领域。当我在书店偶然看到这本书的陈列时，它的标题就如同一个信号灯，瞬间点亮了我探索的欲望。我至今仍清晰地记得当时的心情，那是一种混合着好奇、期待和一丝神秘感的复杂情绪。这本书的出现，仿佛是对我内心深处某些未被满足的求知欲的一次精准回应。我无法想象，在接下来的页码中，会揭示出怎样关于内在世界的奥秘，又会如何解析那些看似难以捉摸的创意火花是如何诞生的。我对书中所涉及的“心理”和“创造力”这两个词汇的结合充满了想象，它们共同指向了一个我一直试图理解和探索的领域——如何通过深入了解自身的心理机制，来释放和提升我们与生俱来的创造力。这不仅关乎艺术创作，更关乎我们在生活中解决问题、适应变化和追求卓越的能力。我希望这本书能够提供一些新颖的视角，或者是一些实用的方法，让我能够更好地认识和驾驭自己的思维模式，从而在各个方面都能有所突破。这本书的标题本身，就承载着一种巨大的可能性，而我，已经准备好迎接这份惊喜。
评分本书第二部分对儿童艺术心理和智能做了全面的分析，看到大部分儿童在十几岁之后就将面临创造力的丧失多少有些唏嘘。如何让儿童在成年之后仍旧保持创造力才是教育工作者真正需要关注的问题之一。这是一本关于心理学和智能科学的研究论著，本书结尾关于天才莫扎特的分析太鼓舞我这般普通人了——成年人的创造力就在于一生的自我完善之中。。。
评分本书第二部分对儿童艺术心理和智能做了全面的分析，看到大部分儿童在十几岁之后就将面临创造力的丧失多少有些唏嘘。如何让儿童在成年之后仍旧保持创造力才是教育工作者真正需要关注的问题之一。这是一本关于心理学和智能科学的研究论著，本书结尾关于天才莫扎特的分析太鼓舞我这般普通人了——成年人的创造力就在于一生的自我完善之中。。。
评分没看完就还回去了。
评分本书第二部分对儿童艺术心理和智能做了全面的分析，看到大部分儿童在十几岁之后就将面临创造力的丧失多少有些唏嘘。如何让儿童在成年之后仍旧保持创造力才是教育工作者真正需要关注的问题之一。这是一本关于心理学和智能科学的研究论著，本书结尾关于天才莫扎特的分析太鼓舞我这般普通人了——成年人的创造力就在于一生的自我完善之中。。。
评分没看完就还回去了。
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